參考答案:自我效能感教師招聘考試題庫《學習動機》考點鞏固最新版(二)1、多選題小明為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機屬于_____A:遠景的間接性動機B的學習動機C習動機參考答案:CD本題解釋:【參考答案】CD分析：此題學習動機是父母的獎勵，所以誘因來自于學習者外部，所以是外部學習動機，從社會意義的角度來分，小明把學習看成是獵取個人名利的手段，所以是低級的學習動機。2、多選題學習動機的基本成分包括_____。參考答案:AE本題解釋:【參考答案】AE分析：本題考查考生對學習動機基本成分的掌握。3、單選題由于數學老師講課很生動，激發了學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于_____A:近景的直接性動機D:遠景的間接性動機參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的興趣。4、判斷題動機強度與行為效果之間成正比。_____參考答案:錯誤本題解釋:【參考答案】錯誤。解析：學習動機對學習效果具有積極的影響。但是，學習動機強度與學習效率并不完全成正比。5、填空題人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是____。6、單選題學習動機會使人產生某種活動，這說明它具有_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了學習動機的功能。當內心中有強烈的學習需要，就會引發學習內驅力，并最終引起一定的學習行為，這是學習動機的激活功能；學習行為一旦產生，在初始狀態就會指向一定的目標，這是學習動機的指向功能；學習動機與學習行為的穩定性和持久性呈正相關，學習動機越強，學習行為持續時間越長，這是學習動機的強化功能；學習動機調節學習行為的強度、時間和方向，這是學習動機的調節功能(管理功能)。7、單選題“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于_____。A內部的可控因素B:內部的不可控因素C控因素D:外部的不可控因素參考答案:D本題解釋:【答案】D。運氣屬于不穩定、外在、不可控制因素;8、單選題學生相信自已有能力學好某門課程，因而對該課程認真學習并在期未取得好的成績。學生對自己能力的這種判斷屬于_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：效能期待是指人對自己能夠進行某一行為的實施能力的推測或判斷，它是自己對自身能力的一種主觀上的評估。9、多選題學習動機的兩個基本成分是_____。參考答案:AD本題解釋:參考答案:B【出題思路】本題考查考生對學習動機基本成分的掌握?！緟⒖即鸢浮緼D【名師點睛】學習動機的兩個基本成分為學習需要和學習期待。學習需要是個體追求學習成就的一種傾向，它的主要體驗形式是學習者的學習愿望或學習傾向。學習需要對學習的作用就稱為學習驅力。學習期待是指個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計，是學習目標在主體頭腦中的反映。學習期待是靜態的，而誘因是動態的，學習期待就其作用來說就是學習的誘因。10、單選題根據維納的兩難成敗歸因理論，穩定的內在原因是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：B選項為不穩定的內在原因；C為穩定的外在原因；D為不穩定的外在原因。11、單選題根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經驗(最重要)；替代性經驗；言語信息；情感狀態等。12、單選題推動、引導和維持人們進行學習的活動的內部力量和機智是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學習動機概念考查。13、單選題口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機的_____D與維持功能本題解釋:【答案】B。解析：動機的激活功能會促使人產生某種活動。14、單選題個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和_____A追求利益的傾向B失敗的傾向C的傾向D刺激的傾向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個體的成就動機分為：力求成功的動機和避免失敗的動機。15、單選題學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學生為了排名而努力學習，這是屬于外部動機中的附屬內驅力。16、單選題人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：自我效能感概念的考查。17、單選題下列屬于學習的內部動機的是_____。A:努力提高學習成績，得到老師的表揚B:為得到同學的羨慕而努力學習C:為家長掙面子而努力學習D:對某門學科本身感興趣參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：內部動機的種類包括三種。第一種是對于活動本身的興趣，第二種是完成活動的樂趣，第三種是任務對人的能力的挑戰。18、單選題馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是_____D實現的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：馬洛斯的需要層次理論中最高層次的需要是自我實現的需要，即發揮潛力，成為自己能力所及的人的需要。19、單選題根據學習動機的動力來源，可將學習動機分為_____A:高尚的動機與低級的動機B:近景動機與遠景動機C:內部動機與外部動機D:直接動機與間接動機參考答案:C本題解釋:【答案】C。20、單選題成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。21、判斷題根據歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產生更強烈的情緒體驗。_____參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確22、簡答題【簡答題】簡述影響學習動機形成的主要因素。參考答案:【出題思路】本題考查考生對學習動機形成的內、外因素的掌握?！緟⒖即鸢浮坑绊憣W習動機形成的因素主要可從內部和外部兩方面進行論述。學習動機既然是客觀的學習要求在學生頭腦中的反映，那么內部條件是學習動機形成的關鍵’外因通過內因而起作用。內因方面：(1)學生的自身需要與目標結構。