—湘教版一年級下冊語文教案語文老師應(yīng)當(dāng)具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要心靈不老，他就能成為一個同學(xué)的喜愛的老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有兒童的目光看世界的本事、看課文的本領(lǐng)。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了湘教版一班級下冊語文教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!湘教版一班級下冊語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、思想教育目標(biāo)：體會友情的美妙和可貴，培育尊重好友、愛好友的美德。2、學(xué)問目標(biāo)：自主識字；認(rèn)識新筆畫“”和新部首“辶”；模擬表示“懇求”的句式；正確標(biāo)準(zhǔn)地在田字格中書寫生字；正確運(yùn)用“再、也、又”。3、力量目標(biāo)：學(xué)會相互體諒、友好相處，體會各角色的心理感受；有節(jié)奏、語氣、注入感情地朗讀課文，訓(xùn)練分角色朗讀。二、教學(xué)重點識字、寫字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會冬冬的心理活動及改變；感情朗讀。三、教學(xué)難點理解“好友”的真正含義；學(xué)會相互體諒、友好相處，培育尊重別人的美德。四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板五、教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會冬冬和丁丁的心情、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。二、教具準(zhǔn)備課件、卡片、彩筆三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)景引入1、在幼兒園、小學(xué)都和小好友在一起相處，有好好友嗎？你為什么和他做好友？（引導(dǎo)多看別人的長處）2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫好友之間友情的文章，好嗎3、揭題板書：冬冬讀課文指名讀、全班齊讀（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，運(yùn)用平常的識字方法解決不認(rèn)識的字，并做記號，老師巡察指導(dǎo)2、同桌共同指讀，正音3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？范讀，看看有些字音老師是怎么讀的4、匯報通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會（1）老師在教我們讀課文。（2）我們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。（三）熟讀課文體會冬冬和丁丁的心情1、全文有幾個自然段？標(biāo)出序號2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，老師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”3、分組分段賽讀，生生評價4、指名分段賽讀（四）隨文識字1、齊讀字卡2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）3、開火車認(rèn)讀生字4、課件游戲：哪個字閃爍就以最快的速度讀出來，對了獎星5、選擇自己喜愛的生字組詞評價6、分4人小組給生字組詞，看誰組得快，組得多7、以小組為單位匯報溝通，8、課件展現(xiàn)：讀詞9、問答游戲：一人說字，另一人則立刻用這個字組詞（五）再讀課文，進(jìn)行感悟1、課件：展現(xiàn)動畫，配課文朗讀，同學(xué)可以跟讀2、感情朗讀：起立讀，以發(fā)揮才能（六）賞識歌曲找好友（七）課堂訓(xùn)練（小黑板出示）選字填空（1）第一次沒唱好，我唱了一遍。（2）媽媽，讓我看一會兒電視吧!（3）丁丁能把字寫好，我能寫好。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟友情的寶貴；2、能有感情地朗讀課文；3、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課8個生字。二、教具準(zhǔn)備課件、卡片、彩筆、田字格黑板三、教學(xué)過程（一）精讀課文，理解內(nèi)容1、冬冬是個膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時發(fā)生了什么呢？（1）抽讀第一自然段（2）你明白了什么？2、冬冬越讀聲響越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？（1）這時的冬冬是什么心情？（2）假如你是冬冬，會想什么？3、正在這時分，丁丁站了起來，他做了什么？（1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說了什么？（投影：a、我覺得冬冬的聲響很好聽，我喜愛聽她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話）（2）分組商量1、假如你是冬冬，聽了丁丁的話，會怎么想？2、假如你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽了丁丁的話又會怎么想？3、你覺得丁丁是個怎樣的孩子？喜愛他嗎？想和他做好好友嗎？（表白心聲）（3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識這是表示“懇求”的一種句子形式。仿照這種句式說一說。4、分角色朗讀（二）拓展性訓(xùn)練在你們平常的生活中，有沒有遇到過這樣的事情，各是怎么做的？評評誰做得對。總結(jié)：同學(xué)們都喜愛和愛幫忙人、信任人的同學(xué)做好友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會賞識別人、幫忙別人，這樣你才會有更多的好友，也只有這樣兩個人才能成為真正的好友。