部編版二年級下冊1-古詩二首(定稿)課件部編版二年級下冊1-古詩二首(定稿)課件R·二年級語文下冊1古詩二首shī

shī古詩詩歌詩人一首詩詩R·二年級語文下冊1古詩二首shīshī古詩詩村居cūn解詩題鄉村居住在cūn農村鄉村村民村長村村居cūn解詩題鄉村居住在cūn農村村狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描寫自然景物。主要作品：《拙吾詩稿》。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūnyīnɡfúliǔzuìtónɡyuāndī村居村居默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūny村莊居住兒童草長鶯飛河堤堤岸吹拂春風拂面楊柳柳條醉酒紙鳶yīngdī

fúliǔzuìyuān

村莊居住兒童草長鶯飛yīngdī

鶯拂堤柳醉

放風箏鶯拂堤柳醉放風箏草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。////再讀詩歌，劃出節奏。你從哪些地方看出了這首詩歌是描寫農村的春天的？草長鶯飛二月天，////再讀詩歌，劃草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。景早春二月。草長鶯飛二月天，景早春二月。拂堤楊柳醉春煙輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。拂堤楊柳醉春煙輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。在這美好的春天里，你最想做的事情是什么？在這美好的春天里，你最想做的事情是什么？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路孩子們放學回來得很早，一個個急忙借著東風愉快地放起了風箏。

鄉村的孩子們都在做些什么？風箏兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（）鶯飛（），拂堤楊柳醉（）。（）散學歸（），（）趁（）放紙鳶。草長二月天春煙兒童來早東風忙把詩句補充完整。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

tónɡ兒童童話書童童tónɡ兒童童狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路板書設計村居草長鶯飛楊柳醉人歡：景美：兒童（放風箏）贊美喜愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二課時1古詩二首shī第二課時1古詩二首shī猜一猜小姑娘，手細長，身兒軟，頭發長。春風吹來長發飄，跳起舞來真漂亮。謎底（）柳樹猜一猜小姑娘，手細長，柳樹[唐]賀知章詠柳贊美，歌頌。[唐]賀知章詠柳贊美，歌頌。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

賀知章（659—約744），唐代詩人、書法家。字季真，越州永興(今浙江蕭山)人。其詩風清新脫俗,以絕句見長。主要作品：《采蓮詩》《回鄉偶書》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠

絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳yǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。詠絳裁剪妝絲追氣球啦！詠絳裁剪妝絲追氣球啦！詠再讀詩歌，劃出節奏。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。///////再讀詩歌，劃出節奏。詠柳///////從遠處看，柳樹像什么？綠絲絳：綠色的絲帶詩人眼中的柳樹又是什么樣的呢？從遠處看，柳樹像什么？綠絲絳：綠色的絲帶詩人眼中的柳樹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路綠色的玉。打扮。滿樹。枝條多。絲線編成的帶子。碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。詩人眼中的柳樹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣。碧玉妝成一樹高高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像萬條垂下綠絲絳從樹上垂下無數條好像綠色絲帶一樣的柳條來。萬條垂下綠絲絳從樹上垂下無數條好像綠色絲帶一樣的柳條狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻碧玉綠絲絳色彩美形態美柳枝柳枝綠、柔美、細長狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！

面對這么美麗又惹人喜愛的柳樹，詩人突然產生了怎樣奇妙的聯想？比喻好像。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問自問自答問答不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問自問自答問答狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詠柳(唐)賀知章________________，_______垂下綠絲絳。__________誰裁出，_________________。碧玉妝成一樹高萬條二月春風似剪刀不知細葉狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。//////板書設計詠柳/喜愛柳樹贊美春天//////板書設計詠柳/喜愛柳樹贊美春天lǜzhuānɡ綠色綠葉碧綠化妝紅妝妝扮梳妝打扮綠妝bìjiǎnsī

碧綠碧玉碧草碧波剪刀剪開剪滅絲絳絲線一絲風紋絲不動碧剪絲lǜzhuānɡ綠色化妝綠妝b拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，桃花依舊笑春風。拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風面，天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。rùnsū

