統編八年級語文上冊1《社戲》名校教案_第1頁
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文檔簡介

《社戲教學設】一、教目標（一）讀出景物描寫所蘊含的情感味。（二）品出人物描寫所展現的人情美。（三）悟出字里行間所表達的作者情。二、教過程環

教師活動

學生活動

設計目的節渲染導入

課前播放紹興社戲的投影片，配上一段江南社戲的樂曲教師簡要解說。同學們，今天我將和你們共同

學生傾聽欣賞畫面

引領學生感受江社戲的內容下面的文化之旅做好鋪墊。進行一次文化之旅作為本次行程的導游，我將竭誠為大家服務，請這是一座戲臺在江南這種建筑司空見慣但唯有這座戲臺與眾不同它因中國一代文豪魯迅的一部作品《社戲》而聞名。這座戲臺戲呢？魯迅又發了怎樣的感時情懷呢?就讓我們共同走進《社戲讀與感

1能用簡練的語言概社戲》的主要內容嗎？2文章描寫了一件看社戲的故事，你覺得那出社戲好看嗎？

學生根據昨天預習情況，迅速組織語言概括回答。

此環節設計目的是了解學生對文本的理解程度便安排下一環節讀文章的時間，既然這出戲如此不看

2.并鼓勵學生學會預習。章的結尾是怎樣寫的？

文，找出能證明這出戲不好看的句子或詞語。

不好好”的反差住一個問題切入點——即文章的

學生齊讀課文，品讀社戲難忘的原因。

結尾而突破全篇的解讀。賞

小說塑造了一系列人物形學生進行

學《水滸傳起與

象，請為他們分別起綽號，并從文人格綽號的方式煥發學生評

中找出相應的依據（提示：可從

析，賞析人物性

的學習熱情發學習人物的相貌、性格、身份、職業等格的純樸和善良

動力養語文學習的方面思考

之美。

能力讓小組之間采找出文章中景物描寫的段落，讀出景物之美。

2.用評比的方式比三讀小組合作讀，個智多星后歸結到品與

你認為還原后的小說《社戲》一文除了表達對故鄉純樸民風和

推薦展示、競爭讀。小組合作研討，每組推薦代

小說塑造鮮活人物的方法——各種描寫手法的運用引領學生用朗讀的方式體會景物描寫中所蘊含作者情感，并學會輕重、慢”的方式朗讀。采用合作學習的方式突破大學生的析

優美景色的懷念還表達了作者怎表發言樣的情感？

視野識魯迅的兩部代表《朝花夕拾和《吶喊的區別同時穿插背景材料那時魯迅的內心世界

辨

三分鐘時間讓學生的思維沉

學生整理收

讓學生躍動的心與思

靜下來，思想沉淀下來，整理本節課的收獲包括情感和知識兩個層面。

獲。

靈在課堂結束時安靜下來各學生梳理自己的情感和收獲著沉沉甸甸的收獲或者一種探尋的好奇走出課堂索課堂以外的語文結束

引用一副對聯千米畫卷有社戲，萬般風骨存吶喊。作業：課下請大家自行瀏覽《朝花夕拾》和《吶喊

學生傾聽、感受、聯想。

課堂永遠是學生語文學習的一個起點，真正的語文在課

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