Word———小學二年級語文月考總結篇一：學校二班級語文月考總結

這次語文考試我考了79.5分，在絕望、難受之余，我自我反省，檢討并總結出我的錯誤，下面是我反省的內容。

無論考哪一科，哪一種題型都應認真讀題。比如這次的語文卷，我沒有認真閱讀作文要求，把“一件事的啟示”看成了“某某的啟示”，因此跑題，導致扣了15分的作文分。

解決方法：我應在每次期中試、期末試、月考、單元考甚至每次課堂任務中認真讀題，使粗略讀題的壞毛病從小事上根除，這樣才能在大事上根除。

夯實基本學習要點，并復習。在第一、二張卷子中我被扣了5.5分，平常我復習也沒問題呀?其實學到了是一方面，復習了有是一方面，用到了更是另一個方面了。

解決方法：基本學習要點不是說背一背就完了的，“夯實”是三管齊下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，老師常帶我們練短文，所以我短文就錯了0.5分，基本的學問就完全可以自己練。

總結：我想學習應是學——背——練——考——總結——用。這個檢討，還需要以后可能地“摔倒”來充實。

篇二：學校二班級語文月考總結

本月我們結束了第四單元的學習，完成了全期教學任務的一半。從孩子們期中測試的狀況來看，孩子們對基礎學問把握較好，閱讀理解水平和寫作水平較上期有大幅度提高。本次考試基本狀況及個別題型的分析。

平均分：92、42分

優秀率：80、95﹪

及格率：100﹪

95-97.5分：18人

90-94.5分：17人

80-89分：6人

70-79分：1人

本月踴躍之星：揚帆，學習之星：紫昕，進步之星：潘璟

本次考試試題題量適中、難度一般，但孩子們的考試狀況并不令人非常滿足，主要表現在兩極分化嚴峻，孩子間的分數差距越來越大。

試卷失分較多的有三道題：

1、第三題：彎彎曲曲的許多同學填寫的是動詞。這道題在語文園地四進行練習時我作為重點進行了強調，但部分孩子急于答題，在未細心審題的狀況下就進行作答，導致失分，實在惋惜。

2、是閱讀題中消失的超綱內容“蜷”字的辯音，特別圓滿，這道題全班就只有舒瑞一人做對。我沒有責備孩子，但由此我再次提示孩子們，課外閱讀中我們應當學會刨根究底，更要養成勤翻字典的好習慣。

3、作文題，許多孩子多數孩子仔細地審了題，細心地布局謀篇，并且將平日學習到的寫作方法和技巧敏捷運用，交上了一篇精致的習作。一小部分孩子沒有將日記和習作區分開來。他們沒有仔細研讀題目，只圖把事情講完，沒有留意將老師平日所授的寫作技巧、美麗詞句用在作品中，所舉事例沒有完全綻開，致使內容不詳細，篇幅也就沒有達到三班級的寫作要求(300字左右)。針對這種狀況，下半期我將提高日記寫作的要求，對篇幅不夠的日記將要求補寫或重寫。(對個別臨時還沒有把握如何綻開材料的孩子，我將在中自習擠出時間進行單獨輔導，也請家長伴侶協作，孩子在家時要多和他溝通，鼓舞他們將見到的、聽到的、感受到的與您共享，鼓舞他們將話說完整、將事情說清晰，然后再引導他將所說的內容記錄下來成文。)

我細細翻閱了每個孩子的試卷，并針對孩子的狀況逐一進行了試卷分析，在試卷上寫下了對孩子們的期望和鼓舞。42個孩子，今日我收到已經簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。

篇三：學校二班級語文月考總結

轉瞬間柳綠花紅.伴著春的腳步,不知不覺,我們已送走了期中考試.回顧這次考試的狀況,我感慨萬分:一分耕耘,一分收獲.每一點點的進步都滲透了我們師生的多少汗水呀!

