【教學(xué)內(nèi)容分析】

以生為本，巧用媒介，緊扣關(guān)鍵，扎實訓(xùn)練——綜合性學(xué)習(xí)《回憶往事》教學(xué)設(shè)計《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》是部編版六年級下冊第六單元的一組內(nèi)容。《難忘小學(xué)生活》分成"回憶往事"和"依依惜別"兩大板塊。本課我主要進行的是“回憶往事”這一板塊內(nèi)容的教學(xué)。憶。"回憶往事"板塊可以以制作"班級紀(jì)念冊""紀(jì)念冊",可以做以下幾件事:(1)讀"閱讀材料學(xué)生活的回憶；(2)借助時間軸按照時間順序，有重點地回憶六年的小學(xué)生活，并與同學(xué)分享有代表性的內(nèi)容；(3)收集、篩選成長資料，并分類整理，制作個性化的成長紀(jì)念冊。【學(xué)生分析】能綜合運用圖文資料、音視頻等開展活動?！緦W(xué)習(xí)環(huán)境分析】多以討論區(qū)發(fā)言來參與學(xué)習(xí)互動。【教學(xué)目標(biāo)】1、能圍繞活動主題，明確活動任務(wù)，制訂活動計劃，并按照計劃開展活動。2、能根據(jù)活動主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶，并制作成長紀(jì)念冊。3、通過回憶往事，制作成長紀(jì)念冊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、感恩老師、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生計劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。【教學(xué)重難點】1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮時間軸的線索作用分享難忘回憶，通過收集、篩選資料來制作成長紀(jì)念冊，學(xué)會表達對母校、老師和同學(xué)的惜別之情。2、教學(xué)難點：整理成長資料，制作成長紀(jì)念冊?！窘虒W(xué)策略設(shè)計】1、以制作“成長紀(jì)念冊”為核心活動任務(wù)，以“難忘小學(xué)生活”為線索，立足于教材，將課內(nèi)外活動相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐探討、交流匯報中通過追憶往事，表達感情。2體性。3、依托信息平臺，借助圖片、音頻、視頻等媒體來激發(fā)學(xué)生情感，教會學(xué)生方法，以學(xué)生成果展示的視頻來引導(dǎo)學(xué)生更好地開展綜合性實踐。【教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用】教學(xué)媒體與資源：視頻類：學(xué)生回憶錄、微課《制作成長紀(jì)念冊》、學(xué)生成果展示視頻。音頻類：歌曲《送別》，學(xué)生配音?；绢悾篜PT【教學(xué)實施過程】第一課時板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動1、創(chuàng)設(shè)情境。播放《送別》，課件出示送別詩：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2、激情談話。（滾動播放學(xué)生活動照片）生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，向師友、向母校告別。3資料。2、策劃簡單的校園活動，學(xué)寫策劃書。今天讓我們一起進入第一個活動板塊——“回憶往事”。（指名連麥閱讀單元導(dǎo)語）（設(shè)計意圖）開課初，我通過歌曲、照片的形式調(diào)動學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的積極性。