集體備課教學設計年級學科二年級語文下冊單元（章）、節（課時）第六單元語文園地主備人第1課時學校課題語文園地六備課組成員教學目標知識與技能認讀有關場所名稱的詞語，學習利用場所名稱識字，認識“博、館，，等9個生字。過程與方法能聯系語境猜測詞語的意思，朗讀例文，能感受提問的不同角度，能仿照例子，把自己對大自然的疑問寫下來情感態度價值觀能背誦古詩《憫農》（其一），自主閱讀《最大的“書”》，感受川川的勤學好問，激發學生了解大自然的興趣能展示如何參與建立和管理班級圖書偉，養成聲歡遺書的習惘C重點難點能聯系語境猜測詞語的意思。能展示如何參與建立和管理班級圖書角，養成喜歡讀書的習慣。教學過程（內容、方法、手段）個性化批注一、識字加油站.你們去過這些地方嗎？今天我們就來認識一下這些場所名稱。課件出示：boguanlanjiyu博物館展覽館科技館體育館.去過的同學用自己的話介紹這些地方有哪些設施。.出示“博物館、展覽館、科技館、體育館”這些場所的圖片，重點讓學生了解這些場所的功能。.課件出示生字“博、館、覽、技、育”，邊觀察邊引導學生認識這幾個生字。.引導識記：“博”和“館”是左右結構的字，“覽”和“育”是上

下結構的字?！坝[”不能讀成“ndn”。.你還知道哪些館？（1）學生匯報，教師小結。（2）結合語境識記“館”：紀念館、美術館、文化館、水族館、圖書館。.以同樣的方法學習“研究所、派出所、哨所、診所”，認識生字“研、究、哨、診二二、字詞句運用.學習生字。（1）出示生字“含、迎、留”，引導學生觀察，書寫時哪些地方容易出錯。（田字格出示：含、迎、留）（2）學生交流，互相提醒。（3）教師引導。①“含”由“今”和“口”組成，上面不能寫成“令、②“迎”的中間部分要注意沒有一撇。③“留”的上半部分有點，千萬不能漏掉。（4）學生動手寫一寫，老師巡視指導。（5）觀察“蕩、滿、敬”，引導學生觀察書寫這三個字時應該注意的地方。（田字格出示生字：蕩、滿、敬）（6）學生交流匯報。（7）老師提醒。①“蕩”是上窄下寬的字，下面的“湯”要寫得寬大舒展。②“滿”是左窄右寬的字，書寫時要注意把右面寫得飽滿些。③“敬”是左寬右窄的字，左邊的“茍”略帶斜度，右邊的“攵”捺舒展，穩住重心。（8）學生動手寫一寫，老師巡視指導。.學會理解詞語的方法。（1）課件出示字詞句運用中的句子，學生自由讀一讀，注意帶點的詞語。（2）猜猜帶點詞語的意思。（3）分小組討論怎樣理解帶點詞語的意思。（4）學生匯報。（5）教師小結：是啊，我們可以借用查字典的方法來理解詞語的意思，也可以聯系上下文中有關聯的熟詞來理解詞語的意思。（6）運用方法，理解詞語。課件出示：?有的同學的字寫得很工整，有的卻很港事。?要是你在野外迷了路，可千萬別西華，一定要鎮定。三、寫話.談話引入。師：同學們，你們知道星星為什么會眨眼睛嗎？你們知道為什么下雨后天上會掛著彩虹嗎？今天，就讓我們一起走進大自然，去感受大自然的奇妙吧！.讀一讀，說一說。（1）自讀例文，比較理解：邊讀邊圈畫句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞，比較疑問詞在句子中的位置。（2）學生交流自己找的疑問詞，并說說它們在句中的位置。.說一說，寫一寫。（1）讀了這些問題，你心中還有其他的疑問嗎？（2）在小組里將你的“問號”與你的組員進行討論。（課件出示圖片）預設：①夏天的草葉上為什么會出現露珠？②為什么狗的鼻子最靈敏？③彎彎的月亮是怎么變圓的？④樹葉黃了為什么要落下來？（3）小組成員將討論的結果進行匯報。（4）寫一寫：把你心中的“問號”寫下來，制成卡片，用上“怎么、誰、什么、在哪里”等疑問詞。①學生寫自己的發現或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。

②老師巡視指導。③同學交流匯報。④老師評一評，看看誰的收獲最多。（5）總結：大自然是那么神奇，吸引著我們去探索