-------------初案+個案教課設計本姓名：時間：2第一學期年級組：一年級科目：數(shù)學第二小學--------------------------學期授課工作計劃一、學生現(xiàn)狀解析本學期我擔當一年級一班和三班的數(shù)學，學生共80人，這些學生大部分上過少兒班，還有些學生是從外處隨父親母親打工轉(zhuǎn)入的，一般話表達不正確。他們天真可愛，開朗調(diào)皮。據(jù)少兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。大部分學生開朗開朗，對新事物充滿了好奇，接受能力較強，一小部分孩子反響較慢，接受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸認識，這些學生由于老例訓練少，一些最少的老例知識都不太認識，他們還像在少兒園同樣沒有任何拘束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期推行的教材，主若是開拓學生的思想，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不一樣特點在授課過程中，在教授知識的同時，側(cè)重對學生進行思想的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和行為習慣的培養(yǎng)，努力使每一個孩子都成為一名優(yōu)秀的學生。二、教材解析本冊教材一共分為九個單元：準備課、地址、1----5的認識和加減法、認識圖形、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的授課重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生平生學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技術，必定讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主若是通過各樣各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思想能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時激勵學生用自己喜歡的方式去學習自己適用的知識，對學生進行有效地思想道德教育，初步認識必然的學習方法、思慮方式。三、授課目的與要求知識與技術1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的次序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會依照加、減法的含義和算法解決一些簡單的實責問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、經(jīng)過直觀演示和著手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對地址。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。過程與方法領悟?qū)W習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，成立學好數(shù)學的信心。感神態(tài)度與價值觀1、認真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習慣。2、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系。四、授課重點以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法。五、授課難點進位加法六、授課工作提高措施：1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，依照學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。1）注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，供應學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學看法，成立相關的數(shù)學知識。--------------------------2）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生經(jīng)過活動，積極思慮、互相交流，領悟數(shù)學知識的含義。3）讓學生認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。4）設計富饒兒童情味的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。5）聯(lián)系兒童實質(zhì)、依照學生特點浸透思想道德教育。2、重視對數(shù)看法的理解，讓學生領悟數(shù)能夠用來表示和交流，成立數(shù)感。3、計算授課應表現(xiàn)算法多樣化，贊同學生采用合適的方法進行計算。4、依照兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間看法。5、經(jīng)過“用數(shù)學”的授課，培養(yǎng)學生初步的應企圖識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。6、設計安排吻合學生年齡特點的實踐活動，注意應企圖識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密關系。7、充分利用教材資源，授課方法應表現(xiàn)開放性和創(chuàng)立性。組織學生自主研究、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)立的情境為研究數(shù)學問題供應豐富的素材或信息。8、授課中充分利用直觀教具和學具。七、培優(yōu)輔差的要求與措施、課堂上創(chuàng)立機遇，用優(yōu)生學習思想方法來影響后進生。2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。、課外指導，利用課余時間，組織學生加以指導訓練。、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。、采用激勵體系。八、對本班學生全面發(fā)展的要求、在新學期里形成一個優(yōu)秀的班級氛圍，讓學生在快樂的環(huán)境中輕松的學習。、重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和生活習慣，對學生的成進步步是十分必要的，優(yōu)秀的行為習慣使一個人的一生發(fā)展受益匪淺。、培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍愛環(huán)境，培養(yǎng)學生關愛別人，尊老愛幼的思想質(zhì)量，對學生進行優(yōu)秀的啟迪教育。、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，要不勝其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)變工作，使全班形成一盤棋，真實成為一個團結(jié)向上的班集體。九、授課進度安排（見后頁）--------------------------授課進度表周次時間教課內(nèi)容備注1學前準備、上下、前后、左右21--5的認識、比多少、第幾3分與合加法減法4加減法（練習課）、0的認識5相關0的加減法認識立體圖形、69.28-9·30認識立體圖形、我會拼圖76和7十一放假86和7的組成、6和7的加減法9用數(shù)學、8和9的認識8和9的加減法10美麗的森林--用數(shù)學、10、10的加減法11填未知加數(shù)、連加連減、加減混雜12整理和復習、11----20各數(shù)的認識、1311---20各數(shù)的寫法十、十幾加幾和相應的減法、14認識鐘表--整時、十幾加、減一位數(shù)159加幾、9加幾（練習課）、8、7、6加幾168、7、6加幾（練習課）、5432加幾、用數(shù)學（一）17用數(shù)學（二）、整理和復習18復習考試--------------------------單元授課內(nèi)容：第一單元（第