同時揭示活動主題，閱讀單元導(dǎo)語，明確了活動任務(wù)。板塊二 了解活動，明確任務(wù)1、教材引路。請大家自由閱讀“活動建議”，邊讀邊勾畫，看看圍繞“回憶往事”，我們可以開展哪些活動？2、學(xué)生連麥匯報。預(yù)設(shè)：通過“閱讀材料”，感念師恩，感受作者對小學(xué)生活的留念之情；點滴滴；記憶中最難忘的人或事；制作成長紀(jì)念冊，回顧成長足跡。3、明確任務(wù)。我們可以把這次的活動主題和內(nèi)容確定為（課件出示）：填寫時間軸；暢談成長故事，分享難忘回憶；制作成長紀(jì)念冊。4、啟發(fā)思考。這三個活動可不可以調(diào)換順序呢？為什么？（學(xué)生連麥回答）的回憶，然后和同學(xué)們分享。這些都是為做成長紀(jì)念冊做準(zhǔn)備。制作成長紀(jì)念冊的步驟是怎樣的？（學(xué)生討論區(qū)回答）預(yù)設(shè)：收集、篩選成長資料；根據(jù)需要給收集的資料分類；編排成長紀(jì)念冊。開展“填寫時間軸”和“分享難忘回憶”兩項活動時，我們可以同時開展“制作成長紀(jì)念冊”的哪些步驟呢？（學(xué)生討論區(qū)回答）預(yù)設(shè)：收集、篩選成長資料。5.教師小結(jié)。收集、篩選成長資料可以為制作成長紀(jì)念冊做好準(zhǔn)備，同時能夠讓我們回憶起更多難忘的往事，更好地填寫時間軸和分享難忘回憶。（設(shè)計意圖）學(xué)生通過連麥和討論區(qū)發(fā)言，了解活動內(nèi)容，明確三個活動的關(guān)系，為開展綜合性學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。板塊三 閱讀材料，喚醒回憶1難忘的人，最有意義的活動，忘不了的校園一角……2、閱讀材料二。我們再來看閱讀材料二寫了什么故事？表達了作者怎樣的感情？（學(xué)生連麥回答）第一次當(dāng)旗手……還記得你的第一位班主任嗎？第一位同桌呢？你還記得自己得的第一張獎狀嗎？3、教師小結(jié)。成長的路途中有鮮花，也有荊棘，有歡笑，也有眼淚，但無論酸甜苦辣都是美好的回憶，都值得我們珍藏。（設(shè)計意圖）學(xué)生通過閱讀“閱讀材料”，喚醒沉睡記憶，有助于討論活動的方案，推進活動的開展。板塊四 集思廣益，討論步驟1課件出示圖片2、指導(dǎo)“填寫時間軸”。這么多資料選哪些填在時間軸上呢？又該怎么填呢？時間軸的作用（出示時間軸）預(yù)設(shè)：按照時間順序回憶往事，為搜集成長資料提供線索。交流填寫方法：你打算怎么填寫時間軸呢？間點上，還可以把照片填在旁邊。資料。經(jīng)過篩選，六年級值得回味的點點滴滴就填在了時間軸上了。介紹“時間線索圖”：（出示時間軸）歡的“時間線索圖”?；顒訒r間：你覺得填寫時間軸大概要多長時間？預(yù)設(shè)：填寫時間軸大概一天時間，可以利用課后時間完成。3、討論“分享難忘回憶”和“制作成長紀(jì)念冊”。分組討論。剛才我們從活動開展形式、呈現(xiàn)形式以及活動時間等方面忘回憶”和“制作成長紀(jì)念冊”這兩個活動？（學(xué)生討論區(qū)回答）學(xué)生連麥匯報。①“分享難忘回憶”。可以是印象深刻的內(nèi)容或者是對自己影響比較大的內(nèi)容等。預(yù)設(shè)：分享難忘回憶以訴說往事為主，還可以借助照片等具體的事物。擇典型事例在課堂上進行交流，就可以了。師：我們可以按照以下方式分享難忘的回憶：一是真情，真實的事情帶著真情去說才能打動人。故事寫得非常詳細清楚，細節(jié)的地方詳細說。三是實在，閱讀材料二小作者像做賊一樣地溜到報欄前，傻乎乎地笑著，有實實在在的畫面，多生動呀，一下子就把大家吸引住了。②“制作成長紀(jì)念冊”。集、篩選、分類，然后編排成冊。預(yù)設(shè)：成長紀(jì)念冊的呈現(xiàn)形式可以是紙質(zhì)的，也可以是電子的。料。預(yù)設(shè)：我們用三至四天時間制作成長紀(jì)念冊，然后在課堂上交流展示。師：成長紀(jì)念冊應(yīng)該是由個人獨立完成，還是集體合作完成呢？