足球簡單戰術配合教案課題

足球局部進攻戰術配合方法一、教學目標：1、能夠利用多媒體、網絡資源作為手段激發學生學習興趣，分析問題，并培養學生良好的信息素養；2、通過學生小組合作學習，培養良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；3、讓學生通過自主探索，獲得足球局部進攻戰術的理論知識，積極進行足球局部進攻戰術的練習，增強學生的體育基本技術和戰術素養。二、教學內容分析：足球集體戰術是指兩個或兩個以上隊員在比賽中為了完成全隊攻防任務而采用的局部協同作戰的配合方法，它包括“二過一”戰術配合、“三過二”戰術配合和反切配合以及邊路進攻、中路進攻、快速反擊等進攻戰術。一般情況下，體育教師是通過戰術模擬板來演示各個隊員之間的位置的轉移，并語言描述，具有一定的局限性。隨著計算機技術在教學中廣泛應用，通過課件和計算機等多媒體可以“直觀”地反映出教師的語言的描述，使得學生能夠一目了然。因此，將信息技術與“足球局部進攻戰術配合”教學內容相結合具有很強的優勢。

三、學情分析：本課教學對象為六年級學生。六年級學生身心發展正處于過渡期，但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。足球是他們所喜愛的一項運動，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。四、教學策略：1、利用直觀教學法的優勢，將足球進攻戰術中各個球員移動和傳接球的路線制作成課件，形象生動的展示在學生面前，幫助學生建立正確的視動表象，有效提高戰術素養。2、創設情境，激發學生探索的興趣，充分發揮合作學習的優勢；先激勵學生自主探索，再通過合作學習促進學生各抒己見，分析得出全面的結論。3、先通過學生探索與合作學習，并有教師總結得出足球進攻戰術方法的正確結論，并運用到實際技能學習中，引導學生學懂并運用知識于實際操作，學會基本技能，養成分析問題和解決問題的能力，包括手腦并用的操作能力。五、教學資源以及媒體：1、利用“超級解霸3500”軟件截獲足球世錦賽VCD光盤中精彩實用的足球進攻戰術配合實例，并進行分類；/2、網上資源的查詢或獲取相關素材。/article/ab0b5630dbd6fec15afa7da8.html3、課件的制作與體育課程的整合（利用powerpoint軟件制作幻燈片課件）。4、在網絡環境下的多媒體教室。六、教學過程：1、創設情景、激發興趣教師活動學生活動設計的目的教師利用多媒體教學平臺系統，通過大屏幕播放.avi格式等文件，即剪輯整理的足球進攻戰術影碟片段。教師提問：他們的進攻是多么鋒利和流暢呀！你們有什么感想嗎？！學生津津有味地觀看剪輯影碟片段，學生提出自己的想法。讓學生充分享受影碟中的流利、漂亮和有效的配合，激發學生學習興趣、產生學習動機和對足球這項運動的愛好。2、提出主題、自主探索教師活動學生活動設計的目的教師展示“足球局部進攻戰術配合方法”定義。提出問題：你們能夠從影片中找出足球進攻戰術配合方法（二過一、三過二邊路進攻、中路進攻、快速反擊等進攻戰術。）嗎？請試試看！你一定能行。觀看影片，依據定義，結合影片中隊員傳運球、位置移動等畫出各種戰術示意圖，并歸納。教師適當點撥。并指導學生畫出各種戰術示意圖。根據教師的“暗示”，讓學生開動腦筋，自主探索地從影片中獲取足球進攻戰術簡單示意圖，培養學生自主發掘能力和嚴謹的科學作風。3、自由組合、協作探索教師活動學生活動設計的目的播放.avi文件，同時組織學生自由組合，協作探究。觀看影碟，迅速組合，各抒己見，積極總結。要求：a、選舉組長b、自評、互評c、歸納d、安排記錄員

通過小組集體研究活動，培養學生的團隊協作能力，并獲得探索的成果。4、報告陳述、教師講評教師活動學生活動設計的目的1、教師恭聽各組組長研究結果，作出肯定態度，并講評、修改；2、展示Flash課件，系統講評、總結。

要求：注重突出教學重難點1、各組組長陳述研究結果；

2、觀看Flash課件及講解。讓學生展示自己的研究結果，提高學生答辯能力，滿足學生表現欲望；樹立學生自信心。5、結合理論、親身體驗教師活動學生活動設計的目的1、組織學生性別分組，同時3～5人為一組，每組一個足球；2、正確示范，引導學生從理論知識向實踐中轉化3、組織學生身體力行練習；4、強調傳接球時機和跑位路線1．改進和完善易犯錯誤動作，不斷加強和提高基本技術。

2．采用三人一組或五人一組進行練習。

3．采用口令或叫喊進行相互之間的呼喚。1．改進和提高基本技術。

2．學習和掌握足球基本戰術配合。

3．講解個人和集體進攻、集體防守配合，加強個人、整體進攻、防守意識。

4．培養集體主義觀念，培養堅強的意志品質、吃苦耐勞和團隊合作精神。七、課后放松、總結與作業。八、教學后反思：1、體育教師要轉變思想觀念，加強對自己信息素質的培養。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課時就更不愿意利用多媒體來授課，這些現象自然是不符合新時代對體育教師的要求。體育教師只要在新課程標準下樹立正確的教學觀念，掌握一定的課件制作、網絡下載，就一定能使多媒體教學在體育教學中得到正確運用。2、運用多媒體技術進行教學，學生在練習時更有針對性，極易突破教學或訓練中的重難點。我們在體育訓練或教學時候，學生或運動員經常掌握不住動作練習中的重難點或動作的細微之處，我們可以通過多媒體技術對動作重難點或不明的細微之處進行“特寫”，即將該處“放大”進行全方位觀察和表象練習，使同學們有針對性的練習，提高動作掌握速度和質量。3、切實注重信息技術在體育教學中運用的協調性，反對為了體現其所謂的現代化教學而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學，應結合體育教學的特點和多媒體教學的優勢，合理的在體育課中運用多媒體教學。九、教學評價：1、教學設計新穎，符合學生年齡特點，學生學習興趣高漲，主觀能動性強，學起來積極，老師教起來就輕松，一開課便深深吸引了孩子的興趣和注意。2、信息技術在體育課堂中的運用，很好地突破了該次教學的重、難點。讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高了教學效果。3、利用多