天街小雨潤如酥，rùnsū春回大地春光明媚春暖花開春色迷人春風得意春風拂面春風送暖春風化雨春色無邊春色怡人春色滿園春花爛漫春桃吐蕊枯木逢春春雨絲絲春雨綿綿描寫春天的詞語ruǐ

yí

lànmàn

春回大地春光明媚春暖花開春色迷人描寫春天的詞語ruǐ河堤堤岸楊柳柳條吹拂春風拂面化妝梳妝打扮shūbàn讀一讀，記一記。河堤堤岸楊柳柳條shūbàn北師大版小學語文二年級下冊教材研說北師大版小學語文二年級下冊二年級語文下冊教學內容知識樹第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一單元第十二單元第十三單元丁丁冬冬學識字（一）夏天小英雄動腦筋丁丁冬冬學識字（二）青青的山體育世界講信用開放單元語文天地兩篇主題課文第九單元第十單元第二單元第一單元第十五單元第十四單元第六單元遠行植樹好習慣媽媽清清的水快樂的生活立志快樂的生活二年級語文下冊第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一教材特點知識樹

圍繞專題整合材料內容更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。課后練習重視聯系生活實際，著眼于積累語言、啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統呈現方式，增強教材與學生的親和力。教材編排體現開放性和彈性，增強適應性。新特點教材特點圍繞專題整更新課文，突破傳統呈現教材編排體新特點

更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文，既有童話、故事，也有詩歌、散文、科普文章。語言活潑，生動有趣。教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。

首先，教科書由“教本”轉變為“學本”。像練習中的“我會認”，學習伙伴吐的泡泡里的話，實際上是在啟發學生自讀自悟，發現問題、提出問題，同學習伙伴互相交流、討論。其次，注重引導發現，鼓勵探究學習。

在

“語文天地”里設置的“金鑰匙”這一欄目就體現了這一特點。

再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，發揮孩子的發散思維和想象力。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設計，都努力體現倡導學生合作學習的思想。如《一片樹葉》文后有問題：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物會說什么？部編版二年級下冊1-古詩二首(定稿)課件本冊共有26篇課文。每個單元圍繞主題安排的兩篇主題課文。針對拓展學生的語文知識，增強語文實踐活動，本冊教材在部分課文后面安排了與課文內容相關的問題。在語文天地中安排了與單元主題相關的寫作內容，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練，培養學生初步的寫作能力。第二點第一點第三點本冊教材的新特點本冊共有26篇課文。每個單第二點第一點第三點本冊教材的本冊教材的學習目標口語交際語文實踐活動閱讀識字與寫字寫話會認262個會寫310個愿意與人交流，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。說話時態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文運用閱讀和生活中學到的詞語對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動并能表達自己的感受。喜歡閱讀、對閱讀感興趣學習使用逗號、句號問號、感嘆號積累成語、對聯、古典詩詞、格言警句背誦優秀詩文課外閱讀四會二會漢語拼音查字典獨立識字識字、正音能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段學習默讀，做到不出聲，不指讀。學寫日記本冊教材的口語交際語文實踐活動閱讀識字與寫字寫話會認262個能讀準漢語拼音，學會拼音方法。鞏固漢語拼音，認識大寫字母掌握、借助

培養興趣讀準、音序查字法、培養習慣能聽懂提問和回答，聽話集中精力，說幾句意思連貫完整的話能轉述基本內容，認真思考，能說一段意思連貫完整的話練習寫句子，學習使用

問號、句號寫幾句意思連

貫的話，能寫留

言條，學習使用

逗號、感嘆號。理解每個自

然段的內容，

學習默讀。認識自然段。一、二年級學習目標對比知識樹能讀準漢語鞏固漢語掌握、借助

培養興趣讀準、音序查字法、培養教學策略與建議把握同組教材各部分內容之間的內在聯系識字和寫字教學應該注意的問題和建議閱讀教學應該注意的問題和建議豐富多彩語文實踐活動口語交際教學應注意的問題和建議教學策略把握同組識字和寫閱讀教學豐富多彩口語交際

要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系在備課、鉆研教材的時候，應該從整體上把握教材內容，注意內容之間的聯系，從而設計教學方案，真正發揮教材整合的教育教學效果。如，在教學《雷雨》時，學習伙伴建議學生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里，我便領孩子們到戶外觀察天氣，讓孩子們寫了一篇觀察日記。學習“語文園地五”的“展示臺”時讓孩子們展示自己的日記。要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系識字和寫字教學應該注意的問題：本冊教材依然遵循識寫分開、多認少寫的原則，以便在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。識字教學：我教學中用“三步一等”識字法第一步：預習課文，探究規律，自主識字。第二步：小組合作，展示自我，識字過關。第三步：形式多樣，內外兼收，加強鞏固。一等：循序漸進，允許差異，反復識字。寫字教學:(一)繼續培養學生良好的書寫習慣，姿勢端正，書寫規范，整潔認真。（二）加強對課文中易錯字的書寫指導。其次，不要負性強化易錯字。

