-.z.尊敬的各位領導、教師：你們好！我是來自————————。今天我說課的題目是"群鳥學藝"。我的說課分以下幾個局部：一、說教材。"群鳥學藝"是全日制聾校實驗教材語文第10冊第2組中的第3篇課文。"群鳥學藝"所在的單元的訓練重點是通過閱讀、理解語言文字來理解課文內容，對學生進展語文能力的培養(yǎng)和思想教育。"群鳥學藝"是一篇童話，通過寫貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和燕子向鳳凰學習搭窩的本領時的不同表現(xiàn)和結果，教育學生懂得：學習要有耐心，才能真正學到本領的道理。課文語言生動形象，構造清晰，是一篇對學生進展思想教育的好教材。"新課程標準"指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，因而應該讓學生更多的接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。對于我們的聾生來說，更應該通過多讀、多說、多練，加深對課文的理解，提高口語表達能力，開展語言，使他們較好地運用語言進展交際。根據(jù)"新課程標準"的要求、教材的特點以及學生的實際情況，我將本課的教學目標確立為三個方面：1、知識目標：學會生字新詞，用詞語造句，理解句意和課文內容。2、能力目標：通過觀察、朗讀、自學、討論等方式培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力、合作學習、口語表達等能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：教育學生懂得：只有耐心學習，才能真正學到本領。本課教學重點：學會生字新詞，理解課文內容和其中的道理。本課教學難點：學會概括第二到第六自然段的意思。難點突破：利用一樣句式合并的方法來概括。二、說教法。結合本單元的學習重點和本課的特點，針對學生的實際情況，我引導學生學習課文時，運用多媒體輔助教學法、閱讀指導法、合作交流法等方法，引導學生經歷一個自讀、自悟、合作交流、深刻理解的學習過程。三、說學法。本節(jié)課以學生自主學習為主，通過觀察、想象、比擬、朗讀等方法，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握科學的學習方法，到達自主學習的目的。四、說教學過程。本課共用4課時完成。第一課時主要引導學生自學生字新詞，自讀課文，初步感知課文內容。第二課時的教學設計分為四大板塊：第一大板塊：聯(lián)系生活，激趣導入。〔大約用5分鐘時間〕出示幾個鳥窩的圖片，引導學生通過觀察、比擬，討論答復：這是誰搭的窩？好不好？教師提示：這些鳥都向鳳凰學習過搭窩，為什么最后搭的窩不一樣呢？〔"新課程標準"指出："要保護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識。〞"興趣是最好的教師〞。這一環(huán)節(jié)通過觀察、比擬和問題的點撥，學生的學習興趣和欲望被全部激發(fā)出來，為學習課文打下了良好的情感根底。第二大板塊：細讀課文，體會感悟。〔大約用25分鐘時間〕包括以下幾個環(huán)節(jié)：1、細讀課文，理清條理。指導學生結合插圖默讀課文，思考：哪些鳥向鳳凰學過搭窩？〔"聾校語文教學法"指出：要注意培養(yǎng)學生的默讀能力來提高學生的閱讀水平。這一環(huán)節(jié)通過讓學生默讀課文，培養(yǎng)學生快速準確的默讀能力。同時通過問題的引導，讓學生理清了課文的脈絡，利于學生對課文內容理解，為學習課文構造的知識打下了根底。共同學習第二段，指導掌握學習方法。〔1〕讓學生朗讀第二段，思考：鳳凰說了什么？貓頭鷹是怎樣想的？怎么做的？結果會怎樣？〔2〕引導學生總結第二段的學習方法：讀課文—--答復下列問題----分角色朗讀-----交流體會。3、合作研讀，理解體會。〔1〕讓學生分成三個小組，分別學習3、4、5三個自然段，按照第二段的學習方法進展合作學習。