目標是明確的、中等難度的、近期便可達到的，會加強學生的動機和完成目標任務時的持久性。在課堂上，學生們常常有兩類主要的目標以掌握所學內容為定向的掌握目標和以成績為定向的成績目標。又以前者的學習動機更加穩定和持久’因此激發學生樹立掌握目標有利于動機的形成。(2)成熟與年齡特點。年齡越小，其動機的社會性越弱，關注的主要是生理和安全等方面的需要。只有年齡增長到一定程度，才會將動機轉向注意自己的班級地位，或是與其他同學的比較等。(3)學生的性格特征和個別差異。學生本人的興趣愛好、好奇心、意志品質都影響著學習動機的形成，這在一定程度上既反映了年齡特征，又反映了個別差異。此外，成功與失敗對不同學生的作用不同也反映了個別差異。有人趨于進取，力求犾得成就，有人則力求避免失敗。(4)學生的志向水平和價值觀。學習動機與理想是緊密聯系的，因此，學生整個人生觀、世界觀、價值觀所直接反映的理想情況或志向水平影響著學習動機和目標結構的形成。理想水平尚，學習的動機就強。(5)學生的焦慮程度。焦慮程度過高或過低都會對動機的形成產生不良影響。從外部條件來講，主要有以下幾點：(D家庭環境與社會輿論。不同的社會條件，對學生有不同的要求。首先是社會要求通過家庭對學生的動機起影響作用。此外，在學生動機形成過程中，家庭的文化背景、精神面貌也起著極為重要的作用。如果家長注意教育，孩子就對社會上的正確輿論產生積極響應，對錯誤的現象產生抵制，否則就會造成一種矛盾狀況，影響學生學習動機的健康發展。(2)教師的榜樣作用。教師在學生學習動機形成中是一個十分強有力的因素。首先，教師本人是學生學習動機的榜樣。教師的期望也會對學生的動機和行為產生不同的影響：教師對不同的學生有不同的期望行為和期望結果，由于這些期望的不同，產生了教師對不同學生的對待方式的不同，這種不同的對待方式影響著學生的自我概念、成就動機水平和抱負水平。此外，教師不僅有榜樣作用，他還溝通社會、學校的要求與學生的成長，形成正確動機的紐帶，善于把各種外部因素和學生的內部因素結合起來。23、簡答題【簡答題】如何激發學生的學習動機？參考答案:1、創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心2、根據作業難度，恰當控制動機水平3、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲4、正確指導結果歸因，促使學生繼續努力24、單選題韋納歸因理論中內部而穩定的歸因是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：美國心理學家韋納把人經歷過的事情的成敗歸結為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環境。又把上述六項因素按各自的性質,分別歸入三個維度:內部歸因和外部歸因、穩定性歸因和非穩定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩定、內在、不可控制因素;努力程度屬于不穩定、內在、可控制因素;工作難度屬于穩定、外在、不可控制因素;運氣屬于不穩定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩定、內在、不可控制因素;外部環境屬于不穩定、外在、不可控制因素。25、判斷題教師對小學生進行處罰，不利于提高他們的學習動機_____參考答案:錯誤本題解釋:【參考答案】錯誤26、單選題在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？_____C內驅力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在兒童早期，以附屬內驅力的作用最為突出27、判斷題動機水平對學習效果的影響受學習任務難度的影響。_____參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確28、簡答題結合教育實際談如何激發學生的學習動機。參考答案:『參考答案』創設問題情景，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結構歸因，促進學生繼續努力；29、單選題下列情境中代表內在動機的情境是_____。A:王老師對張華的數學測驗成績表示滿意B:學生把當前的學習和國家的利益聯系在一起C:老師表揚愛勞動的學生D:王佳每天獨自聽音樂參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對內部動機和外部動機的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】動機根據其動力來源，可分為內部動機和外部動機。內部動機是指由學習活動本身的意義和價值所引起的動機，這種動機是學生在追求個人興趣和能力的提高時所產生的一種尋求挑戰并克服挑戰的自然傾向。例如學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內部動機因素。外部動機是由學習活動以外的誘因而引起的學習動機，例如物質獎勵、外部聲譽、地位等。二者區分的核心點就在于，內部動機通常是指向與所學習的內容本身的，而外部動機則指向于學習之后的附加價值。本題中，A、C不算動機情景，可直接排除。而B項將學習與國家利益聯系在一起是看重學習之后的結果，因此是外部動機。只有D項，王佳自己獨自聽音樂，享受的是聽音樂過程中的樂趣，是來源于聽音樂本身的，因此是內部動機。30、單選題反映動機內容社會意義的是：_____C習動機參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據學習動機內容的社會意義分為高尚的動機與低級的動機。31、單選題在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于_____。A:內部的、穩定的、不可控制的B:外部的、穩定的、不可控制的C:內部的、不穩定的、可控制的D:外部的、不穩定的、可控制的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理學家韋納對行為結果的歸因進行了系統探討，并把歸因分為三個維度：內部歸因與外部歸因；穩定性歸因和非穩定性歸因；可控制歸因與不可控制性歸因。他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態和外界環境。32、填空題學習動機一般具有三種功能____、____和____參考答案:指向激活強化33、單選題陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現于_____B:自我提高的內驅力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個體為了獲得長者們(如家長、教師等)的贊許或認可而表現出把學習或工作做好的一種需要，這是一種附屬內驅力，屬于外部動機?！