第一單元：準備課1——4頁）單元教材解析：本單元的授課內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)量注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的授課資源，不但將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出好多，這就恩賜學生創(chuàng)立了充分觀察、研究的空間。在授課中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步認識學生的數(shù)數(shù)的能力，其實不要求都數(shù)到，只要教師胸有成竹，在學生數(shù)出此后能給及時正確的談論即可`。單元授課目的：1、在友善歡喜的商議氛圍中，認識學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助學生認識學校生活，使學生感覺數(shù)學本源于生活激發(fā)學生學習的興趣。4、充分利用資料資源，浸透思品教育。單元授課重、難點：1、學生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學生愛數(shù)學的感情。3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。課題

數(shù)一數(shù)

授課時間知識與技術1、在特別友善歡喜的氛圍中，初步認識兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。授課目的（三維目標）

2、經(jīng)過觀察等研究活動，使學生初步成立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。過程與方法合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參加意識。感神態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的感情，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的優(yōu)秀習慣。授課重點

初步成立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參加的意識。授課難點初步成立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參加的意識。授課準備多媒體課件等。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）--------------------------授課目的1、在特別友善歡喜的氛圍中，初步認識兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、經(jīng)過觀察等研究活動，使學生初步成立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。授課過程：創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真實的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許好多多適用的知識，學會好多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們快樂嗎？數(shù)學書里都是一些幽默的游戲和活動，充滿了奇異，學好數(shù)學特別適用，它能夠幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從此刻開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們必然會成為一名優(yōu)秀的小學生的，你們有信心嗎？認真觀察，小組談論，認識數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你以為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組談論，互相說，教師深入到小組里認識情況，而且在個別組里商議數(shù)數(shù)規(guī)律，爾后再請小朋友說）3、談論：你以為你們組有什么優(yōu)點，其他組呢？三、連續(xù)觀察，小組交流，認識認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)同樣：觀察——交流——報告——談論，不苛刻學生按怎樣的模式說，讓學生在互相啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說合適自己就怎樣說。四、操作感知，及時加強1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方向數(shù)數(shù)4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？作業(yè)設回家找到家里的物體給父親母親數(shù)一數(shù)。計板數(shù)一數(shù)書設計--------------------------教學反思--------------------------課題比多少授課時間知識與技術1、使學生知道“同樣多”的含義。授課目的2、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。（三維目過程與方法標）初步學會用“一一對應”的方法比較物體的多少，理解“多”，“少”的含義。感神態(tài)度與價值觀使學生感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。授課重點知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。授課難點會比很多個物體的多少。掌握自己以為適用的好的比較方法。授課準備授課課件及圖片。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的、使學生知道“同樣多”的含義。、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。授課過程一、創(chuàng)立情境，激發(fā)情味、多媒體課件顯現(xiàn)小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂授課中。、發(fā)言導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是同樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比很多少。板書課題：比多少二、合作學習，自主研究、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳、引導觀察，初步感知“同樣多”⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)一數(shù)）⑵、問：小免去搬磚，有幾個小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不一樣的想法嗎⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有節(jié)余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（同樣多）用一個算式表示是：板書：4＝4學生書空并齊讀老師介紹等號⑷、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？⑸、著手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品比方說：圓片和三角形--------------------------、理解新知⑴、小免和小豬比，誰多，誰少呢？學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔：小豬：學生報告結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比若干？用一個算式表示是：板書：4＞3大于號3＜4小于號小組讀寫大于號與小于號⑵、同桌互相說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？小結(jié)三、牢固就用，深入拓展1、找朋友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。⑴、一個同學擺，同桌擺的和他同樣多。⑵、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思慮：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？