〔2〕、每組選出一名代表進展展示、交流。〔"新課程標準"倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自學、合作精神。這一環(huán)節(jié)讓學生分組合作學習，既培養(yǎng)了學生的合作學習能力，又通過展示培養(yǎng)了學生口語表達能力，讓學生在愉快的氣氛中快樂的學習、交流，感受到了學習、探究的快樂。〕自學第六自然段，然后全班交流。〔本環(huán)節(jié)的學習中，從教師的引領，到小組合作，到自學，引導學生由扶到合作，到獨立學習，教學生學會學習，感受到了學習的快樂。〕學習最后一段，感悟道理。引導學生利用板書總結、比擬幾種鳥的不同學習態(tài)度，學習最后一段：結果有什么不同？你從中感悟到什么？〔這一環(huán)節(jié)，通過比擬、展開討論，讓學生明白了學習態(tài)度與學習結果之間的關系：只有耐心認真的學習才能學到真本領，加強了思想教育的意義，鍛煉了學生的口語表達和思維能力。〕第三大板塊：創(chuàng)設情境，美讀升華。〔大約用5分鐘時間〕創(chuàng)設情境，引導學生分角色朗讀課文，演示課文內容。〔這一環(huán)節(jié)的安排提高了學生的口語表達能力，加深了學生對內容的理解，強化了思想教育，到達了預期的教育目的。〕第四大板塊：拓展延伸，走向生活。〔大約用5分鐘時間〕引導學生討論：你喜歡文中哪種鳥？為什么？周圍哪些同學在學習上值得我們學習？以后你會怎樣對待學習？〔通過引導學生討論，讓學生把學到的道理用來指導自己的行動，課上課下結合，課堂課外結合，拓展了學習和運用的領域，使語文課學習開放而富有創(chuàng)新，符合"新課程標準"的要求。〕綜上所述，本節(jié)課我將努力表達以下指導思想：1、創(chuàng)設和諧**的學習氣氛，讓學生在愉悅的氣氛中學到知識，提高能力，受到教育。2、以學生為本，以學生的開展為本，通過自讀、自悟、討論、合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神、探究精神。3、把人文教育和知識教育有機結合在一起。4、以讀為本，重視學生對語言文字的感悟和理解，特別是針對雙耳失聰?shù)凝埳鷣碚f，更應該通過多種形式的誦讀來培養(yǎng)他們的語感，提高口語表達能力。5、運用多媒體輔助教學，使語言文字變得形象可見，激發(fā)了學生學習的興趣，解決了聾生學習過程中語言文字和具體形象脫節(jié)的困難，加深了對課文的理解。板書：10、群鳥學藝想做結果貓頭鷹"有什么好學的〞老鷹"找樹杈"飛走了沒學會粗糙烏鴉"壘樹枝"麻雀"和我想的一樣"小燕子認認真真感謝漂亮結實暖和只有認真耐心，才能學到真本領。尊敬的各位評委：你們好！我是第12號選手。我所說的課文題目是"繁星"。"繁星"是全日制聾校實驗教材語文第12冊第2組中的第3篇課文。這是一篇講讀課文，表達了我三次看繁星的不同景象和不同感受，表達了我對星天的愛。課文語言生動形象，感情豐富，是一篇對學生熱愛大自然、觀察大自然教育的好教材。"新課程標準"指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，因而應該讓學生更多的接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。對于我們的聾生來說，更應該通過多讀、多說、多練，加深對課文的理解，提高口語表達能力，開展語言，使他們較好地運用語言進展交際。根據(jù)課程標準要求、教材的特點以及學生的實際情況，我將本課的教學目標確立為三個方面：=1\*GB3①知識技能目標：學會生字新詞，用詞語造句，通過觀察、朗讀、討論等方式培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力、思維能力。=2\*GB3②情感態(tài)度價值觀目標:通過學課文，體會"我〞對星天的愛，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。