作業＊1、詩歌練習一份(請按規范作答)3、文言文單元復習（準備單元考）4、名著《巴黎圣母院》6-11章

2、預習《奧斯維辛沒有什么新聞》作業＊1、詩歌練習一份(請按規范作答)3、文言文單元復習（準雨巷

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長，悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個丁香一樣的

結著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；雨巷

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長丁香＊丁香空結雨中愁

——李璟

芭蕉不展丁香結同向春風各自愁

——李商隱丁香＊丁香空結雨中愁芭蕉不展丁香結意象詩詞鑒賞

之意象篇意象詩詞鑒賞意象：

“象”——形象。

“意”——詩人的思想、情感、意念。

“意象”

——“意”與“象”的統一，是滲透著詩人主觀情意的客觀形象，是詩歌中浸染了作者感情的東西

,是詩人感情的載體。

高考復習指導：中國人內斂的思維方式，決定了情感表達時“委婉含蓄”的特質，因而很多詩人都懂得用形象化的語言來表達復雜的思想或抽象的情緒。鑒賞詩歌的形象，其最終目的就是要撥開意象的“迷霧”，見到思想感情的天日。意象：“象”——形象。“意象”——“意”與“象”的統回憶你所學習過的意象回憶你所學習過的意象我所了解的意象我所了解的意象

月亮是詩詞中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的詩詞很多。意象一：月月亮是詩詞中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白《靜夜思》）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）今宵酒醒何處，楊柳岸，

（柳永《雨霖鈴》）露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（王建《十五夜望寄杜郎中》）

曉風殘月。舉頭望明月，低頭思故鄉。曉風殘月。月：表達對家鄉思念，或表達對親人的牽掛

一：思鄉懷人類意象記憶方法指導：情感歸類月：表達對家鄉思念，或表達對親人的牽掛一：思鄉懷人類意象記

鴻雁＊雁南征兮欲寄邊聲，雁北歸兮為得漢音。雁飛高兮邈難尋，空斷腸兮思喑喑。

——蔡文姬《胡笳十八拍》云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

——《一剪梅》碧云天，黃花地，西風緊，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》北雁南飛。鴻雁＊雁南征兮欲寄邊聲，雁北歸兮為得漢音。《飲馬長城窟行》客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。

雙鯉書信——思鄉意象《飲馬長城窟行》雙鯉書信——思鄉意象宋人晏幾道《蝶戀花》“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”

清人宋琬《喜周華岑見過》“不見伊人久，曾貽雙鯉魚。”記憶方法二：關聯記憶清人宋琬《喜周華岑見過》記憶方法二：關聯記憶，斷腸人在天涯。

——馬致遠《秋思》夕陽西下日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》浮云游子意，落日故人情。浮云——李白《送友人》，斷腸人在天涯。——馬致遠《秋思》夕陽西下日暮鄉關何處是？煙月、夕陽、浮云鴻雁、書、雙鯉故園、樹（桑、梓）燭、蠟、炬

……月、昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏

——《詩經采薇》今宵酒醒何處楊柳岸曉風殘月

——柳永《雨霖鈴》楊柳

——送別類意象＊（留）昔我往矣，楊柳依依今宵酒醒何處楊柳＊（留）長亭北周庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭。”

柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚”

長亭北周庾信《哀江南賦》：柳永《雨霖鈴》：酒：元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯系在一起的詩詞多不勝舉。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。王維：《渭城曲》：白居易《琵琶行》：“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”酒：元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相離別類意象歸納：長亭、南浦、渡頭、船柳、春草酒離別類意象歸納：長亭、南浦、渡頭、船柳、春草酒南浦＊：

水邊的送別之所子交手兮東行，送美人兮南浦

——屈原《九歌河伯》

天意從來高難問，況人情老易悲難訴。更南浦，送君去。

——南宋張元干南朝文學家江淹作《別賦》：春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”

南浦＊：子交手兮東行，送美人兮南浦天意從來高難問，南朝文學家春草

這一意象在中國古典詩歌中喻離恨。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”以遠接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。

白居易《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”本詩以古原上離離的春草形象，寄托了送別友人的深情厚意。

春草

這一意象在中國古典詩歌中喻離恨。思鄉類意象：月、夕陽、浮云、鴻雁、書、雙鯉、故園、樹（桑、梓）、關山、橋（灞陵）、舟、湖、長亭、鏡、燈（燭、蠟、炬）。送別類意象柳、春草、長亭、南浦、酒思鄉類意象：送別類意象柳、春草、長亭、第三類：

抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨）第三類：愛情類意象愛情類意象思鄉類意象（或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛）送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨）愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）愛情類意象（用以表達愛戀、相思之情）戰爭類意象（或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往）閑適類意象（或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）思鄉類意象（或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛）應用指導：意象要注意結合情境做具體分析，同一種意象在不同詩歌中或在某個詩人的筆下可能有特定的意義！應用指導：

將進酒君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪人生得意須盡歡，莫使金樽空對月天生我材必有用，千金散盡還復來烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停與君歌一曲，請君為我傾耳聽鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔主人何為言少錢，徑須沽取對君酌五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁

將進酒

壯志難酬的激憤

豪放豁達的意氣壯志難酬的激憤豪放豁達的意氣月下獨酌花間一壺灑，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。月下獨酌悲時陸機說：“置酒高堂，悲歌臨觴，人壽幾何，逝如朝霜。”(《短歌行》)

歡時李白在（《將進酒》）中說：

離時王維在（《渭城曲》）說：合時歐陽修說：“十載相逢酒一卮，故人才見便開顏。”

（《浣溪沙》）

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”悲時陸機說：“置酒高堂，悲歌臨觴，“人生得意須盡歡，莫喜時——杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”《聞官兵收河南河北》

哀時——阮籍說：“臨觴多哀楚，思我故時人，對酒不能言，凄愴懷酸辛。”《詠懷》之三十四樂時——杜甫在《客至》中說：愁時——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）說：“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余懷。”“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”喜時——杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”應用指導：意象要注意結合情境做具體分析，同一種意象在不同詩歌中或在某個詩人的筆下可能有特定的意義！應用指導：應用指導：意象要注意結合情境做具體分析，同一種意象在不同詩歌中或在某個詩人的筆下可能有特定的意義！記憶方法指導：情感歸類，關聯記憶應用指導：記憶方法指導：模型分析詩歌意境型所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。模型分析詩歌意境型所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象模型分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？模型分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？答題步驟：第一步描繪詩中展現的圖景畫面。

既忠實于原詩，又要用自己的聯想和想象加以創造。描摹出主要的景物，不一定每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想象適當加以創造，語言力求優美。模型分析詩歌意境型答題步驟：模型分析詩歌意境型答題步驟：第二步概括景物所營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、高闊遠深，蕭瑟凄涼、生機勃勃……要求要準確體現其特點和情調。模型分析詩歌意境型答題步驟：模型分析詩歌意境型答題步驟：第三步分析作者運用的手法以及表達的的思想感情。手法一般有：情景交融、觸景生情、融情于景、借景抒情、借物抒懷、自況等等。情感：一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。注意：切忌空洞要答具體。答題步驟：答題示例：絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。模型分析詩歌意境型答題示例：模型分析詩歌意境型答題示例：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

回答：1此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。2這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。3作者融情于景，表現了詩人結束奔波游離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)

。模型分析詩歌意境型答題示例：模型分析詩歌意境型2003年普通高等學校春季招生考試·語文(北京卷)

聞雁

故園渺何處？歸思方悠哉。淮南秋夜雨，高齋聞雁來。

寒塘曉發梳臨水，寒塘坐見秋。鄉心正無限，一雁過南樓。

這兩首詩所寫到的共同意象是什么?

為什么都寫到這一意象？1作者寫了秋、雁。《聞雁》中寫在秋天的雨夜身在淮南的自己聽到大雁展翅的聲音。詩歌二中寫秋天思鄉之時看到大雁飛過。2雁是候鳥，春秋遷徙。秋天思歸又見大雁所以充滿了凄涼蕭瑟的氛圍（特征）3故詩人常借雁來抒情，寄寓自己的濃濃鄉愁（情感）2003年普通高等學校春季招生考試·語文(北京卷)2006年一月湖北省黃岡市語文考卷