⑶、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3、動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜95、試一試（四杯水的深淺不同樣）模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。四、教師小結(jié)：今天我們學習了“比多少”，知道在比較時，必然要一個對著一個比，就會獲得正確的結(jié)果。作業(yè)設完成練習一第3、4題。計板比多少書設同樣多多少計--------------------------教學反思--------------------------第二單元：地址單元教材解析：“地址”的授課內(nèi)容擁有豐富性、開放性和鮮亮的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的地址，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用合適的方式描述物體間的地址關系。本單元的授課內(nèi)容設計是依照學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方向的認知次序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入授課，在各樣操作、研究的活動中，觀察、感知、猜想、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的地址關系和變換的過程此后，引導學生把空間方向的知識應用于生活，激發(fā)學生研究數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方向看法。單元授課要求：1、經(jīng)過直觀演示和著手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感覺它們的相對性。2、使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對地址。3、使學生能夠在詳盡情況中，依照行、列確定物體的地址。單元授課重、難點：初步感覺它們的相對性并描述物體的相對地址。--------------------------課題上下授課時間知識與技術1、在詳盡的活動中，讓學生體驗上下的地址關系，初步培養(yǎng)學生的空間看法2、確定物體上下的地址溫次序，并能用自己的語言表達授課目的3、初步培養(yǎng)學生按必然的次序進行觀察的習慣（三維目過程與方法標）經(jīng)歷上下、前后空間地址關系的形成過程，初步領悟認識物體空間的地址的方法。感神態(tài)度與價值觀初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的感情體驗。授課重點能確定物體上下、前后的地址與次序，并能用自己的語言表達。授課難點培養(yǎng)學生必然的鑒識空間方向的能力。授課準備動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課過程：一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步領悟上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：若是再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？4、再看，你的下邊是什么？連續(xù)往下想，你的下邊還會有什么呢？5、揭穿課題：今天就讓我們來一起感覺“上、下“二、創(chuàng)立情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間看法。1、創(chuàng)立情境（1），初步領悟上下地址關系A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！（CAI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！（CAI）顯示B：看它們的地址，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完滿的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下邊？2、創(chuàng)立情境（2），初步領悟上下地址關系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示B：觀察：你還能夠用“上”也許“下”來說說它們此刻的地址嗎？先跟你的伙伴說說看C：再觀察小松鼠的地址：說“小松鼠在上面”對嗎？小松鼠在下邊“對嗎？，那怎樣才能完滿地用上和下來說小松鼠的地址呢？小結(jié)：看來，比的參照物不一樣，小松鼠的上下地址也不一樣。3、創(chuàng)立情境（3），進一步領悟上下地址關系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥快樂得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了地址。B：此刻，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，--------------------------誰答得好。小結(jié)：看來，地址變，上下關系也會發(fā)生必然的變化。三、創(chuàng)立活動，加深理解，促進感情體驗1、擺一擺。成立初步的空間看法1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下邊，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下邊？（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中領悟上下的地址關系四、分層活動，牢固理解、加強應企圖識確定地址，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下邊？作業(yè)設和父親母親一起說說家中物品擺放的地址。計板上下書設（）在（）的上面，（）在（）的下邊。計教學反思--------------------------課題前后授課時間知識與技術1、學生能在詳盡的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的地址與次序。授課目的2、能正確地確定物體前后的地址與次序。（三維目過程與方法標）培養(yǎng)學生關于前后的空間看法。感神態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的愛國主義精神。授課重點前與后的地址與次序。授課難點學生前后空間看法的培養(yǎng)。授課準備紙制的方向盤4個、車站牌5個。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、學生能在詳盡的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的地址與次序。2、能正確地確定物體前后的地址與次序。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換地址（把原來排在第二位的同學，依次此后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的尾端。使學生初步體驗到：前后的地址與次序，擁有必然的相對性。引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后邊，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察談論、學習新知1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的地址與次序，因此新課知識，應由學生自己經(jīng)過觀察、談論來掌握。）2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的地址發(fā)生了改變。（學生看電腦觀察小動物的地址變化）（暫停演示）問：你看到了什么？此刻跑在最前面，它后邊有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：若是競賽連續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟迪學生的法語異思想，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后次序擁有相對性）三、練習牢固、啟迪思想1、說一說--------------------------1）你的座位前面是誰？后邊是誰？（2）你前面有幾個同學？后邊有幾個同學？你是排在第幾位？、做一做的第二題，爾后全班集體校訂。3、游戲：作業(yè)設和父親母親一起說說家中物品擺放的地址。計板前后書設（）在（）的前面，（）在（）的后邊。計教學反思--------------------------課題