=3\*GB3③過程與方法：引導學生學習課文時，經歷一個自讀、自悟、合作交流、深刻理解的學習過程，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握好的學習方法，到達自主學習的目的。本課教學重點：學會生字新詞，理解課文內容，給課文分段。本課教學難點：理解"我〞的不同感受和對星天的愛。本課共用6課時完成，下面我把第二課時的教學設計向各位評委匯報一下。第一課時主要引導學生自學生字新詞，自讀課文，初步感知課文內容。第二課時的教學設計分為四大板塊：第一大板塊：初讀課文，整體感知。〔大約用五分鐘時間〕讓學生自讀課文，然后互相交流：通過讀課文，"我〞知道了什么，有什么不懂的問題。新課程標準倡導自主、探究的學習方式，而傳統(tǒng)教法中教師教什么學生學什么，學生缺乏主動學習能力。這里通過讓學生自己讀書，主動承受信息，清楚自己知道了什么，有什么問題，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。第二大板塊：細讀課文，理解感悟。〔大約用20分鐘時間〕在這一板塊我安排以下教學環(huán)節(jié)：1.讀課文，理清條理。讓學生自讀課文，思考：課文講了"我〞幾次看星天的景象和感受。使學生對課文有個整體了解，為下一步學習課文打下根底。2．反復誦讀，認真體會。每個小組發(fā)下事先寫好的表格，自己選一次或兩次看星星的不同感受，分析在什么時間，什么地方，看到了什么景象，有什么感受。小組討論后，全班交流，找學生板書。在交流過程中，教師對學生的答復及時評價指導，特別是對答復不好的學生予以鼓勵，激發(fā)他們的自信。現(xiàn)在我們倡導合作學習，這也讓學生小組通過讀課文討論交流，培養(yǎng)了學生的合作能力，同時在交流中提高語言表達能力，到達很好的效果。第三大板塊：創(chuàng)設情境，升華理解。〔大約用10分鐘時間〕通過多媒體課件讓學生觀看星天的風光，讓學生置身于作者描寫的情境中，真切體會作者的感受，感受作者對星天的愛，對大自然的愛。然后帶著這種感受去讀課文。8繁星時間地點看到的景象感受從前家鄉(xiāng)庭院密密麻麻彷佛回到母親懷里綜上所述，本節(jié)課我想努力表達以下指導思想：創(chuàng)設和諧**的氣氛，讓學生在愉快的氣氛中學習知識，提高觀察、思維能力。以學生為本，以學生的開展為本，通過自讀、自悟、討論、合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神、探究精神。把人文教育和知識教育有機結合在一起。以讀為本，重視學生對語言文字的感悟和理解，特別是針對雙耳失聰?shù)拿@生，采用多種形式的誦讀，培養(yǎng)他們的語感，提高口語表達能力。運用多媒體輔助教學，突破了教學的重點和難點。如學完課文后觀看海底世界的錄像，解決了聾生學習過程中語言文字具體到錄像脫節(jié)的困難，加深了對課文的理解。以上是我的說課內容，不當之處請各位評委批評指正。謝謝！尊敬的各位評委：你們好！我說課的題目是"富饒的西沙群島"。"富饒的西沙群島"是全日制聾校實驗教材語文第12冊第2組中的第3篇課文。這是一篇講讀課文，-------------------------------------。課文語言生動形象，感情豐富，是一篇對學生-------------------教育的好教材。"新課程標準"指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，因而應該讓學生更多的接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。對于我們的聾生來說，更應該通過多讀、多說、多練，加深對課文的理解，提高口語表達能力，開展語言，使他們較好地運用語言進展交際。根據(jù)課程標準要求、教材的特點以及學生的實際情況，我將本課的教學目標確立為三個方面：=1\*GB3①知識技能目標：學會生字新詞，用詞語造句，通過觀察、朗讀、討論等方式培養(yǎng)學生觀察能力、朗讀能力、思維能力。