班的成長等。4、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過剛才的討論，我們對于本次活動的活動時間、活動內(nèi)容、活動形式有了了解。下面我們一起制定活動計劃吧。（設(shè)計意圖）學(xué)生通過討論，了解活動步驟，為開展綜合性學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。板塊五制定計劃，布置任務(wù)1、學(xué)生連麥填表。根據(jù)剛才的討論結(jié)果，填寫活動計劃表（出示表格）活動內(nèi)容填寫時間軸分享難忘回憶制作成長紀(jì)念冊活動時間開展形式成果呈現(xiàn)2、教師歸納。（出示表格）活動內(nèi)容填寫時間軸分享難忘回憶制作成長紀(jì)念冊活動時間課外填寫課內(nèi)交流課外編排、課內(nèi)展示開展形式填寫時間軸，輔之照片等。個人或集體講故事，輔之照片等。個人或集體進行資料的收成果呈現(xiàn)時間軸、時間線索圖寫文章、PPT、小視頻等。書刊式紙質(zhì)版、網(wǎng)頁式電子版3、布置任務(wù)。課下請同學(xué)們完成以下活動任務(wù)：①填寫時間軸；②根據(jù)時間軸回憶往事；③搜集表現(xiàn)難忘回憶的照片或者其他資料。（設(shè)計意圖）幫助學(xué)生制定計劃安排表，學(xué)生弄清楚自己要“做什么”、“怎么做”，才能有條不紊地開展活動。第二課時板塊一交流時間軸，分享難忘回憶1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放學(xué)生活動視頻）跡。今天就讓我們重溫那過去的時光，喚起那美好的回憶。2、小組交流。請同學(xué)們在小組內(nèi)簡要介紹一下自己的時間軸，并在時間軸上選取有代表性的內(nèi)容與小組成員交流。3、全班交流。交流時間軸。（出示學(xué)生繪制的時間軸圖片，播放學(xué)生交流音頻）分享難忘回憶。（流音頻）的灌溉，我最最忘不了的是盡職盡責(zé)的老師……師：聽了他的故事，你想到了哪些難忘的經(jīng)歷呢？又有什么感受呢？有這樣的經(jīng)歷……績優(yōu)異的……師：除了難忘的老師和同學(xué)之外，還有什么經(jīng)歷讓你難忘呢？排演的……生：“讀書漂流”是我們最為熟悉的活動，在那一次的“漂流”中我們班收獲頗豐……有沒有獨特的經(jīng)歷要與大家分享的呢？生：我是班上的生活委員，也是“護河行動”的踐行者，每次的護河行動我都是毛遂自薦，最難忘的是那一次……4、教師小結(jié)。剛才大家的交流非常的精彩，課下同學(xué)們課根據(jù)課上的交流進一步完善時間軸，使它更為全面地呈現(xiàn)自己小學(xué)六年的成長記憶。（設(shè)計意圖）連麥人數(shù)有限，利用圖片配音的形式交流展示時間軸，分享難忘回憶，能讓學(xué)生充分地回憶往事，捕捉到藏在記憶深處的寶貴回憶，為制作成長紀(jì)念冊奠定良好基礎(chǔ)。板塊二交流討論，制作成長紀(jì)念冊1、談話導(dǎo)入。剛才我們借助時間軸回憶了六年小學(xué)生活，現(xiàn)在我們大家來用心制作一本具有特殊意義的成長紀(jì)念冊，珍藏這段難忘的成長記憶。2（據(jù)需要給收集的資料分類；編排成長紀(jì)念冊）。3、交流“收集、篩選成長資料”。連麥匯報自己收集、篩選成長資料的情況。小報、優(yōu)秀作品、優(yōu)秀試卷、榮譽獎狀等進行拍照。請你幫她選一選。（學(xué)生利用答題器做出選擇）AB父母寫的成長日記C手工課上編織的帽子D加六一兒童節(jié)匯報演出的照片E重大節(jié)日的天氣情況F獎狀4、討論如何根據(jù)需要給資料分類。（1）雖然資料篩選出來了，但是它們是雜亂無序的，怎樣跟資料分類呢？情記錄下來；還可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個部分。目式”分門別類，條理清晰，中心格外突出。（2）（出示錯誤的“欄目式”分類）你發(fā)現(xiàn)這個案例的分類有什么問題？