《傣族舞蹈》講課方案《傣族舞蹈》講課方案《傣族舞蹈》講課方案《傣族舞蹈》講課方案一、講課思路與設計：傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要構成部分，是傣族人民以舞蹈的特別語言爽快、誠摯反應他們生活、勞動、民俗、娛樂場景及思想感情，實現他們審美要乞降表現形式，知足他們自己的精神生活藝術形式。傣族舞蹈以其鮮亮的特色細風格，獨到的風范美和藝術魅力，為廣大人民喜聞樂道。所以，傣族舞成為各樣各級學校講課的重要部分，特別是孔雀舞更是倍受女生喜歡。依據我校幼師學生水平特色、專業特色及學生培育方向確立。（一）講課思路：（1）講課中學習傣族舞蹈，注意認識和掌握傣族舞的動律和舞蹈特色外，更重要的是要學生意會我國是一個多民族的國家，各民族地區擁有豐富的民族民間舞藝術，給我們留下的難得財產，我們不只要很好地認識熱愛和珍惜保存，還要更好地學習、繼承和發展。（2）經過學習和掌握傣族舞的動律和舞蹈特色，以知識技術為載體，激勵全體學生參加學習編排舞蹈作品方法，培育學生編排創編舞蹈作品的熱忱和信心，逐漸指引學生創新作品的能力，為學生順利走上工作打下優異的基礎。（3）經過講課傣族舞蹈，讓學生進一步認識傣族人民生活、環境、習慣、衣飾、音樂等有關的人文知識，培育民族感情和尊敬各民族文化。擴展知識面，提升鑒賞、審美、表現能力。（二）講課方案：依據幼師專業講課大綱領乞降教材安排及學生實質水平各樣民族舞安排在二年級下。本學期將學習藏、新疆舞，傣族舞。在這以前學生經過學習藏、蒙、新疆舞各樣能力都有較大的進步。所以，本節內容設計為兩節連堂課。1、第一節認識傣族人民的生活、環境、習慣、衣飾、音樂等有關知識，主要目的是學習和掌握傣族舞（孔雀舞）的動律和舞蹈特色，解決各動作的難點，意會知識技術要領。2、第二節學生在學習和掌握傣族舞的動律和舞蹈特色，解決各動作的難點，在意會知識技術要領的基礎上，指引學生運用所學的基本技術，再依據音樂特色，選擇主題進行編排簡單的作品，培育學生的分析、解決問題的能力及舞蹈創作、創新能力和表現力。二、學生學情分析：15級幼師(2)全班26人，本來學生對舞蹈的興趣狀況（興趣、無所謂、不興趣各占1/3），經過近二年的講課工作學習，學生部分對學習舞蹈有了新的認識，特別是經過近2年的講課，校藝術節、校藝術團的演出，市中小學生舞蹈競賽等實踐活動中，不停獲得鍛煉，學生有了新的認識，上課踴躍性大大增強，學習基本上都能踴躍主動參加舞蹈學習。經過本章的學習，藏、新疆、傣族等民族民間舞的特色細風格，賞識優異的各民族作品，認識必定的人文知識，將大大提升講課見效。三、說教材（一）教材地位作用：1、中公民族民間舞是講課中據有重要的地點，對學生系統學習舞蹈的知識技術，增強表演能力，擴大創作范圍，培育熱愛各民族感情都有其不能夠代替的作用。傣族舞鮮亮的特色、獨到的視覺美、風范美，增進了學生學習的踴躍性和表現美的欲念。經過學習促使學生鑒賞、審美和表現美能力的提升有重要的意義和作用。2、經過辯析幾個大的擁有代表性的少量民族舞的異同，認識與其余有關的知識。經過學習傣族舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步的學習及將它們進行聯合，戰勝機械地、純真的訓練動作的教法，學會運用掌握的知識技術，進行簡單的舞蹈編排創編，培育創新意識，發展能力。（二）講課目的：1、知識目標：掌握傣族舞的特色、風格、表現手法，認識傣族人民生活、勞動、音樂等人文知識和專業知識，認識中國歷史悠長的民族民間舞蹈文化。2、技術目標：學習孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風格和動律特色。培育學生編排、創編創新能力，為此后能更好地成為一名優異有創新意識的幼兒教師確立優異的基礎，3、感情目標：發揮學生在學的過程中的主體作用，主動參加活動，提升自信心，指引學生在基本動作的訓練中注意浸透感情的表達，創辦“情、韻、美”境地，感覺學習舞蹈的歡欣心情。經過民族舞的學習培育民族的驕傲感。（三）教材的重、難點及辦理1、重點：①掌握傣舞的基本動作、動律特色、風格。②學會簡單的舞蹈編排創編方法，培育創新意識。2、難點：①傣族舞蹈“三道彎”的體態造型（臂部、腰部講究曲線美），身體的斜靠感，動作協調與韻律美。②學會簡單的舞蹈編排創編方法，培育創新意識。