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課前準備

1.生字卡片。

2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）

第一課時

讀題激趣，導入新課

1.討論對"高傲'的詞義理解。

2.讀課題，議一議"高傲'在課題中的意思。

3.圍繞課題提問，激發閱讀課文興趣。

讀通課文，感知內容

1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。

2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，相互評價、改正。

3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中穩定識字。

5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：

a.________為_________高傲。b.________為__________而__________。

穩定字詞認讀，生字書寫練習

1.抽認生字。（帶拼音卡片）

2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。

3.認讀"我會寫'的字詞，提出書寫疑難問題。

4.觀測老師板書示范字。

5.練寫字詞。（老師隨機指導并展示卓越的作業）

6.完成"讀讀抄抄'作業。

第二課時

聽寫詞語，自主評改

1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑玻璃破碎繼續報紙伙伴輕松高傲

2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

3.同桌互評互幫，全對者由同學畫"★'。

據詞復述，進行說讀訓練

出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.平時、不逍遙、攢錢、道歉；c.天黑、靜靜地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別陳述故事中的一個情節。

◆自選一組詞語準備。

◆指名陳述，引導聽評。（評議標準：用詞確切，說得明白）

◆根據學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：

"我們聽到玻璃破碎逃走了。'

"我還是和平時不逍遙。'

"我決定把送報紙修理窗戶。'

"我把錢向她道歉。'

"一直信箱里。'

深入品讀，體驗情感

1.研讀"我心里即刻輕松'。

a.說說整句話的意思。

b.去掉"即刻'說句意，理解"即刻'的表達意思。

c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

2.再讀課文，深入感悟"我為你高傲'的原因。

a.探討：老奶奶為什么為"我'而高傲呢？

b.交流反饋。（尊重學生特性體驗）

說說感受，積累語言

1.小組交流。

a.自己有沒有遇到過相像的事。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流。

3.書寫練習，穩定運用。

a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b

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