本次考試參與人數39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成果也是喜人的.在上學期剛接班時班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進生張艷琴經過一次次的進步，這次竟然也考取了79分的好成果.反復的分析和思索,這次考試成果提高的緣由有以下幾點:

一、重視字詞的教學，創好基礎學問“關”。

我在平常的教學中，針對所學內容中所需要把握的字、詞、句，都要求同學必需做到會讀、會講、理解并會運用。同時，結合課文和練習，使同學在整合的訓練中，提高理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養。這樣，在測試中，同學就很輕松的闖過了基礎學問關。當然，這都與平常扎扎實實上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注意閱讀教學，創好閱讀理解“關”。

1、連續加強詞句訓練;

在閱讀教學中，我仍非常重視詞句訓練，并引導同學自覺的運用查字典，聯系上下文的，精確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求同學無論是課內還是課外，都要通過背誦、摘抄、作等形式，積累詞句和精彩語段。這也是同學輕松闖過基礎學問關的緣由之一。

2、重視朗讀的指導和訓練;

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學的過程中，我特別重視同學的朗讀，盡量給同學留下比較充裕的時間讓同學朗讀課文，使同學在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。“書讀百遍，其義自現。”同時使同學的朗讀力量不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀力量也不言而語，有所提高。

3、要充分發揮同學學習的樂觀性和主動性

在閱讀教學中，我注意培育同學自己閱讀感悟的過程，經常留意充分發揮同學的樂觀性和主動性，讓同學通過自學理解課文思想內容，并讓同學在自學實踐中逐步提高理解力量。特殊是注意預習，充分的指導同學，指導同學在質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導同學閱讀思索，讓同學在自讀自悟的基礎上組織好爭論溝通，讓同學在合作之中，把理解與體會逐步引向深化，達到培育同學的閱讀力量的目的。

三、勤于練筆，闖好關

1上好好口語交際課，培育同學的口頭作文力量。

在平常的教學中，對于所支配的口語交際課，我特別重視，一般我從啟發愛好入手，激發交際的欲望，使同學明確圍繞什么話題溝通，爭論或，盡可能地使每個同學都樂觀參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向，也就是在溝通中活躍思維，提高同學傾聽、表達和應對的力量，特殊是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關。

2、勤于練筆，為寫作奠定堅實的基礎

在作文教學中，我最初的想法就是要讓同學領悟“作文”概念，把同學領進門來，每天讓同學和老師談心，心里話，說哪個方面的內容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發同學的欲望，使同學更有寫的信念，二來也讓同學知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認為作文很難，無處下手。然后進一步的提高要求，寫，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使同學輕松開心地邁開了作文的第一步，最終教給同學寫作的要求，使同學把握肯定的表達方法、寫作特點，使同學輕松闖過作文關。

四、做好后進生的幫教工作

對于班里的后進生，我首先摸底，對后進生做到心中有數;接著和他們談心，做他們的好伴侶，獲得他們的信任;然后時時關注他們，捕獲他們的閃光點，準時表揚，樹立他們的自信念。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。并且在班里給他們找伴侶，結使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機制為幫助，激發同學學習語文的愛好

準時命題測試，仔細細致的評卷，然后依據不同程度的同學定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發同學的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在肯定的不足，同學書寫太差，有待于提高。

今后的：

1、抓好同學的書寫，要讓同學寫規范字。

2、揚長避短，連續抓好課堂教學，使同學在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，后進生前進，在班內連續采納激勵機制，使每一位同學都布滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓同學談感想，寫體會，以提高同學的語文表達力量。

篇四：學校二班級語文月考總結

由于諸多的緣由，使我在這次重要的期中考中丟失了許多不該丟的分。通過考試我也想了許多以后肯定要學習的東西。我最終明白山外有山，人外有人。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了許多不該錯的地方。經過我的認真，我想這和我閱讀題目不仔細有著很大的關系。這點也同樣延長到了數學和英語方面。許多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這或許也和答題技巧有關系?？傊ㄟ^以后的練習，我肯定要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再連續這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力氣，為下一次考試做好預備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習方案，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在犯錯誤，我還是有機會的。我肯定不會讓老師，讓自己絕望的。

篇五：學校二班級語文月考總結

98分——始料未及。

校對答案之后，再認真翻閱了一會兒。

仿句，原來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開頭復習的時候，誰都知道是九班級的老師來批改，但是誰知道七班級的人數多得要命，竟然比九班級的人數還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來可以“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。

閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想全都，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關”的唯一出路。

最終一個扣分最嚴峻的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。學校老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。為什么?還用說么，為了作文，為了這個占盡風頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數。

“改卷的老師是九班級的老師，他們是根據中考的標準狀況改的，作文至少要被扣掉6分?！笨瓷先タ偸恰袄铣伞钡膶W校語文老師曾經這樣海闊天空地說到我們中學時會消失的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文可以，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平常的背誦，我還記得學校時代那段“苦痛”的經受：三班級“周而復始”地讀論語，四班級“周而復始”地讀宋詞，五班級背誦里234首古詩，六班級重新再背;期間始終在背《學校生必備古詩文78首》，六班級

背世說新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的