3、解決重難點方法①采納以“看、練”的訓練方法經過老師詳盡的示范、比喻、解說、比較、模擬練習來意會三道彎等動作的形成特色并逐一糾正動作正確地點。②采納集體、分組、個人相聯合的訓練方法，讓學生感知到傣族舞的風格及動律特色，激勵學生勇敢做動作，感知動作形成重點，學會學生之間互相糾正動作，提升學生的察看、表現、審美的能力。③學生編排、創編的作品展現，師生的討論，提升了創作的信心，學會集作。四、說教法與學法1、依據講課目的要求，聯合學生能力水平及舞蹈專業的特色，采納當面示范，直接面授予學生練習相聯合。采納“示范——解說——模擬練習——糾正——練習——賞析”相聯合的動作訓練過程，讓學生直觀感覺動作的要領，解決動作規范問題。講課中教師注意讓學生多發問、多察看、多動腦、多練習，教師多激勵、多指引、多幫助的互動方式，激發學習的熱忱和信心，戰勝傳統的一味“教授式”“訓練式”的教法。依據講課內容、目的、方式、時段的不一樣樣采納相應的較法。如示范、解說、比喻、比較、啟迪、討論、發問、練習等方法，提升講課見效。特別重申對不一樣樣能力的學生，要求應有所不一樣樣。對學習意會慢的學生要實時的恩賜幫助和必定。2、在講課中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺（由內而外的感知），在練習中經過察看、模擬、比較、思慮、發問、幫助等方法意會知識技術重點。運用所學的知識，感悟新的知識，如蒙古舞與傣族有什么不一樣樣？（相同都有掌形），不一樣樣哪處？特別是難點，教師要應激勵學生勇敢做動作，正確討論學生的問題，特別讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，實時糾正炫耀，共同進步。教師要面向全體同學，分層提升。創編中要激勵學生勇敢創作，實時必定學生的能力。3、依據講課內容、教材分析、講課目的等方面的要求及班級學生特色、能力的分析，教師在課行進行有關知識的指導，主要經過多媒體展現西雙版納風光細風土人情，認識地區特色，聆聽傣族各樣樂器演奏的作品，培育美好感情。賞識《孔雀舞》作品，由我國有名舞蹈家楊麗萍表演，讓學生察看傣族舞的風格特色擴展知識面和思路。為學習傣族舞蹈打下基礎。五、說講課過程（一）狀況引題：（2分鐘）播放“葫蘆絲”獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，回想課前學習過的知識，創辦輕松快樂的氣氛，激發興趣，采納發問方式堅固知識，并讓學生說出自己的感覺。（二）解說新課：（35分鐘）1、由上引出課題——學習中公民族舞——傣舞。2、明確不一樣樣的地區、地理環境、人文特色的不一樣樣，傣舞獨到的風格特色和藝術魅力。3、詳盡介紹傣族的基礎知識（1）簡介傣族民間舞的風格和動作特色。（2）幾種傣族民間舞蹈形式和特色。如：象腳舞（男性舞）、蠟條舞是由女子表演的儀式舞等等、孔雀舞（女性舞）。（3）重點學習傣舞。（重點介紹《孔雀舞》l基本手形、手位和腳位。l手、頭、肩的基本動作。l基本的舞步。l將手、肢體、舞步組合成協調的動作并進行練習l各動作與音樂節拍的關系（拍點）l全體學生進行練習，教師現場指導l對掌握不一樣樣程度的學生詳盡動作展現，教師學生進行中肯的討論（三）小結：（5分鐘）對第一節課學習的狀況進行簡單總結，提出下節課的講課內容。（四）熟習音樂：（3分鐘）聆聽音樂《月光下的鳳尾竹》，討論、分析音樂的主題、構造特色。作品由三段構成：A—B—A。A：描述傣族村寨夜幕下，人們忙完一天勞做后，沉寂的鄉村鳳尾竹輕輕搖晃，月光模糊的狀況。音樂遲緩、優美、抒懷。B：描述一群青年男女到達鳳尾竹下，歌唱、玩耍、娛樂的畫面。音樂起伏，情緒較激動，進入熱潮。A：鄉村答復沉寂，人們進入夢幻，一片祥瑞，月光下的鳳尾竹訴求情長。音樂安穩、寧遠的感覺。第一節課下課歇息。教室連續播放音樂。（四）編排與創編組合：（25分鐘）1、教師依據學生水平編排與創編的狀況，提出要求（1）動作運用連接自然、流利。（2）作品能表現必定的主題思想。（3主題與音樂吻合。2、編排與創編：把已掌握的傣族舞的基本知識、手形、腳位等等技術，依據自己的理解、設計，進行組合編排與創編3、三組學生疏別編排音樂中的一段，教師巡視指導。注意學生強、弱搭配，共同進步。（五）分組展現編排的作品：（8分鐘）由學生說明編排原因，教師、學生共同討論各