識字和寫字教學應該注意的問題：讓孩子在體驗感悟中學會朗讀。為孩子選擇恰當的讀書類型

重視老師的范讀。在教學新課文時，我一般采用范讀的形式。閱讀教學要重視朗讀的指導重視課外閱讀，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物。以讀為本“讀”是語文學習和教學的基本方法。在教學中我提倡學生要多讀課文，并在讀書中學會

積累。閱讀教學應

該注意的問

題和建議讓孩子在體驗感悟中學會朗讀。為孩子選擇恰當的讀書類型

口語交際教學應注意的問題：（一）有些口語交際教學之前，話題要提前做好準備。

（二）注意創設交際情境。（三）關注口語交際中的“弱勢群體”，避免“一言堂”。（四）教師要善于發現學生交流過程中富有創意，充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使之感受交際的樂趣。（五）教師也可以根據本班的實際情況選擇口語交際的內容，如學習《我們的小制作》，我是這樣設計的：布置。課前就先要布置學生動手去做小制作。交流。上課時學生帶著自己的小制作來，彼此交流，推薦說得好的學生或做得好的學生在班上展示。

評比。再評一評，誰做的小制作最好？誰說的清楚、明白？寫話

本冊教材安排了適量的寫話練習，是為了向中年級平穩過渡。教師自己完全可以根據班級學生的實際情況開展形式多樣、內容豐富的小練筆。我在教學中推出了繪畫日記、故事日記、觀察日記，孩子們的日記內容豐富，異彩紛呈。口語交際教學應注意的問題：

開展豐富多彩的語文實踐活動

活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、演課本劇。開展豐富多彩的語文實踐活動我們的孩子在課堂上愛學習并且敢說會讀；我們的課堂要解放孩子的大腦，讓他們獨立探索、大膽想象。我們要讓孩子走進自然、使學生在生活中學習語文、運用語文。讓孩子盡情的、愉快的遨游于語文知識的海洋里。我理想的高效課堂我們的孩子在課堂上愛學習并且敢說會讀；部編版二年級下冊1-古詩二首(定稿)課件部編版二年級下冊1-古詩二首(定稿)課件R·二年級語文下冊1古詩二首shī

shī古詩詩歌詩人一首詩詩R·二年級語文下冊1古詩二首shīshī古詩詩村居cūn解詩題鄉村居住在cūn農村鄉村村民村長村村居cūn解詩題鄉村居住在cūn農村村狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描寫自然景物。主要作品：《拙吾詩稿》。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūnyīnɡfúliǔzuìtónɡyuāndī村居村居默讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。cūny村莊居住兒童草長鶯飛河堤堤岸吹拂春風拂面楊柳柳條醉酒紙鳶yīngdī

fúliǔzuìyuān

村莊居住兒童草長鶯飛yīngdī

鶯拂堤柳醉

放風箏鶯拂堤柳醉放風箏草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。////再讀詩歌，劃出節奏。你從哪些地方看出了這首詩歌是描寫農村的春天的？草長鶯飛二月天，////再讀詩歌，劃草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。景早春二月。草長鶯飛二月天，景早春二月。拂堤楊柳醉春煙輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。拂堤楊柳醉春煙輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。在這美好的春天里，你最想做的事情是什么？在這美好的春天里，你最想做的事情是什么？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路孩子們放學回來得很早，一個個急忙借著東風愉快地放起了風箏。

鄉村的孩子們都在做些什么？風箏兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（）鶯飛（），拂堤楊柳醉（）。（）散學歸（），（）趁（）放紙鳶。草長二月天春煙兒童來早東風忙把詩句補充完整。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

tónɡ兒童童話書童童tónɡ兒童童狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路板書設計村居草長鶯飛楊柳醉人歡：景美：兒童（放風箏）贊美喜愛狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二課時1古詩二首shī第二課時1古詩二首shī猜一猜小姑娘，手細長，身兒軟，頭發長。春風吹來長發飄，跳起舞來真漂亮。謎底（）柳樹猜一猜小姑娘，手細長，柳樹[唐]賀知章詠柳贊美，歌頌。[唐]賀知章詠柳贊美，歌頌。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