左右

授課時間知識與技術1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。授課目的

2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實責問題。（三維目標）

過程與方法認識“左右”的地址關系，領悟其相對性。感神態(tài)度與價值觀使學生在學習活動中獲得積極的感情體驗進一步激發(fā)學生的學習興趣

。授課重點

認識“左右”的地址關系，正確確定“左右”

。授課難點“左右”的相對性。授課準備

計算機課件筆

橡皮尺子

文具盒

小刀課時數(shù)

1課時。授課過程設計

(初案)

個性設計（個案）授課目的1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實責問題授課過程：一、經(jīng)過左手、右手的活動，感知自己的左與右?guī)煟盒∨笥褌儯裉煺l有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自己的“左與右”3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）4、揭穿課題師：小朋友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許好多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”--------------------------字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上同樣的次序擺放好早先準備好的學習用品。（計算機演示：挨次序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的次序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不一樣的方向去數(shù)，次序也不一樣。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？1）啟迪、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（計算機演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，爾后同桌互說三、解決問題，加強應企圖識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、用電腦演示同學們上下樓梯的情況問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生談論，也能夠讓學生試著走一走，領悟一下）小結(jié)：方向不一樣，左右不一樣，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時都要像這些小朋友同樣靠右行，有次序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下邊把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右邊五、總結(jié)今天你學到了哪些知識？作業(yè)設完成練習二第5題。計板左右書設（）在（）的左邊，（）在（）的右邊。計--------------------------教學反思第三單元：1——5的認識單元教材解析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先授課1―――5的認識和加減法，再授課0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)看法中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段經(jīng)過讓學生初步經(jīng)歷選擇合適的方法5以內(nèi)數(shù)的口算，為學生認識數(shù)學的用途和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是授課生寫數(shù)字和初步成立數(shù)感、符號感。單元授課目的：1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的次序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的次序和各數(shù)的組成。3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示平時生活中的一些事物，初步成立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：1、授課生寫數(shù)字和初步成立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系3、側(cè)重會集、對應、統(tǒng)計思想的浸透，不給學生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。--------------------------課題1----5的認識授課時間知識與技術1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述平時生活中事物的數(shù)量，初步成立數(shù)感，并能進行交授課目的流。（三維目3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。標）過程與方法利用課件使學生初步成立數(shù)感，能認識1---5各數(shù)，會用1---5各數(shù)表示物體的個數(shù)。感神態(tài)度與價值觀使學生體驗與伙伴互相交流學習的樂趣。授課重點會寫1―――5各數(shù)，初步成立數(shù)感。授課難點會寫1―――5各數(shù)，初步成立數(shù)感。授課準備各樣動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）--------------------------授課目的1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述平時生活中事物的數(shù)量，初步成立數(shù)

感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。授課過程：一、導入：出示主題畫：問：你以為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動研究：認識1―――5各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識11）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都能夠用數(shù)字1表示。（2）你還能夠夠說出哪些物體能夠用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（授課方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還能夠夠說出哪些物體能夠用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒爾后想一想，用3根小棒能夠擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（授課方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你以為能夠用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）若是再增加一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？板書：2若是再增加一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？板書：3若是再增加一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？板書：4若是再增加一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？板書：5板書1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后邊呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、授課寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢

4相鄰的兩個數(shù)是幾？2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，爾后學生在書中描紅。四：練一練--------------------------第21頁的第1――――4題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師談論作業(yè)完成練習三的1、2、4題。設計板1----5的認識書設12345計教學反思課題比多少授課時間知識與技術授課目的1、初步成立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，著手操作的能力。2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)（三維目數(shù)的大小。標）3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。過程與方法--------------------------引導學生從事簡單的初步統(tǒng)計活動，用象形統(tǒng)計圖來比較兩個事物的多少。感神態(tài)度與價值觀掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力。授課重點成立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。授課難點成立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。授課準備主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、初步成立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，著手操作的能力。2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較授課過程：一、復習舊知：1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后邊是幾？3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講解1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于41）教師介紹等號、大于號、小于號（張口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀3）你還有其他的比法嗎？2、出示第17頁下邊思慮：1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名登臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜也許是--------------------------趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學生自由獨立完成，爾后學生互評，最后全班集體談論第6題。學生獨立完成，全班談論，最后教師談論。作業(yè)設完成練習三第6題。計比多少板書3=33＞23＜4設等號大于號小于號計3等于33大于23小于4教學反思--------------------------課題第幾授課時間知識與技術詳盡的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不一樣，并經(jīng)過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。授課目的過程與方法（三維目初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的標）思想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。感神態(tài)度與價值觀使學生感知與伙伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。授課重點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。授課難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。授課準備實物投影儀課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。授課過程：一、創(chuàng)立情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們特別熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井井有條的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、研究新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后邊的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的原因。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共次序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？2）動畫顯現(xiàn)：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后邊的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步領悟基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學是從右數(shù)的第幾？他還能夠夠排第幾？2）分小組做排隊游戲三、反響練習：--------------------------1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些平時生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，爾后向全班報告。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片能夠說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？作業(yè)設完成書中練習四的第1題。計板第幾書“幾個”是表示物體的個數(shù)是多少。設“第幾”是表示物體所處的地址。計教學反思--------------------------課題分與合授課時間知識與技術1、經(jīng)過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的相關組成，并有效地浸透有序的思想。授課目的2、培養(yǎng)初步的觀察能力、著手操作能力、口頭表達能力。過程與方法（三維目使學生經(jīng)過學具操作，能夠掌握4和5的相關組成，能夠熟練的說出5以內(nèi)數(shù)的組成，并有效的標）浸透有序的思想。感神態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的合作和與別人交流的能力。授課重點讓學生掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。授課難點使學生能夠熟練的說出5以內(nèi)的數(shù)的組成。授課準備投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個圓片。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、經(jīng)過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的相關組成，并有效地浸透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、著手操作能力、口頭表達能力。授課過程：一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，能夠用數(shù)字幾表示？若是再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又能夠用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生登臺寫數(shù)字3若是再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又能夠用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生登臺寫數(shù)字4。請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學習新知：(一)：主動研究：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，能夠擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3、學生報告操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不一樣的分法嗎？(依照學生回答情況，教師板書)4441322314、讀的組成先領讀：4能夠分成1和3,1和3組成4再學生自由地讀，同桌對口令全班齊讀能夠采用各樣不一樣的形式。--------------------------5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(能夠組織學生談論，爾后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候能夠只要要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4根小棒，此刻想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛剛你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這類奇妙的規(guī)律，那么你能用這類方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師同樣寫出來，能夠嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生報告分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不一樣的分法嗎？（依照學生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組睜開競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先能夠小組里互相談論，每個公布自己的建議，爾后選一個代表發(fā)言，其他的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你以為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行談論）6、第19頁的思慮題先讓學生獨立的填一填，爾后再集體進行談論。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不一樣的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，爾后再連線。集體談論。