水的凈化1．掌握凈化水：積淀、吸附、過濾和蒸餾的四種方法，并能夠劃分出每種方法的優弊端。2．掌握過濾操作的基本技術及注意事項。3．認識硬水與軟水的差別方法；知道硬水融化的方法。4．認識凈化水在生產和生活中的意義。5．認識自來水廠的自來水的生產過程。要點凈化水的四種方法的優弊端；過濾操作原理及注意事項；會判定軟硬水及硬水融化的方法，以及各方法的長處及弊端。難點認識純凈水和自然水，硬水與軟水的差別；過濾操作原理及注意事項。一、創建情境，導入新課自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是純凈物。因其含有必定的雜質而影響人類的生活質量，給工農業生產帶來諸多危害。用比較污濁的河水、湖水、海水、井水怎樣獲得比較澄清的自來水呢？這就是我們本課題要商討的“水的凈化”問題。二、合作溝通，研究新知純水無色、無臭、清亮透明，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由第1頁于含有很多可溶性和不溶性的雜質，所以常呈污濁。怎樣把河水、井水、湖水等含有雜質的天然水變為澄清的供我們飲用呢？某些鄉村，利用明礬溶于水后生成膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的。城市生活用水是經自來水廠來凈化辦理的，其凈化過程為：水庫―→取水口―→反響積淀池―→過濾池―→活性炭吸附池加絮凝劑投藥消毒用戶配水泵清水池Ｋ先從取水口取水，在水中加入絮凝劑，而后進入反響積淀池積淀。在積淀池中進行積淀后，再轉入過濾池，過濾池能把一些不溶性雜質除掉。把除掉不溶性雜質的相對潔凈的水送入活性炭吸附池，由于水中除含有不溶性雜質外，還含有一些可溶性雜質，而活性炭能夠吸附一些可溶性雜質，如顏色、異味等等。從活性炭吸附池中出來的水已經是相當澄清了，就是所謂的清水了，這時就能夠進入清水池。最后再進入配水泵，在進入配水泵以前要對水進行投藥消毒，這樣就能夠送到千家萬戶，供人們使用了。經過方才對凈水過程的學習，大家已經知道水中的雜質可分為可溶性和不溶性兩大類。除掉這兩類雜質要分別用到不同的方法，除掉不溶性雜質能夠用哪些方法呢？積淀實驗4－1：明礬凈水取2個燒杯，各浩大部分燒杯污濁的天然水(湖水、河水或井水等)，向此中1個燒杯中加入3藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，分置于2個燒杯中，靜置，察看現象。現象：靜置一段時間后，加過明礬的污濁水樣比未加的要澄清。結論：明礬擁有必定的凈水能力。第2頁剖析：這兩杯水擱置一會，上層水會更清亮，這類方法，能夠稱為積淀。沒有加入明礬的方法，我們稱為靜置積淀，而加入明礬的稱為吸附積淀。明礬在這個過程中起的作用就是吸附其四周小的積淀顆粒而后漸漸變為大顆粒，當達到必定重量時，沉到容器底部，所以我們把明礬稱為絮凝劑。經過實驗，使學生認識到積淀是凈化水的一種方法，增添了學生的生活經驗。過濾實驗4－2：過濾液體(實驗步驟見課本P75)議論：①上邊的過濾實驗中，有幾個操作要點點？②你能夠利用什么物件取代實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？教師指導學生依據課本中的步驟做實驗4－2，而后分組議論上邊的兩個問題，教師能夠參加。議論后各小組代表講話。①關于過濾操作的訓練及其方法掌握，采納學生課前合作預習、講堂實質操作、學生互評、教師總結的教課方法。過濾中應注意“一貼二低三靠”。“一貼”是指濾紙用水潤濕，緊貼漏斗內壁，不留氣泡，以防過濾速度慢；“二低”是指濾紙邊沿略低于漏斗邊沿，防備液體從漏斗外流出，漏斗內液面要低于濾紙邊沿，防備液體未經過濾而從濾紙和漏斗的空隙流下，使濾液污濁；“三靠”是指傾倒液體的燒杯嘴重要靠玻璃棒的中下部，防備待濾液體流到漏斗外，玻璃棒下端要輕靠三層濾紙處，防備濾紙損壞，漏斗下端的尖嘴重要靠下邊燒杯的內壁，防備濾液濺出，也能加速流速。②生活中漏斗的代用品能夠用各樣飲料瓶自制，濾紙能夠用脫脂棉取代。吸附經過積淀、過濾操作后所獲得的水也不是純凈物，它還含有顏色和異味。這些顏色第3頁和異味一般用活性炭往來除。活性炭利用其自己松散多孔構造，將有顏色隨和味的分子儲藏其內。所以能夠用于除臭和除顏色。這類方法稱為——吸附。假如用擁有吸附作用的固體過濾液體，不單能夠濾去此中的不溶性物質，還能夠吸附掉一些溶解的雜質，除掉臭味。市場上銷售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附、過濾水中的雜質的。經上述積淀、過濾、吸附等凈化辦理后，污濁的水變澄清了，但所得水仍舊不是純水。我們除掉的主假如水中的不溶性雜質，水中還有很多溶解的雜質。這時應當怎么辦呢？教師指導學生閱讀課本P76第二自然段內容，認識什么是軟水，什么是硬水。有些地域的水很簡單使水壺或盛水的器具結水垢，就是由于該地域的水中溶有許多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長遠擱置時，這些化合物會生成積淀(水垢)。含有許多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。實驗4－3：用肥皂水劃分軟水和硬水把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量的軟水、硬水的試管中，振蕩，察看兩試管中產生泡沫的狀況。注意：所用肥皂水不要太濃，取用的水不可以太少，免得出現分不清軟水和硬水的不測狀況。學生察看、描繪：產生泡沫許多的是軟水；產生泡沫較少并有污濁生成的是硬水。議論：生活中為何不用硬水，有什么危害？使用硬水會給生活和生產帶來很多麻煩，如用硬水清洗衣物，既浪費肥皂又洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬；鍋爐用水硬度高了十分危險，由于鍋爐內結垢后第4頁不單浪費燃料，并且會使鍋爐內管道局部過熱，易惹起管道變形或破壞，嚴重時還可能惹起爆炸。增補：其實硬水的危害還遠遠不只這些，比方長遠飲用硬度很高的水，人體健康也會遇到影響，它可惹起消化道功能雜亂。軟水的應用：好多工業部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。議論：那么硬水怎樣轉變為軟水？使硬水轉變為軟水，生活中一般經過煮開水降低水的硬度；工業上常用離子互換法和藥劑融化法來獲得軟水；實驗室中往常用蒸餾的方法以降低它的硬度。實驗4－4：蒸餾水的制取(實驗步驟見課本P76)注意：為了提升冷凝成效，冷凝管內的水流方向是由下向上，注意進水管和出水管地點。議論：(1)蒸餾裝置中溫度計是測水的溫度，仍是水蒸氣溫度？(測水蒸氣溫度)制取蒸餾水的簡略裝置中導氣管很長，它起到什么作用？(冷凝的作用)蒸餾的原理就是將液態的水加熱變為氣態水，再冷卻為液態的水，這樣水中溶解的物質就被除掉了，使硬水能變為軟水。用蒸餾的方法能夠把沸點不同的物質從液態混淆物中分別出來，達到分別和提純的目的。思慮：不同地方的水質是不同樣的，水的軟硬程度也是不同樣的，長遠使用硬水