微技能修享微技能研修題目：研究透鏡學(xué)校：資陽市雁江區(qū)南津鎮(zhèn)劉家九義校

研修時間：2016.10.30授課教師：羅冬梅參加人員

隨堂教師、學(xué)校教研員、五年級學(xué)生微技能內(nèi)容教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容過程

講授法、談話法、啟發(fā)法、討論法、演示法一、認(rèn)識貓眼，理解透鏡概念二、認(rèn)識光的折射現(xiàn)象三、總結(jié)、生活中的應(yīng)用一、認(rèn)識貓眼，理解透鏡概念（觀察、拆解）提：這是什么？你認(rèn)識嗎？在哪里見過？板書：貓眼）門上為什么要用貓眼？為什么不在門上直接開個孔？誰來說說貓眼有什么特點？（開門見山，直接導(dǎo)題，通過問題讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生覺得常見的貓眼真得值得研究，產(chǎn)生研究的興趣2談貓從里面看能看見外面遠(yuǎn)而廣的物體從面看里面基本是看不見的，你知道為什么嗎？你知道貓眼是怎樣做的？其實生活中有許多東西都擺在了我們的眼前，我們都熟視無睹，如果能把這些東西的秘密都搞懂，你就不得了了。貓眼中有什么秘密，今天我們就來研究下。（談話是讓學(xué)生感覺科學(xué)就在我們身邊，給學(xué)生實際的貓眼，讓學(xué)生觀察，初步感知貓眼，是讓學(xué)生進(jìn)一步研究的欲望加強，有了貓眼但還是不能了解構(gòu)造。這時，就逐步推進(jìn)教學(xué)重難點的解決提什么貓眼是這樣呢？是什么讓貓眼樣呢？我們停留在觀察物體表面就知道貓眼能看到廣闊事物的秘密嗎？我們需要進(jìn)一步研究，怎么辦才能看到貓眼里面有什么嗎？讓學(xué)生拆一拆，看一看貓眼內(nèi)部到底有什么東西。這是讓學(xué)生心中的疑惑能夠解開一部分，也讓本課教學(xué)中的重難點浮出水面。此時在拆解的過程中老師需要學(xué)生做到有順序拆解，有順序研究來一步滲科學(xué)素養(yǎng)能力的提高提：為什么被我們拆成這樣還不明貓最核心的是什么？（板書：透鏡）透鏡為什么這樣呢？為什么這樣組合視線就變得這么廣？（這是本課的一個重點——認(rèn)識透鏡，在這里主要解決什么是透鏡，凹凸透鏡的特點，可以通過摸一摸、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說來了解，多種方法進(jìn)入解決設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉但不熟知的貓眼入手引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題、帶著研究的欲望去研究貓眼、研究凹凸透鏡，用貓眼串通本課教學(xué)，用貓眼引出本課教學(xué)重難點。二、認(rèn)識光的折射現(xiàn)象

微技能預(yù)設(shè)研討發(fā)言記錄反思小結(jié)

提：既然是透鏡，光線透過透鏡會有什么化呢？你認(rèn)為有嗎？（通過上面的認(rèn)識，在貓眼中起重要作用的是凹凸透鏡，這時提出問題，就是解決本課另一重點——折射。老師做折射演示實驗，學(xué)生觀察現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析揭示折射概念，齊讀強化概念談：實際上生活中生活還有很多這樣的現(xiàn)。（用筆折射實驗，分析這個實驗現(xiàn)象為什么會這樣主要是強化光的折射貓里其實有光的學(xué)問在里面面?zhèn)冊賮碜聊プ聊ヘ堁蹅冇浀脛偛旁趺床鸬膯幔恐涝趺囱b嗎？（還原貓眼，此時在組裝的過程中老師還是需要學(xué)生做到有順序組裝，既是呼應(yīng)開頭，也是滲透科學(xué)素養(yǎng)能力的提高培養(yǎng)交光變化在不同位置說明什么？光從凹透鏡通過和從凸透鏡通過不同說明什么？（學(xué)用眼做實驗分析，不僅了解了光在貓眼中有折射而近一步強化了光的折射計圖利一系列的探究活動，研究用貓眼引出的凹凸透鏡，了解凹凸透鏡的特點；還原貓眼，既是進(jìn)一步研究光的折射，同時也讓貓眼貫穿整個課堂，讓學(xué)生的研究的欲望加強貓中還有問題可以究讓學(xué)生的思維貫穿整個課堂。三三、總結(jié)、生活中的應(yīng)用今天，我們只不過研究了貓眼，我們就懂得了什么叫透鏡，懂得了光線進(jìn)入透鏡后會發(fā)生光的折射現(xiàn)象，凹凸透鏡在光線進(jìn)入后各有特點。讀課題同學(xué)們，透鏡其實組合不同，應(yīng)用就不同。從小到（出示望遠(yuǎn)鏡、手持顯微鏡等）大到觀察天象的天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以用我們學(xué)到的方法慢慢去參、慢慢去悟，就像今天一樣，從中你一定會有收獲的。通過學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了光是沿直線傳播，平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；凸透鏡的運用陳老師：利用生活的事例，讓學(xué)生直觀的了解透鏡，同時用啟發(fā)式的教學(xué)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握知識牢固。在最后總結(jié)的時候應(yīng)多讓學(xué)生說說生活中的事例，提高學(xué)生對知識的鞏固。吳老師：本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和求知欲，有的放矢的引領(lǐng)學(xué)生探究體驗科學(xué)活動的過程和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程成為一種主動參與和能動的過程。劉老師：本課能靈活的將生活中的東西融入到科學(xué)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，又以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。學(xué)生對周圍的世界（特別是身邊的有趣現(xiàn)象和事物）具有強烈的好奇心和積極的探究欲望，我們的科學(xué)教師只有細(xì)心呵護(hù)好孩子們與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，有的放矢的引領(lǐng)學(xué)生探究體驗科學(xué)活動的過程和方法，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程成為一種主動參與和能動的過程。在本課中利用學(xué)生熟悉但不熟知的貓眼入手引入教學(xué)內(nèi)容學(xué)帶著問題著究的欲望去研究貓眼究凹凸透鏡。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次有趣而大膽地探究嘗試。俗語說開端就是成功的一半串通本課教學(xué)生維的火花立刻被激活，探究的興趣也被激發(fā)，較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)材料本身發(fā)生興趣課教學(xué)目的是為了尋求一種切實可行的教學(xué)方法和過程，因此，在教學(xué)中將抽象的內(nèi)容具體化，單調(diào)的材料生動化，不斷激發(fā)興趣。其次，另一教學(xué)目的就是能夠把科學(xué)課堂生活化，生活科學(xué)化，學(xué)生能夠把科學(xué)課堂中學(xué)到的知識運用到生活學(xué)習(xí)中，能把生活學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行科學(xué)研究。通過課堂教學(xué)實踐證明，學(xué)生是非常喜歡這樣的科學(xué)探究活動。