=2\*GB3②情感態(tài)度價值觀目標:通過學課文，體會"我〞對星天的愛，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。=3\*GB3③過程與方法：引導學生學習課文時，經歷一個自讀、自悟、合作交流、深刻理解的學習過程，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握好的學習方法，到達自主學習的目的。本課教學重點：學會生字新詞，理解課文內容，給課文分段。本課教學難點：理解"我〞的不同感受和對星天的愛。本課共用6課時完成，下面我把第二課時的教學設計向各位評委匯報一下。第一課時主要引導學生自學生字新詞，自讀課文，初步感知課文內容。第二課時的教學設計分為四大板塊：四．說教學過程及其追用的教學方法和學習方法〔一〕激發(fā)興趣，導入新課3興趣是最好的教師，有了興趣才會有學習的動力。首先我問學生："你們去過西沙群島嗎？〞在學生都說沒去過時，進一步點撥："那里風景非常優(yōu)美，還盛產許多珍貴的東西，你們想不想去？〞學生的興趣被激發(fā)，我及時邀請大家一起到西沙群島去玩一玩，大家的興趣和欲望被全部激發(fā)起來，為學習課文打下了良好的情感根底。〔二〕初讀課文，整體感知10讓學生自己讀課文，然后互相交流：你知道了什么？提出不懂的問題，整體感知課文內容，提高了學生自學能力，培養(yǎng)了學生"問〞的意識。〔三〕細讀課文，體會感悟15新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的自學、合作精神，我在讓學生讀課文的根底上，找出課文寫了西沙群島的什么地方，然后問學生你喜歡那個地方。小組自己選擇喜歡的一個或兩個地方討論學習：講了什么事物，有什么特點？學生開場以小組為單位互相討論，先是小組交流，最后全班互相交流，對答復好的學生給予表揚，答復不好的學生肯定其進步，鼓勵繼續(xù)努力。提高了口語表達能力，培養(yǎng)了合作意識，加深了對課文的理解。在這一環(huán)節(jié)，我運用了鼓勵指導法，對不同層次的學生表現(xiàn)給予充分肯定、鼓勵，增強了他們的自信，指導自學法，教給學生學習的方法。運用合作學習方法，通過小組討論，提高了思維能力、口語表達，培養(yǎng)思維能力、合作精神。〔四〕美讀升華，體會感情10通過多媒體展示〔插圖〕，讓學生通過視覺感受到語文文字所表達的形象，體會到西沙群島的美。這里運用直觀教學法，創(chuàng)設情境法，加深了對語言的理解，激發(fā)了學生的喜愛之情，讓學生帶著這種感情誦讀課文。教學程序第二課時教學重點：學習1—4段，了解西沙群島的特點教程：一．激發(fā)興趣，導入新課師：同學們你們出去旅游過嗎？今天教師帶大家去一個好地方——富饒的西沙群島，好不好？〔興趣是最好的教師，有了興趣才會有學習的動力。首先我問學生："你們去過西沙群島嗎？〞在學生都說沒去過時，進一步點撥："那里風景非常優(yōu)美，還盛產許多珍貴的東西，你們想不想去？〞學生的興趣被激發(fā)，我及時邀請大家一起到西沙群島去玩一玩，大家的興趣和欲望被全部激發(fā)起來，為學習課文打下了良好的情感根底。〕二．初讀課文，整體感知師：下面自己快讀課文，告訴教師你通過讀課文知道了什么？有什么不懂的問題？整體感知課文內容，提高了學生自學能力，提出不懂的問題，培養(yǎng)其能力，再提問過程中，培養(yǎng)了思維能力。三．細讀課文，體會感悟1.通過讀課文知道了西沙群島位置在哪兒？〔生〕下面講了那幾方面的內容？〔板〕2.你喜歡哪方面？小組自己選擇一方面或幾方面，想想寫了什么？有什么特點？〔小組學習，交流〕讓學生自己選擇喜歡的一方面去學，輔導學生學習方法，讓他們按順序學習，有的放矢，互相討論，加深了理解，學會合作。3．放課件，感受美，有感情，提高了口語表達能力，更加深了對課文的理解。四.美讀升華，體會感情1．放課件，體會美景2.你喜歡嗎？讀出你的喜愛之情。〔練習朗讀〕3.