三、練一練：第21頁的第5題：集體談論第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師能夠先授課生怎樣做，爾后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。作業(yè)設練習5的組成。計分與合板書4445555設計31132241142332--------------------------教學反思--------------------------課題加法授課時間知識與技術1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。授課目的2、使學生初步領悟用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、經(jīng)過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。（三維目過程與方法標）培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。感神態(tài)度與價值觀使學生積極主動地參加數(shù)學活動，獲得成功體驗，加強自信心。授課重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。授課難點能從不一樣的計算方法中選擇合適自己的方法。授課準備多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖、小棒或?qū)W具卡。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學生初步領悟用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、經(jīng)過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。授課過程：一、創(chuàng)立情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還陪同著宏亮的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾個小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體連續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾個小鳥？”說說你是怎么想的？（依照學生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，研究發(fā)現(xiàn)1、小組合作，研究多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不一樣算法的小朋友恩賜激勵，并板書5）師：剛剛有一位小朋友是用我們學過的4和1刮目相待組成來計算的，這個方法很好，你能用這類方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。2）學生報告算式；3+2=5，2+3=5--------------------------師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的地址，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要修業(yè)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，牢固深入1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。談論方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。談論：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第1————4題作業(yè)設完成練習五的第1題。計加法板書3+1=4設加號計讀作：3加1等于4.教學反思--------------------------課題減法授課時間知識與技術1、經(jīng)過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步領悟生活中有好多問題要用減法來解決。授課目的2、經(jīng)過學生操作、表述，培養(yǎng)學生著手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意（三維目識。標）過程與方法經(jīng)過情況演示，使學生成立減法的看法，幫助學生理解減法的意義。感神態(tài)度與價值觀使學生積極主動地參加數(shù)學活動，獲得成功的體驗，加強自信心。授課重點會計算減法。授課難點理解減法的意義，確定被減數(shù)。授課準備課件、實物投影儀、5個圓片、5根小棒等。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、經(jīng)過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步領悟生活中有好多問題要用減法來解決。2、經(jīng)過學生操作、表述，培養(yǎng)學生著手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。授課過程：一復習舊知1、挨次序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、研究新知1、引導觀察，感知減法的含義經(jīng)過電屢次演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，爾后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。--------------------------板書：—2、學習減法算式問：3只紙鶴能夠用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾個里面拿走的？拿走一只好夠用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、也許是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不一樣的想法？請你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟迪，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、牢固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）依照圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下邊的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，能夠用數(shù)字幾來表示？板書：32）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵能夠用數(shù)字幾表示？板書：25）誰能夠依照圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們能夠依照剛剛所講的，把后邊的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。4人小組合作完成）1）指名說圖意2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不一樣的想法嗎？3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，爾后集體進行談論。三、牢固反響1、P27頁的第5題1）4人小組每一個人說圖意，對學得不好的同學要恩賜幫助和激勵。2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行談論，說一說每一個人寫出的算式是不是吻合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，依照題目擺一擺。作業(yè)設完成練習五的第4題。計板減法書設-減號4-1=3讀作：4減1等于3.3-1=23-2=1計--------------------------教學反思--------------------------課題練習課授課時間知識與技術經(jīng)過本節(jié)課的牢固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與認識，而且能夠熟練地計算以內(nèi)的加減法。授課目的過程與方法（三維目結(jié)合圖進行減法的比較練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。標）感神態(tài)度與價值觀浸透辯證、一致的思想。授課重點對加、減法意義的理解。授課難點能正確、迅速地計算5以內(nèi)數(shù)的加、減法。授課準備課件。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的經(jīng)過本節(jié)課的牢固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與認識，而且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。授課過程：一、基本訓練按數(shù)的次序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學生口答）數(shù)的組成□5□5231□223□二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學們認真觀察:1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，怎樣列式？請你在書中完成。3）全班集體談論出示鐵鍬圖授課方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完滿。先讓學生看圖說圖意把算式補充完滿。3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。--------------------------2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行談論。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學依照自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2作業(yè)設完成練習五第5題。計板練習課書2+1=2+2=2+3=設1+2=1+1=3+2=計教學反思--------------------------課題0的認識授課時間知識與技術1、經(jīng)過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。授課目的2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整齊的書寫0。（三維目過程與方法標）經(jīng)過親密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。感神態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的想像力，合作、研究的能力和認真書寫的好習慣。授課重點聯(lián)系生活實質(zhì)，領悟“0”的含義。授課難點使學生能夠正確的書寫“0”。