（三）識記生字理解字義1、開火車讀字卡2、同桌互檢互考3、口頭說詞句：字——詞——句4、四人小組商量：如何記憶這些字？5、小組派代表溝通，其他同學(xué)補(bǔ)充（四）生字書寫1、這八個字該如何寫？書空，有異議的做記號2、都會寫的字，在田字格中如何寫才好看？3、提出有異議的字，根據(jù)書寫規(guī)章幫忙把握，“這”和“文”比擬，認(rèn)識“”和“辶”，“這”先寫“文”后寫“辶”，了解“讀、請”二字中筆畫的改變4、依據(jù)范寫進(jìn)行仿寫（先描再寫）老師巡察訂正錯誤，展現(xiàn)、溝通優(yōu)秀作品，（五）拓展：寫好后和同學(xué)溝通讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。板書：冬冬讀課文（冬冬）膽小聲響?。ǘ《。┞曧懞寐犜僮x一遍臉紅讀不下去又好聽又洪亮湘教版一班級下冊語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.會寫田字格里的四個生字。2.正確認(rèn)讀十個生字。3.在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫豎折，橫折撇。4.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：把握山，水，田，雨四個生字的書寫。教學(xué)難點：借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別美的地方。那里呀，山清水秀，鳥語花香，和風(fēng)細(xì)雨，晴空萬里，你們想不想去呀？2.引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》3.齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅行之船一起去吧，山青青又告知我們說漂亮的地方就有漂亮的詩，由于呀，它就在詩里面。（用美的詞語激發(fā)同學(xué)美的想像，并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)愛好）（二）初讀感悟，識字正音1.聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些漂亮的景物。（山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風(fēng)，春雨）2.你們說的這些都是調(diào)皮的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀？趕快用圓圈把它們捉住吧。正字音。（捉迷藏是小好友喜愛的游戲，用它引導(dǎo)同學(xué)識字，使同學(xué)產(chǎn)生識字樂趣）（三）檢查自學(xué)情況。1.出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀（我們的生字寶寶終于和我們交好友了）2.再讀課文，留意把寶寶們的字音讀準(zhǔn)，要不加字，不漏字。3.指名相互評讀，（感受大自然的美）過渡：我們終于可以下船了，讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞＃ㄋ模┰僮x課文，感悟意境1.自我賞識地讀，用你喜愛的語氣，并用橫線畫出景物2.閉上眼睛，把你最喜愛的景物在頭腦中描繪描繪。3.溝通描繪的結(jié)果。4.這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好？5.有感情地朗讀，背誦課文（五）總結(jié)全文，感悟升華1.我們游玩了這么美的地方，你們想不想說點什么呀？2.回家念給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.上節(jié)課，我們游玩了山青青這個漂亮的地方，請同學(xué)們展現(xiàn)一下你們的繪畫好嗎2.指名有感情的朗讀。3.這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背？二、識字樂園1.那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪番讀。2.說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭；還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。3.指導(dǎo)書寫（1）同學(xué)說一說學(xué)過的筆畫。（2）老師在田字格中范寫，同學(xué)邊說邊書空。（3）你覺得哪個字值得大家留意，相互提示提示。（4）同學(xué)書寫。4.相互賞識點評。三、布置作業(yè)1.把你喜愛的詞語寫進(jìn)你的小積累里。2.有感情地把課文讀給你喜愛的人聽。湘教版一班級下冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。3、珍視親情。教學(xué)重點：各種方法識記生字。教學(xué)難點：不同方法識記生字。教學(xué)過程：第一課時一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。（聽歌曲《家族歌》）師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。師：請同學(xué)們齊讀課題。2、出示生字卡“親”。師：這個字念什么呢？qīn同學(xué)們再讀一遍，看這個字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“立”字下面一個“小”，這個字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人。“屬”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬3、師：同學(xué)們，在剛剛聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。4、師：那位同學(xué)情愿來介紹自己的親屬，情愿的同學(xué)請舉手。同學(xué)邊介紹，老師邊出示詞語卡片。5、師領(lǐng)讀詞語。二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。1、師：請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。（老師出示主題圖。一棵大樹，上面有許多蘋果，一個蘋果代表一種稱呼。）