大班邀請舞《草原小牧民》設(shè)計意圖：蒙古族舞蹈生動活潑，真實的再現(xiàn)了蒙古族人民的草原生活。大班幼兒對蒙古族舞蹈的特點有了初步的了解，積累了一定的舞蹈語匯，初步具備了主動學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的能力。《指南》中指出：“創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造“，從而幫助幼兒“喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)"。為此，我嘗試改變傳統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)方式，采用游戲化的教學(xué)方法，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以幼兒自主創(chuàng)編為主，鼓勵幼兒與同伴合作跳邀請舞，為幼兒提供自主表現(xiàn)、合作表演的機會。為激發(fā)幼兒創(chuàng)編表演的興趣，我選擇了《擠奶舞》這首蒙古族音樂，其節(jié)奏鮮明，旋律歡快活潑，營造了蒙古族舞蹈的表演氛圍，易于幼兒感知理解與學(xué)習(xí)表現(xiàn)。實施策略：游戲情境貫穿。以小牧民游玩一一比本領(lǐng)一一跳邀請舞為線索，在輕松愉快的游戲情境中引領(lǐng)幼兒自主創(chuàng)編、合作表現(xiàn)，充分體驗與表達與同伴共同舞蹈的快樂。幼兒實踐嘗試。讓幼兒成為舞蹈的主人，在自由創(chuàng)編中充分表達自己對音樂的感受，在展示交流中分享蒙古族舞蹈的不同動作，在相互學(xué)習(xí)中提升動作的表現(xiàn)力。教師引領(lǐng)提升。用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語幫助幼兒掌握蒙古族舞蹈動作的特點，體驗當(dāng)小牧民的愉快情緒。如運用“擠奶時眼睛看著哪里？怎樣擠奶小奶牛會更舒服？”的問題引領(lǐng)幼兒眼睛注視奶桶、一下一下有節(jié)奏的擠奶。標志角色輔助。通過設(shè)置“小紅馬”“小黃馬”的標志，幫助幼兒明確邀請者與被邀請者的角色轉(zhuǎn)換，有效解決活動的重難點。活動目標：了解蒙古族舞蹈歡快豪放的動作特點，學(xué)習(xí)蒙古族邀請舞。嘗試創(chuàng)編擠奶、射箭、摔跤等蒙古族舞蹈動作，能騎馬邀請同伴合作表演。體驗與同伴跳蒙古邀請舞的快樂。活動重難點：重點：了解蒙古族舞蹈歡快豪放的動作特點，學(xué)習(xí)蒙古族邀請舞。難點：能創(chuàng)編擠奶、射箭、摔跤等蒙古族舞蹈動作，能騎馬邀請伙伴合作表演。活動準備：物質(zhì)準備：課件（大草原圖片、音樂）經(jīng)驗準備：（1）有玩猜拳游戲的經(jīng)驗；（2）對蒙古族舞蹈有初步的了解。活動過程：出示蒙古大草原的圖片，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族樂曲歡快活潑的旋律特點。（1）完整欣賞樂曲，初步感受樂曲旋律。提問：“聽一聽樂曲給你帶來什么感覺？”（2）結(jié)合“蒙古大草原”圖片，引導(dǎo)幼兒回憶蒙古族人喜歡做的事情并講述。提問：“蒙古族人生活在哪里？他們都喜歡干什么？”根據(jù)樂曲旋律創(chuàng)編動作，進一步學(xué)習(xí)擠奶、摔跤、射箭的動作要領(lǐng)。(1)幼兒隨音樂節(jié)拍自由創(chuàng)編蒙古族舞蹈動作。提問：“請你合著音樂，用動作告訴大家蒙古族人們在干些什么吧！”(2)請個別幼兒展示蒙古族舞蹈動作，教師引領(lǐng)提升擠奶、射箭、摔跤等動作要領(lǐng)。教師用情緒化的語言引領(lǐng)幼兒掌握動作要領(lǐng)。如擠奶：“擠奶時眼睛看著哪里？怎樣擠小奶牛才會舒服？”(3)幼兒兩兩結(jié)伴鞏固練習(xí)動作，教師用有節(jié)奏地語言鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。提問：“剛才你們創(chuàng)編的動作又好看又神氣，請你找一個小伙伴比試比試！”3、師幼共同隨音樂節(jié)拍完整進行舞蹈，進一步提高幼兒舞蹈動作的變現(xiàn)力。(1)欣賞教師舞蹈表演，熟悉舞蹈順序。提問：“老師把你們剛才創(chuàng)編的動作編成了一個小舞蹈，你們想不想看一看？”(3)師幼在座位上共同隨音樂節(jié)拍進行練習(xí)。提問：“剛才我都做了那些動作？擠奶幾次……我們聽著音樂跳起來吧！”4、師幼合作共同練習(xí)蒙古族邀請舞，體驗游戲的快樂。(1)教師示范騎馬邀請伙伴，引導(dǎo)幼兒掌握邀請的動作。提問：“草原這么大怎樣去又快又方便？我在音樂的什么地方找到了伙伴站好！”(2)師幼共同示范騎馬邀請伙伴，引導(dǎo)幼兒進一步掌握同伴配合的動作要領(lǐng)。(3)請2名幼兒不范邀請伙伴，教師提醒幼兒在前奏結(jié)束時找到伙伴共同表演。(4)創(chuàng)設(shè)“小紅馬”“小黃馬”去草原游玩的情境，引導(dǎo)幼兒交替扮演邀請者進行游戲。(5)欣賞教師猜拳游戲示范，引導(dǎo)幼兒掌握交換位置猜拳的要領(lǐng)，并進行