1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片授課準備2、實物投影儀，活動燈片二張學具準備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、經(jīng)過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整齊的書寫0。授課過程：一、創(chuàng)立情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，能夠發(fā)揮自己的想像力，只要吻合情理怎么說都能夠）二、揭謎底，授課第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片--------------------------1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒適用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思想，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道能夠用幾表示？3）請說一說相關0的物體。三、出示直尺，揭穿第二種含義1、揭穿第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越此后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理能夠用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。重申：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，領悟“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師能夠示范性的量，說出大概遠近重申：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思想，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、授課書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，爾后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學登臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、牢固練習：1、投影出示第30頁的第1題1）學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫--------------------------2、擺一擺作業(yè)設完成練習六第2題。計板0的認識書設0表示什么都沒有，也表示起點。計教學反思--------------------------課題相關0的加減法授課時間知識與技術1、要修業(yè)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算相關0的加、減法。授課目的3、浸透空集的看法。（三維目過程與方法標）讓學生經(jīng)歷自主研究、合作交流的過程，學會0的加減法的計算。感神態(tài)度與價值觀感覺數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，初步領悟函數(shù)思想。授課重點理解0的含義和0的加減法。授課難點不借助圖口算0的加法、減法。授課準備多媒體課件，數(shù)字卡片。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）--------------------------授課目的1、要修業(yè)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算相關0的加、減法。3、浸透空集的看法。授課過程：一、復習舊知昨天，我們學習了相關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不一樣的說法嗎？師：即能夠表示起點，也能夠表示沒有二：研究新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾個小鳥？飛走的3只小鳥是從幾個小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完滿的說給大家聽嗎？（先同桌互說，爾后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾個小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾個青蛙？能夠用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完滿的說給大家聽嗎？（先同桌互說，爾后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾個青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？概括得出：同樣的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、牢固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）2、完成第29頁的做一做四、綜合練習：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題作業(yè)2+0=0+4=設5-5=1-0=計相關0的加減法板書3-3=0同樣的數(shù)相減，得數(shù)是0.設4+0=4一個數(shù)加0，還得這個數(shù)。計5-0=5一個數(shù)減0，還得這個數(shù)。--------------------------教學反思第四單元：認識物體和圖形單元教材解析：本單元的授課內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，因此把立體圖形的認識放在平面圖形以前，這是吻合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識能夠按三個層次進行：知識的引入―――知識的授課―――知識的應用，吻合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意表現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應試慮到學生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，因此關于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生試一試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，表現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地研究新知識。同時，本單元的活動設計擁有開放性，能夠滿足不一樣特點學生的需要。--------------------------單元授課目的：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨別和差異這些圖形。2、經(jīng)過、擺、畫各樣圖形，使學生直觀感覺各樣圖形和特點。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、著手操作能力和用數(shù)學交流和能力。4、使學生感覺數(shù)學與實質(zhì)生活的聯(lián)系。5、在歡喜的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、研究和創(chuàng)新意識，初步成立空間看法。單元授課重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步成立空間看法。教法：直觀授課、快樂授課、合作交流、聯(lián)想遷移。學法：操作法、小組合作學習、想像課題認識立體圖形授課時間知識與技術1、經(jīng)過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特點，會辨別這幾種弄清形狀的物體和圖形。授課目的2、培養(yǎng)學生著手操作和觀察事物的能力，初步成立空間看法。（三維目過程與方法標）經(jīng)過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作研究和創(chuàng)新的意識。感神態(tài)度與價值觀使學生感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。授課重點使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步成立空間看法。授課難點使學生初步成立空間看法。--------------------------授課準備多媒體課件、圖形卡片。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、經(jīng)過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特點，會辨別這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生著手操作和觀察事物的能力，初步成立空間看法。授課過程：一、設疑激情1、說學具：1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每一個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）3）報告：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友認真聽，看看你們有不一樣的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學具）2、綱要求：這么多學具中，你們能把“同樣的”放在一起嗎？四個小朋友共同試一試看。二、操作感知A：分―――提示看法1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）報告：哪個聰穎的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們同樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭穿看法師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師依照學生所說在電腦分出的各樣實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體1）活動：請小朋友認真看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。2）報告：師：誰能用最大的聲音大家，你此刻感覺長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，此刻你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。②報告：學生模擬長方體的報告，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，極點，不能夠轉(zhuǎn)動圓柱：上下同樣粗，圓的，能轉(zhuǎn)動球：光光的，能轉(zhuǎn)動