采用“欄目式分類”需要注意什么？（學(xué)生連麥回答）我們可以給資料較多的類別再做細分，使資料的分類更清晰。（3）（出示案例）小紅收集了一些資料，請幫助她按照“欄目式”進行分類。（學(xué)生連麥回答）A戴上紅領(lǐng)巾 B放風(fēng)箏 C自己上學(xué) D參觀科技館 E當(dāng)班干部F書法獲獎 G參加繪畫展 H表演拉丁舞I游覽故宮發(fā)展足跡：A C E 多彩生活：B D I 才藝集萃：F G H在一起。5、討論如何編排成長紀(jì)念冊。同學(xué)們，資料已經(jīng)篩選好了，如何制作成長紀(jì)念冊呢？（學(xué)生連麥回答）記憶”等。然后根據(jù)名稱設(shè)計個性化的封面。預(yù)設(shè):扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師或家介紹，每個部分加一個合適的小標(biāo)題。6（冊》）7、教師小結(jié)。現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該知道怎么制作成長紀(jì)念冊了吧。大家要注意正文部分豐富多彩，可以像老師這樣，根據(jù)自己的需要，設(shè)計新穎獨特的欄目。再加上美麗的封面和封底，成長紀(jì)念冊就制作成功了。做完之后，可以和同學(xué)們分享你的成長紀(jì)念冊。（設(shè)計意圖）通過交流討論，學(xué)生掌握了篩選資料并分類整理的方法。輔之以案例分析與運用，學(xué)以致用，學(xué)生的整理資料能力得以提高。板塊三 展示成果，評價總結(jié)1（放學(xué)生成果展示視頻自己的其他想法。（學(xué)生在討論區(qū)評價，之后點名連麥評價）某同學(xué)制作的成長紀(jì)念冊欄目的名字很別致，很有詩意；某同學(xué)親自手繪成長紀(jì)念冊，圖文并茂，很有意義；一亮；某同學(xué)利用電子文檔的形式記錄了難忘的瞬間，形式新穎……2、這幾個活動中，你覺得自己有什么收獲呢？（學(xué)生連麥回答）分類，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我也可以運用這些方法整理資料。預(yù)設(shè)：這次綜合性學(xué)習(xí)提高了我動手實踐的能力，也鍛煉了我的口才。點點滴滴，我會銘記于心。料中看到了自己的成長。3、總結(jié)激勵。同學(xué)們，小學(xué)六年的生活多么令人難忘，讓我們把這段美好習(xí)和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去澆灌成功之花?。ㄔO(shè)計意圖）欣賞別人的成果，評價他人的成果，一方面對學(xué)生的努力付出是一種肯定，另一方面拓展了學(xué)生的思維。通過反思交流，可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得失，又對本板塊的活動進行了階段性小結(jié)?！窘虒W(xué)評價與反思】往事，珍藏記憶，現(xiàn)對綜合性學(xué)習(xí)《回憶往事》這一課例進行評析：一、依托信息化，巧用媒介，師生互動頻繁。疫情防控期間如何上好綜合性學(xué)習(xí)課呢？我充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，課qq的。二、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。堂的例子還有很多……隔著屏幕都能感受到學(xué)生的思維在跳動，情感在噴發(fā)。三、巧用教材，大膽取舍，學(xué)生思維得到提升。教師整節(jié)課的設(shè)計層次清晰，層層推進，指導(dǎo)細致、實在，可操作性強。教師指導(dǎo)有的放矢，重點突出。如填寫典型事例，教師引導(dǎo)學(xué)生篩選資料：極進步的人或事……”進一步巧妙地你借助書本上的閱讀材料喚醒學(xué)生回憶六年之“最”、難忘的“第一次"?！斑@么多“第一次”，這么多回憶！那么資料