賀知章（659—約744），唐代詩人、書法家。字季真，越州永興(今浙江蕭山)人。其詩風清新脫俗,以絕句見長。主要作品：《采蓮詩》《回鄉偶書》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠

絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。詠柳yǒnɡbìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。詠絳裁剪妝絲追氣球啦！詠絳裁剪妝絲追氣球啦！詠再讀詩歌，劃出節奏。詠柳碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。///////再讀詩歌，劃出節奏。詠柳///////從遠處看，柳樹像什么？綠絲絳：綠色的絲帶詩人眼中的柳樹又是什么樣的呢？從遠處看，柳樹像什么？綠絲絳：綠色的絲帶詩人眼中的柳樹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路綠色的玉。打扮。滿樹。枝條多。絲線編成的帶子。碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。詩人眼中的柳樹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉妝扮的一樣。碧玉妝成一樹高高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像萬條垂下綠絲絳從樹上垂下無數條好像綠色絲帶一樣的柳條來。萬條垂下綠絲絳從樹上垂下無數條好像綠色絲帶一樣的柳條狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻碧玉綠絲絳色彩美形態美柳枝柳枝綠、柔美、細長狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！

面對這么美麗又惹人喜愛的柳樹，詩人突然產生了怎樣奇妙的聯想？比喻好像。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月春風這不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問自問自答問答不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。設問自問自答問答狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詠柳(唐)賀知章________________，_______垂下綠絲絳。__________誰裁出，_________________。碧玉妝成一樹高萬條二月春風似剪刀不知細葉狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風似剪刀。//////板書設計詠柳/喜愛柳樹贊美春天//////板書設計詠柳/喜愛柳樹贊美春天lǜzhuānɡ綠色綠葉碧綠化妝紅妝妝扮梳妝打扮綠妝bìjiǎnsī

碧綠碧玉碧草碧波剪刀剪開剪滅絲絳絲線一絲風紋絲不動碧剪絲lǜzhuānɡ綠色化妝綠妝b拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，桃花依舊笑春風。拓展延伸描寫春天的詩句人面不知何處去，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。等閑識得東風面，天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。rùnsū

天街小雨潤如酥，rùnsū春回大地春光明媚春暖花開春色迷人春風得意春風拂面春風送暖春風化雨春色無邊春色怡人春色滿園春花爛漫春桃吐蕊枯木逢春春雨絲絲春雨綿綿描寫春天的詞語ruǐ

yí

lànmàn

春回大地春光明媚春暖花開春色迷人描寫春天的詞語ruǐ河堤堤岸楊柳柳條吹拂春風拂面化妝梳妝打扮shūbàn讀一讀，記一記。河堤堤岸楊柳柳條shūbàn北師大版小學語文二年級下冊教材研說北師大版小學語文二年級下冊二年級語文下冊教學內容知識樹第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一單元第十二單元第十三單元丁丁冬冬學識字（一）夏天小英雄動腦筋丁丁冬冬學識字（二）青青的山體育世界講信用開放單元語文天地兩篇主題課文第九單元第十單元第二單元第一單元第十五單元第十四單元第六單元遠行植樹好習慣媽媽清清的水快樂的生活立志快樂的生活二年級語文下冊第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一教材特點知識樹

圍繞專題整合材料內容更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童生活。課后練習重視聯系生活實際，著眼于積累語言、啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統呈現方式，增強教材與學生的親和力。教材編排體現開放性和彈性，增強適應性。新特點教材特點圍繞專題整更新課文，突破傳統呈現教材編排體新特點

更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文，既有童話、故事，也有詩歌、散文、科普文章。語言活潑，生動有趣。教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。

首先，教科書由“教本”轉變為“學本”。像練習中的“我會認”，學習伙伴吐的泡泡里的話，實際上是在啟發學生自讀自悟，發現問題、提出問題，同學習伙伴互相交流、討論。其次，注重引導發現，鼓勵探究學習。

在

“語文天地”里設置的“金鑰匙”這一欄目就體現了這一特點。

再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，發揮孩子的發散思維和想象力。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設計，都努力體現倡導學生合作學習的思想。如《一片樹葉》文后有問題：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物會說什么？部編版二年級下冊1-古詩二首(定稿)課件本冊共有26篇課文。每個單元圍繞主題安排的兩篇主題課文。針對拓展學生的語文知識，增強語文實踐活動，本冊教材在部分課文后面安排了與課文內容相關的問題。在語文天地中安排了與單元主題相關的寫作內容，引導學生在口語交際的基礎上，進