2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以訂正。3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？他們相互之間都是親屬。4、師：請你依據(jù)自己家的情況，同桌間相互說一說：“我家的親屬有……”5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。師：下面請三個小組進(jìn)行競賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的小組有粘貼嘉獎。爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。姐姐，我，妹妹，兄弟。師：同學(xué)們讀的真棒!6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，同學(xué)拼讀，組詞。師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰能告知老師？同學(xué)答復(fù)。師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點？那位同學(xué)答復(fù)一下老師的問題？7、師出示小黑板的虛宮格，教寫生字，“親，兄，叔，姑”，留意生字的結(jié)構(gòu)。“姑”要寫得左窄右寬，“叔”根本上左右相等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬8、找同學(xué)把黑板上的詞語根據(jù)奶奶、姥姥家分別排列好。9、訓(xùn)練。出示小黑板。媽媽的媽媽是（）爸爸的媽媽是（）媽媽的姐姐是（）爸爸的弟弟是（）爸爸的哥哥是（）爸爸的姐姐是（）三、課后作業(yè)認(rèn)讀與書寫生字。湘教版一班級下冊語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過多樣的語文實踐活動使同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)，體驗好友間的溫情，激發(fā)同學(xué)對大自然和小動物的熱愛之情。2、有感情地朗讀課文。3、分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個字。連續(xù)培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣揭題。A（播放青蛙的叫聲）同學(xué)們，這是什么聲響？B你們見過小青蛙嗎？說一說。（同學(xué)自由溝通）評：從同學(xué)的生活經(jīng)驗入手，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。C今天，讓我們一起讀一個和小青蛙有關(guān)的故事。（板書課題，讀課題。）二、初讀課文。A聽讀課文。B自由讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識的字標(biāo)出來。C用平常最喜愛的方式自學(xué)這些不認(rèn)識的字。評：同學(xué)通過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了七八種識字方法，如看拼音條、看查字表、相互溝通、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)驗等等。這里答應(yīng)同學(xué)采納自己喜愛的方式識字，表達(dá)差異性、多元化。D抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和同學(xué)生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。池塘：（老師順手在黑板上畫池塘圖）這就是池塘。青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣洪亮地讀誕生字。岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。洗澡：點出洗澡需要水。好奇：強(qiáng)調(diào)“好”是多音字。親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。肚皮：指指自己的肚子。背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”讓同學(xué)邊做動作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。評：通過畫一畫、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識字教學(xué)的限度與同學(xué)已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，充足表達(dá)師生互動，挖掘識字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過多種活動形式讓同學(xué)一直主動歡樂地參與到學(xué)習(xí)中。E在小組長的帶著下用大家喜愛的方式抽讀拼音條生字，都讀對了就一起表示慶祝。評：引導(dǎo)同學(xué)溝通合作，激勵同學(xué)有自己獨(dú)特的方式進(jìn)行合作，用獨(dú)特的方式表達(dá)歡樂的心情。F自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個自然段。G分自然段個別讀課文，同學(xué)評議。（引導(dǎo)同學(xué)在賞識他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。）評：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會賞識他人，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法。這部分主要引導(dǎo)同學(xué)參與到讀讀說說做做等實踐活動中，讓同學(xué)充足讀書，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅實的基礎(chǔ)。三、嘗試體驗，讀好課文。A老師范讀課文，引發(fā)同學(xué)對老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。