久}立意】考查學習動機相關知識的應用?！惧e因分析】對附屬內驅力的內涵及特點把握不到位，或與其它兩種內驅力的特點混淆。34、多選題學習動機的種類有_____A:高尚的動機與低級的動機B:近景的直接性動機和遠景的間接性動機C:內部學習動機和外部學習動機D:主導性動機和輔助性動機E:主導性動機和外部學習動機參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據動機產生的誘因來源，可以把學習動機分為內部學習動機和外部學習動機、根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚的學習動機和低級的學習動機、根據學習動機起作用時間的長短，可以把學習動機分為近景的直接性學習動機和遠景的間接性學習動機、根據學校情境中的學業成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面35、多選題學習動機一旦形成，它可以使學生_____A:對所學的東西有一致的指向性B:學習的效率達到最佳水平C:取得最佳的學習效果D:產生一定的動力使學習過程保持下去E:在遇到困難時有克服困難的意志力參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：學習動機一旦形成，它不僅使學生對所學的東西有一定的指向性，而且也有一定的動力使學習過程中注意狀態、興趣水平保持下去，在遇到困難時有克服困難的意志力。36、單選題有人認為“學習成績不好，就是因為自己能力差”，這種歸因屬于_____B不穩定歸因D不穩定歸因參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：能力屬于穩定、內在、不可控制因素;37、單選題不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是_____D:自我提高的內驅力參考答案:B參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：自我提高內驅力是指個體由自己的學業成績而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業成績看成是贏得地位和自尊的根源。38、單選題個體對學習活動所要達到目標的主觀估計是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學習期待概念的考查。39、單選題某些學生為了得到老師或者父母的獎勵或者避免受到老師或者父母的懲罰而努力學習，這是_____是參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是屬于外部動機中的自我提高內驅力。40、單選題某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是_____。A:內部、不穩定、可控制的B:外部、穩定、不可控制的C:外部、不穩定、不可控制的D:內部、穩定、可控制的參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知A項正確。41、單選題學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是_____。C內驅力本題解釋:【答案】B。解析：學習是一個典型的認知過程，所以對于一個人的學習活動來說，其中最穩定、最可靠、最持久的推動力就是認知內驅力。42、簡答題結合教學實際談談馬斯洛的需要層次理論的觀點和運用。參考答案:【出題思路】本題考查馬斯洛的學習動機理論。注意區分馬斯洛的需要動機理論和學習動機理論。【參考答案】(1)需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領域中的體現，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。(2)馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低級到高級依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。后來，馬斯洛又發展了這一理論，增加了求知需要和審美需要，他認為這兩種需要應位于尊重需要和自我實現需要之間。(3)在人的需要層次中，最基本的是生理需要；在生理需要得到滿足之后，便是安全的需要，即表現為個體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯系；隨后出現的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足之后，便進入自我實現的需要層次。(4)自我實現作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現以及個人潛能和特性的實現。馬斯洛認為，自我實現的人心胸開闊、獨立性強、具有創造性’他們知道自己的需要，能意識到自己實際上是怎樣的一個人，自己的使命是什么。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現，即通過學習使自己的價值、潛能和個性得到充分而完備的發揮、發展和實現。因此，可以說自我實現是一種重要的學習動機。(5)需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機可能是由于某種低級需要沒有得到充分滿足 (如父母離異使得歸屬與愛的需要得不到滿足)，而正是這些因素成為學生學習和自我實現的主要障礙。所以，教師不僅要關心學生的學習，也應該關心學生的生活，以排除影響學習的一切干擾因素。43、單選題下列情境中代表內在動機的情境是_____。A:芳芳隨身帶著特別喜歡得《李白詩選》，一有機會就讀B:王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意C:校長在全校大會上宣布三好學生名單D:為了周末能去游樂園，英英每天回家按時完成作業參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：內在動機涵義的考查。44、單選題個體的成就動機中含有兩種成分，追求成功的傾向和_____A追求刺激的傾向B失敗的傾向C的傾向D困難的傾向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個體的成就動機分為：力求成功的動機和避免失敗的動機。45、單選題“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：這句話的意思是學會知識的不如勤于學習的，勤于學習的不如喜歡學習的。它體現的是學習興趣的內部動機的作用。