撼庭秋晏殊別來音信千里，恨此情難寄。碧紗秋月，梧桐夜雨，幾回無寐！樓高目斷，天遙云黯，只堪憔悴。念蘭堂紅燭，心長焰短，向人垂淚。1作者晏殊是北宋（）詞派的代表作家之一2“一切景語皆情語”，請分析詞的上闕中“景語”所傳達的情答案：1景語“碧紗秋月，梧桐夜雨”.詩歌描繪了碧紗窗下，作者對著皎潔的秋月臥聽淅瀝的夜雨打著梧桐葉的聲音的圖景。2這是一種寧靜、凄冷的氛圍3詞人融情于景，這些景物的描寫透露著詞人孤苦寂寞。表達了詞人和情人離別，音信遠隔千里，難以排遣的懷人之情。婉約2006年一月湖北省黃岡市語文考卷婉約結語：第一：要開闊視野，多讀一點古詩詞。沒有一定的閱讀量的積累，其他什么都談不上。第二：做一個有心人，多積累，多歸納，多思考。當一個意象不止一次出現在你面前時，要有足夠的敏感，將其抓住。要能做到舉一反三，由此及彼。閱讀古詩詞時要多思考，多問一問：這個意象為何容易引起這種情感？這個意象是怎樣引發這種情感的？在思考過程中，你會發現詩歌鑒賞之門在漸漸為你敞開，在思考中你會漸漸發現一些帶有普遍性規律性的問題：如詩人的情感生發方式，古詩中常見的抒情模式乃至我們文化的思維方式等，而這些對古詩鑒賞題是尤為重要的，而且這實在比掌握一些死的知識重要得多。結語：詩意自在心中謝謝!詩意自在心中謝謝!作業＊1、詩歌練習一份(請按規范作答)3、文言文單元復習（準備單元考）4、名著《巴黎圣母院》6-11章

2、預習《奧斯維辛沒有什么新聞》作業＊1、詩歌練習一份(請按規范作答)3、文言文單元復習（準雨巷

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長，悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個丁香一樣的

結著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；雨巷

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長丁香＊丁香空結雨中愁

——李璟

芭蕉不展丁香結同向春風各自愁

——李商隱丁香＊丁香空結雨中愁芭蕉不展丁香結意象詩詞鑒賞

之意象篇意象詩詞鑒賞意象：

“象”——形象。

“意”——詩人的思想、情感、意念。

“意象”

——“意”與“象”的統一，是滲透著詩人主觀情意的客觀形象，是詩歌中浸染了作者感情的東西

,是詩人感情的載體。

高考復習指導：中國人內斂的思維方式，決定了情感表達時“委婉含蓄”的特質，因而很多詩人都懂得用形象化的語言來表達復雜的思想或抽象的情緒。鑒賞詩歌的形象，其最終目的就是要撥開意象的“迷霧”，見到思想感情的天日。意象：“象”——形象。“意象”——“意”與“象”的統回憶你所學習過的意象回憶你所學習過的意象我所了解的意象我所了解的意象

月亮是詩詞中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的詩詞很多。意象一：月月亮是詩詞中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白《靜夜思》）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）今宵酒醒何處，楊柳岸，

（柳永《雨霖鈴》）露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（王建《十五夜望寄杜郎中》）

曉風殘月。舉頭望明月，低頭思故鄉。曉風殘月。月：表達對家鄉思念，或表達對親人的牽掛

一：思鄉懷人類意象記憶方法指導：情感歸類月：表達對家鄉思念，或表達對親人的牽掛一：思鄉懷人類意象記

鴻雁＊雁南征兮欲寄邊聲，雁北歸兮為得漢音。雁飛高兮邈難尋，空斷腸兮思喑喑。

——蔡文姬《胡笳十八拍》云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

——《一剪梅》碧云天，黃花地，西風緊，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

——《西廂記》北雁南飛。鴻雁＊雁南征兮欲寄邊聲，雁北歸兮為得漢音。《飲馬長城窟行》客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。

雙鯉書信——思鄉意象《飲馬長城窟行》雙鯉書信——思鄉意象宋人晏幾道《蝶戀花》“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”

清人宋琬《喜周華岑見過》“不見伊人久，曾貽雙鯉魚。”記憶方法二：關聯記憶清人宋琬《喜周華岑見過》記憶方法二：關聯記憶，斷腸人在天涯。

——馬致遠《秋思》夕陽西下日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》浮云游子意，落日故人情。浮云——李白《送友人》，斷腸人在天涯。——馬致遠《秋思》夕陽西下日暮鄉關何處是？煙月、夕陽、浮云鴻雁、書、雙鯉故園、樹（桑、梓）燭、蠟、炬