B小組內(nèi)分自然段輪番讀課文，互讀互聽互評。C讓兩個同學(xué)個別讀1—3自然段，老師引讀。讓同學(xué)體驗青蛙和小魚相互打招呼非常親熱、小魚好奇的心情，并通過師生溝通指導(dǎo)讀好課文。D自由讀后面的課文，就像丁丁告知我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學(xué)一學(xué)青蛙動腦筋的樣子、小魚歡樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。評：引導(dǎo)同學(xué)利用已經(jīng)學(xué)過的閱讀策略邊讀邊想像，進(jìn)行極具獨(dú)特化的閱讀活動。以青蛙小魚的身份進(jìn)行角色體驗，讓同學(xué)走進(jìn)漂亮的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、夢想、唱歌，完成了同學(xué)與文本的互動對話。E分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動作。評：在充足指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，對文本進(jìn)行整體感悟，把握課文的基調(diào)。F全班溝通，查找自己的好伙伴一起表演這個故事，表演時可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。評：在充足讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)進(jìn)行制造性的表演，自由結(jié)對，自由展現(xiàn)，限度地尊重同學(xué)的差異性。G（在奇妙的音樂聲中）假如你就是那只小青蛙，你會給小魚講什么故事？（同學(xué)自由發(fā)言。）評：讓同學(xué)站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進(jìn)了故事的情景。四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。A結(jié)合同學(xué)講的故事，老師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有很多小魚都想來聽故事呢!你們情愿送他們?nèi)?？（同學(xué)在游戲中識字。）B游戲結(jié)束，黑板上顯現(xiàn)很多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖，伴伴著音樂，老師激情發(fā)問：你們想對青蛙和小魚說點什么？（同學(xué)自由表達(dá)）評：將識字教學(xué)寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里到達(dá)了和諧的統(tǒng)一。C（出示課件）觀看寫一寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？D教學(xué)新部首“走之兒”E觀看“邊”“連”“過”筆順，書空訓(xùn)練。F教老師寫字，怎樣寫才好看？評：以同學(xué)觀看發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫字教學(xué)，培育了同學(xué)的觀看、發(fā)現(xiàn)的力量。通過師生角色換位，引導(dǎo)同學(xué)主動探究。H同學(xué)訓(xùn)練、評議。五、總結(jié)下節(jié)課，讓我們一起來表演這個故事，學(xué)寫其他的生字。并想一想：假如我是小青蛙，我還有別的方法讓小魚看到岸上的景嗎？評：課后留下懸念，引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)思索、擴(kuò)展、想像，完成有創(chuàng)意的表演，事實上也是對文本的再創(chuàng)作。湘教版一班級下冊語文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字和2個部首，會寫7個生字。2、有感情地朗讀課文。3、讓兒童感受到親情的美妙，并體味到擁有親情的歡樂。教學(xué)重點：多種方法識記生字教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，體會中國漢字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、同學(xué)自制生字卡片、多媒體課件課時布置：2課時第一課時：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字和2個部首。2、正確讀文，感受親情。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、同學(xué)們，你們過華誕的時侯，都收到過什么禮品？當(dāng)時你們心情怎么樣？2、那爸爸媽媽過華誕的時侯，你們有沒有給他們送過禮品呢？他們當(dāng)時快樂嗎？同學(xué)匯報溝通。3、有一個叫笑笑的小好友，她的爸爸遠(yuǎn)在國外工作，在他華誕那天，他收到了一份特別的禮品，你們想明白是什么嗎？4、出示兩封信，展現(xiàn)信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮品呢？你們對哪封信的印象比擬深呢？5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。二、初讀課文，了解大意1、師范讀課文，留意聽準(zhǔn)字音。2、試著用自己喜愛的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。3、游戲——讀文認(rèn)字擂臺賽：（1）各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，商量認(rèn)字方法，方式自選。（2）組間競賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最精確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。（3）小組溝通識字方法，說說你或你們組是實行什么好方法記住它的？組間互考（用自制的字卡），凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多為優(yōu)勝。4、同學(xué)匯報溝