一學生每報告完一種物體的特點，老師：請不是拿這類物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。比較--------------------------①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學生談論)②電腦出示圓和球的轉(zhuǎn)動圖師：圓柱和球能轉(zhuǎn)動，但它們轉(zhuǎn)動的同樣嗎？形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）同樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。：聯(lián)系實質(zhì)說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛剛的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生能夠獨立地數(shù)，也能夠自由組合）、搭學具1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？爾后再分工，由誰來搭，誰來傳達，誰來講解。談論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學生分組活動，教師巡視）2）各小組報告：四：全課小結(jié)今天，我們不但認識了各樣形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。作業(yè)P36頁的第2題。設計板認識立體圖形書設長方體、正方體、圓柱、球。計教學反思--------------------------課題我會拼圖授課時間知識與技術能用正方體、長方體、圓柱或球拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和著手能力。授課目的過程與方法（三維目用正方體、長方體、圓柱或球拼出自己想要的圖形的過程，較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容標）與方法。感神態(tài)度與價值觀能談論別人的拼圖，培養(yǎng)學生的審美情味。授課重點使學生能用正方體、長方體、圓柱或球拼出新的圖形。--------------------------授課難點使學生能清楚的說出自己所拼的圖形，并能對別人的圖形進行談論。授課準備正方體、長方體、圓柱、球課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的能用正方體、長方體、圓柱或球拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和著手能力。授課過程一、復習引入1）利用實物，復習舊知。2）揭穿課題師：大家說得不錯這節(jié)課我們就用這些立體圖形進行拼組。比一比，看誰擺的好，拼的棒。二、感知特點師：請同學們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個長方體的正面是什么形狀？它的左面和右邊是什么形狀？上面呢？此刻請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形狀。三、圖形拼組師：認識了長方體和正方體，此刻我們一起去商場看一看好嗎？（課件演示）這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了那些東西？（牙膏、香皂等）它們擺放的整齊嗎？再認真觀察，牙膏擺成了一個什么形狀的圖形？它是由多少支牙膏組成的？師:擺放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺之外還利于顧客購物，售貨員每天清點貨物。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快著手吧。（1）正方體的拼組。師：請每人拿出兩塊正方體形的積木，拼一拼。你能拼成什么圖形？拼成的圖形又是什么形狀的？（長方體）學生活動后，可能報告：我橫著拼,兩個正方體能夠拼成一張小床。我豎著拼，兩個正方體能夠拼成一個柜子。師：你們的想象力可真豐富啊。無論橫著拼，還是豎著拼，兩個正方體都能夠拼成一個長方體。那么，用3個正方體能拼成什么？4個呢？小組合作，用2個、3個、4個正方體來拼一拼，看看能夠拼成哪些不一樣形狀的圖形。小組報告：2個正方體能夠拼成一個長方體。個正方體能夠拼成一個臺階，也能夠拼成一朵梅花。個小正方體還能夠夠拼成一個大的正方體。（2）長方體的拼組。師：剛剛我們用正方體拼成了好多不一樣形狀的圖形，你們想用長方體來試一試嗎？學生分別用2個、3個、4個長方體來拼組，看看能夠拼成哪些不一樣形狀的圖形。全班交流：2個長方體能夠拼成1個大的長方體：個長方體能夠拼成一個修長的長方體。個長方體能夠拼成1個臺階。個長方體能夠拼成1個大的正方體。（3）長方體、正方體的拼組。師：剛剛我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯，想的也很好。此刻，請同學們小組合作，把長方體和正方體放在一起，這樣又能拼成哪些圖形呢？試一試--------------------------看。學生小組合作，拼一拼，擺一擺。拼組后，學生可能會說：3個長方體和2個正方體能夠拼成1個大的正方體。2個長方體和4個正方體能夠拼成1個大的正方體。1個長方體和6個正方體能夠拼成1個大的正方體。1個長方體和2個正方體能夠拼成1個大的長方體。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們用長方體和正方體拼組了好多不一樣形狀的圖形。其實，在我們的生活中，有好多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的。四、操作練習（1）做一做。師：大家已經(jīng)認識了長方體和正方體，知道了它們都有6拿出一張個平平的面。此刻請同學們拿出一張紙，借助膠水，制作1個長方體或正方體，試一試看。（2）數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下。學生交流數(shù)的結(jié)果。（3）完成練習八的第4、5題。作業(yè)（1）最少用幾個小正方體能夠拼成一個大正方體。設計（2）在生活中，你見過哪些長方體和正方體？板我會拼圖2個長方體能夠拼成1個大的長方體。書3個長方體能夠拼成1個臺階。設4個長方體能夠拼成1個大的正方體。計教學反思--------------------------第五單元6~10的認識和加減法單元教材解析：本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和相關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混雜”等內(nèi)容組成。這些內(nèi)容不但在平時生活中有著特別廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學授課中占有特別重要的地位。在授課中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中成立起6－10的數(shù)看法和加減法計算的知識表象，讓學生全面感覺數(shù)看法的形成過程，經(jīng)過多種路子掌握加減法的計算方法，感覺學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。單元授課內(nèi)容：6－10的認識和加減法單元授課目的：--------------------------1、使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的次序和地址。2、使學生掌握6-10數(shù)次序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混雜計算。6、使學生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感覺數(shù)學與平時生活的親密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。7、讓學生在學習中感覺到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在感情、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。課題6和7授課時間知識與技術1、認識6、7,能正確地書寫6、7。2、能用6、7表示生活中的各樣物體。授課目的3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力。（三維目過程與方法標）經(jīng)過觀察插圖和數(shù)實物，使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)；經(jīng)過引導學生想象6和7的形狀，指導學生掌握6和7的書寫方法。感神態(tài)度與價值觀結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。1、差異6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。授課重點2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感。--------------------------授課難點知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。授課準備課件、點子圖、數(shù)字卡片、計算器、直尺圖、三角形等。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、認識6、7,能正確地書寫6、7。2、能用6、7表示生活中的各樣物體。3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力。授課過程：一、創(chuàng)立情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生認真觀察。1、圖上有些什么？2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還能夠夠怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們剛剛都是依照1、2、3、4、5、6、7的次序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個此后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很認真，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生著手擺，師選有創(chuàng)意的夸耀，顯現(xiàn))你知道6是怎么來的嗎？5的后邊又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后邊再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能夠看出誰比誰少？6比7小反過來能夠怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、授課6、7的寫法觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆素來寫到下邊再畫個圓后完成，7像什么？三、練習48頁2、3--------------------------作業(yè)設看看身邊有哪些事物能夠用6或7來表示的。計板書設計教學反思課題6和7的組成授課時間知識與技術1、認識6和7的組成。授課目的2、經(jīng)過學生著手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。（三維目過程與方法標）讓學生在擺學具的過程中去感覺6和7的組成。感神態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想道德，合作解決問題的能力。授課重點掌握6、7的組成。--------------------------授課難點親歷6和7的組成過程。授課準備課件、數(shù)字卡片、學具盒。課時數(shù)1課時。授課過程設計(初案)個性設計（個案）授課目的1、認識6和7的組成。2、經(jīng)過學生著手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。授課過程一、引入昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物能夠用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相談論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學生報告，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們能夠?qū)⑦@些分法總結(jié)成這樣3種。看到每一組，你能夠想到什么？3、7的組成剛剛老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？報告分法，師板書分法，看到每一組，還能夠想到什么？三、游戲牢固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一世出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7。作業(yè)設48頁第1題。計板6和7的組成書666777設152433162534計5142615243--------------------------教學反思--------------------------課題

6和

7的加減法

授課時間知識與技術1、使學生較熟練地口算

10以內(nèi)加減法，進行

10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學知識與平時生活的親密聯(lián)系。授課目的3、培養(yǎng)學生間的合作意識。（三維目過程與方法標）引導學生經(jīng)歷由一幅圖寫出兩道加法算式也許兩道減法算式，并算出得數(shù)的研究過程。感神態(tài)度與價值觀利用一圖兩試的學