……月、昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏

——《詩經采薇》今宵酒醒何處楊柳岸曉風殘月

——柳永《雨霖鈴》楊柳

——送別類意象＊（留）昔我往矣，楊柳依依今宵酒醒何處楊柳＊（留）長亭北周庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭。”

柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚”

長亭北周庾信《哀江南賦》：柳永《雨霖鈴》：酒：元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意。”酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯系在一起的詩詞多不勝舉。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。王維：《渭城曲》：白居易《琵琶行》：“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”酒：元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相離別類意象歸納：長亭、南浦、渡頭、船柳、春草酒離別類意象歸納：長亭、南浦、渡頭、船柳、春草酒南浦＊：

水邊的送別之所子交手兮東行，送美人兮南浦

——屈原《九歌河伯》

天意從來高難問，況人情老易悲難訴。更南浦，送君去。

——南宋張元干南朝文學家江淹作《別賦》：春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”

南浦＊：子交手兮東行，送美人兮南浦天意從來高難問，南朝文學家春草

這一意象在中國古典詩歌中喻離恨。李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠還生。”以遠接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。

白居易《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”本詩以古原上離離的春草形象，寄托了送別友人的深情厚意。

春草

這一意象在中國古典詩歌中喻離恨。思鄉類意象：月、夕陽、浮云、鴻雁、書、雙鯉、故園、樹（桑、梓）、關山、橋（灞陵）、舟、湖、長亭、鏡、燈（燭、蠟、炬）。送別類意象柳、春草、長亭、南浦、酒思鄉類意象：送別類意象柳、春草、長亭、第三類：

抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨）第三類：愛情類意象愛情類意象思鄉類意象（或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛）送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨）愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）愛情類意象（用以表達愛戀、相思之情）戰爭類意象（或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的向往）閑適類意象（或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）思鄉類意象（或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛）應用指導：意象要注意結合情境做具體分析，同一種意象在不同詩歌中或在某個詩人的筆下可能有特定的意義！應用指導：

將進酒君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪人生得意須盡歡，莫使金樽空對月天生我材必有用，千金散盡還復來烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停與君歌一曲，請君為我傾耳聽鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔主人何為言少錢，徑須沽取對君酌五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁

將進酒

壯志難酬的激憤

豪放豁達的意氣壯志難酬的激憤豪放豁達的意氣月下獨酌花間一壺灑，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢。月下獨酌悲時陸機說：“置酒高堂，悲歌臨觴，人壽幾何，逝如朝霜。”(《短歌行》)

歡時李白在（《將進酒》）中說：

離時王維在（《渭城曲》）說：合時歐陽修說：“十載相逢酒一卮，故人才見便開顏。”

（《浣溪沙》）

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”悲時陸機說：“置酒高堂，悲歌臨觴，“人生得意須盡歡，莫喜時——杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”《聞官兵收河南河北》

哀時——阮籍說：“臨觴多哀楚，思我故時人，對酒不能言，凄愴懷酸辛。”《詠懷》之三十四樂時——杜甫在《客至》中說：愁時——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）說：“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余懷。”“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”喜時——杜甫說：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”應用指導：意象要注意結合情境做具體分析，同一種意象在不同詩歌中或在某個詩人的筆下可能有特定的意義！應用指導：應用指導：意象要注意結合情境做具體分析，同一種意象在不同詩歌中或在某個詩人的筆下可能有特定的意義！記憶方法指導：情感歸類，關聯記憶應用指導：記憶方法指導：模型分析詩歌意境型所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。模型分析詩歌意境型所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象模型分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？模型分析詩歌意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？答題步驟：第一步描繪詩中展現的圖景畫面。

既忠實于原詩，又要用自己的聯想和想象加以創造。描摹出主要的景物，不一定每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想象適當加以創造，語言力求優美。模型分析詩歌意境型答題步驟：模型分析詩歌意境型答題步驟：第二步概括景物所營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、高闊遠深，蕭瑟凄涼、生機勃勃……要求要準確體現其特點和情調。模型分析詩歌意境型答題步驟：模型分析詩歌意境型答題步驟：第三步分析作者運用的手法以及表達的的思想感情。手法一般有：情景交融、觸景生情、融情于景、借景抒情、借物抒懷、自況等等。情感：一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。注意：切忌空洞要答具體。答題步驟：答題示例：絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。模型分析詩歌意境型答題示