一年級語文上冊識字1天地人 教案_第1頁
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一年級語文上冊識字1天地人 教案_第3頁
一年級語文上冊識字1天地人 教案_第4頁
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文檔簡介

教學要求1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。(重點)2.初步學習朗讀課文。(重點)教學課時一課時。1.通過聽讀、觀察圖畫、聯系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。2.初步學習朗讀課文。課件、生字卡片。一學讀課文題目1.教師板書課文題目，要求學生留心觀察。(板書：天地人)2.這篇課文的題目由3個生字寶寶組成。(出示課件2)天地人同學們看看這3個生字寶寶，你們認識哪個生字寶寶呢？輕聲讀一讀。設計意圖：鼓勵學生自己認讀題目，把主動權交給學生，以學定教，查漏補缺。3.指名讓學生匯報會認讀的生字，教師正音，范讀帶讀。如有學生不認識，教師直接范讀帶讀。4.小結：剛才我們學習了課文題目，認識了3個生字寶寶。接下來，我們要來繼續認識生字寶寶。二朗讀課文，生字歸類1.學生打開課本，教師及時糾正錯誤的讀書姿勢。2.教師帶讀。先讀課文題目，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。3.引導學生觀察、思考：課文將這6個生字分為哪兩組？(第一組：天地人;第二組：你我他)三分組學習，多元認字1.學習“天、地、人”。(出示課件3)(板書：天地人)天地人(1)動作猜字。辨認“天”和“人”：根據字形請同學上臺演示動作，其他同學猜漢字。(2)圖片示范正音。(出示課件4)結合圖片，教師手舉生字卡片“人”范讀，學生跟讀，理解字義。(3)場景聽讀正音。(出示課件5-8)如借助生活場景認讀“地”，教師手舉生字卡片“地”，聽學生發音，并及時正音。設計意圖：借助圖片、聽讀、創設情境交流等多種方法來幫助學生讀準字音。2.學習“你、我、他”。(出示課件9)(板書：你我他)你我他(1)日常交流正音。“你、我、他”是日常交流用語，可以銜接入學教育的內容，創設交流氛圍。教師一只手舉生字卡片“你”，問：“你叫什么名字？”并把生字卡片“你”遞給學生。另一只手舉生字卡片“我”，說：“我是你們的語文老師。”然后出示生字卡片“他”，指另一名學生，問：“他叫什么名字？”并把生字卡片“他”遞給這名學生。引導學生在交流遞送生字卡片的過程中正音、識記生字。(2)比較識字。比較“地”和“他”，引導學生說出這2個生字的相同點和不同點。四游戲互動，鞏固生字1.生字寶寶要和我們做游戲啦！同學們快來搶答。教師隨機出示一張生字卡片，會讀的小朋友可以站起來大聲讀。(如果有錯，教師及時糾正)設計意圖：在游戲中鞏固生字，是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環節。2.齊讀6個生字：天、地、人、你、我、他。請兩名學生上臺，教師拿出生字卡片，一名學生大聲讀，另一名學生指出相應卡片。3.我們來進行“開火車”比賽，看哪列火車開得又快又好。學生先看著生字卡片大聲讀，再說一個詞語。五布置作業學生回家后，把所學的字讀給家人聽。本課只有6本課只有6個生字,學生學習起來比較容易。教師在教學中要注意做到兩點：一是讓學生通過看圖、識字游戲,多角度、多方位地認識生字,感受學習生字的樂趣;二是讓學

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