通過放課件，讓他們感受語言文字所表達的形象，加深了對語言的理解，體會到西沙群島的美，激發(fā)喜愛之情，帶著這種感情讀課文更生動。五.拓展延伸，走向生活通過學課文，知道了西沙群島風光美麗，物產豐富。從哪里知道的呢？為什么作者寫得好？抓住事物特點、描寫的方法，以后用到自己寫作中去。=1\*GB3①讀一讀，寫了什么事物的什么特點？=2\*GB3②查一查有關西沙群島的資料。〔課上課下結合，課堂課外結合，"植物媽媽有方法"說課稿各位評委教師：大家好！我是22號說課者。今天，我要進展說課的課題是"植物媽媽有方法"。下面，我將從教材、學生、教學目標、學習重難點、教學準備、教學時間、教學過程以及板書設計等幾個方面來對本課進展說明.首先，我對本課題進展分析:說教材："植物媽媽有方法"是義務教育課程標準實驗教科書人民教育語文二年級上冊的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法語言瑯瑯上口，全文共五節(jié)，講述了大自然中蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，文章生動有趣，充滿詩意，字里行間流露出大自然的神秘和美麗。二、說學生：本科的授課對象時二年級的學生，學生活潑積極，熱愛自然，好奇心強，對于語文學習剛剛起步的他們來講，關鍵是對閱讀產生興趣，在閱讀中體味樂趣，并結合課文情景進展學習。說教學目標：根據(jù)對學生教材的研究，根據(jù)"九年義務教育語文課程標準"中隊低年級學生的識字閱讀要求，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度確定如下教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。認識"蒼，豌〞等12個生字，會寫"掛、吹〞等7個生字。是學生產生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。說學習重、難點：本課的重點設置為：能理解課文，正確，流利，有感情地朗讀課文；學習難點是：讓學生理解三種植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。說教法、學法：根據(jù)課程標準的要求以及本課的特點，教學時，我將采用直觀演示法，導讀法等，利用圖片等手段進展直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，引導學生充分閱讀，在讀中體會課文在表達上的美妙，了解課文告訴我們的知識。我們常說：現(xiàn)在的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因此，我特別重視學法的掌握和指導，使學生從學答向學問轉變，從學會向會學轉變，真正成為課堂的主人。說教學準備：本節(jié)課，我將采用的教學用具是：課件，生字卡片，蒲公英等實物。說教學時間：這篇課文我將采用2課時進展講解，今天我匯報的是第2課時的教學過程。八、說教學過程：〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課"課標"中關于低年級學生的閱讀要求首先指出：努力提高學生學習、閱讀的興趣，是課堂教學成功的關鍵。因此，在課堂一開場，我將設計"我來猜〞的游戲，出示三種植物的圖片，并將引用以下導語：孩子們，猜猜這幾位朋友的名字是什么？學生對此很新奇。接著我又會這樣引導學生：我們都知道，牛馬有腳，鳥有翅膀，他們可以去各地旅行，植物沒腳沒翅膀，他們怎么旅行呢？聰明的植物媽媽想出了方法，今天就讓我們一起去認識這些植物媽媽。然后板書課題，學生齊讀課題。〔二〕感知課文，復習生字生字是學生學習課文的根底，在這一局部教學中，我將先示范讀課文，請學生邊聽邊畫出生字。然后請小組交流，你是怎么記住生字的？讓每個學生說說自己的識字方法。正象*巒先生所說："給學生一個時機，學生將還你一個驚喜。〞解除了重點、難點字的障礙，我將引導學生自由朗讀課文，自讀自悟，充分表達學生自主參與閱讀實踐的過程，并將進一步引出問題銜