單篇課文閱讀教學內容的處理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。單篇課文閱讀教學內容的處理單篇課文閱讀教學內容的處理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。單篇課文閱讀教學內容的處理單篇課文閱讀教學內容的處理一、閱讀教學內容的選擇（“教什么”）二、閱讀教學內容的組織與整合（怎么教）三、閱讀教學細節的豐富（“教得怎樣”）單篇課文閱讀教學內容的處理單篇課文閱讀教學內容的處理一、閱讀教學內容的選擇（“教什么”）二、閱讀教學內容的組織與整合（怎么教）三、閱讀教學細節的豐富（“教得怎樣”）一、閱讀教學內容的選擇（“教什么”）（一）處理好“厚”與“薄”的關系（二）處理好“取”和“舍”的關系（三）處理好重點和難點的關系（四）處理好“落實”和“遷移”的關系二、閱讀教學內容的組織和整合（怎么教）（一）關于教學的整體思路1、層進式教學思路2、并列式教學思路（二）關于教學語言(幽默)三、閱讀教學細節的豐富（“教得怎樣”）（一）

探究和質疑1、探究：在研究中提高見識尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。曲曲折折的菏塘上面，彌望的是田田的葉子。我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花般的開落。探究焦母休掉劉蘭芝的原因：門第說、子嗣說、相貌說、不敬說……→“嫉妒說”。（《孔雀東南飛》）2、質疑：另一種索解《包身工》里的兩個“飼養”螞蟻搖頭晃腦地捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去。（《我與地壇》）“第二天他起得很遲，走出街上看時，樣樣都照舊。他也仍然肚餓，他想著，想不起什么來；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨開步，有意無意的走到靜修庵?！保ā栋正傳》）

南陽宋定伯年少時，夜行逢鬼。問之，鬼言：“我是鬼?！惫韱枺骸叭陱驼l？”定伯誑之，言：“我亦鬼?！惫韱枺骸坝梁嗡?？”答曰：“欲至宛市?！惫硌裕骸拔乙嘤镣鹗?。”遂行。數里，鬼言：“步行太遲，可共遞相擔，何如？”定伯曰：“大善?！薄斑t”應為“極”《說文·木部》：“極，棟也?！倍斡癫米ⅲ骸皹O者．謂屋至高之處”，“凡至高至遠皆謂之極”?！皹O”字又可引申出“頂點”“極限”等義，人的精力若是達到極限．就會覺得疲倦．故“極”字又可以引申出“疲倦”等義。《廣雅·釋詁一》：“疲，極也?！鼻宕鷧巧剖觥墩f文廣義校訂》：“極，又因窮極之義引為困也，病也，疲也?！薄犊滴踝值?木部》“極”條列有“?！绷x；《辭海》列有“困憊；疲倦”義；《漢語大詞典》《漢語大字典》及《辭源》都列有“疲困”義?！皹O”字的用法“極”字這種用法在魏晉南北朝時期甚為常見。例如：(1)當得稻糠黃色犬一頭，好馬二匹，以繩系犬頸，使走馬牽犬，馬極輒易。(《搜神記》卷三“華佗”條)(2)自說在山中時，身輕欲跳，登高履險，歷日不極，行冰雪中，了不知寒。(《抱樸子內篇·仙藥》)(3)顧司空未知名，詣丞相。丞相小極，對之疲睡。(《世說新語·言語》)啟示:語文教學需要“咬文嚼字”。1、印證：旁征博引，內外溝通

《項脊軒志》：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！薄杜c妻書》《陳情表》《祭妹文》）

《勸學》：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（二）印證和旁逸2、旁逸：順手牽羊，曲徑通幽(1)鋪墊式旁逸

兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我就問：“您的小狗怎樣？”仿佛又聽見由起女士的問話：“您的小狗怎樣？”“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。（《小狗包弟》）巴金在文革中一九六六年六十二歲

〔上海——北京——上?！?/p>

六月在北京參加亞非作家緊急會議。任中國作家代表團副團長。

七月10日，出席在人民大會堂舉行的北京市人民支援越南人民抗美救國斗爭大會，為主席團成員，在會上見到老舍，這是兩人的最后一次見面。同月在武漢、杭州，繼續參加亞非作家會議，月底去杭州參加亞非作家“湖上大聯歡”。

八月1日，亞非作家緊急會議在上海舉行最后一次會議，晚上出席盛大歡送會。2日下午，出席亞非作家常設局秘書長希普里耶?森納亞克和夫人舉行的招待會；晚，到機場歡送部分外賓。

本月受到上海市文聯“造反派”批判，開始了靠邊、檢查、被批斗和強迫勞動的生活。被關在上海文聯資料室的“牛棚”里。

下旬感到大禍臨頭，將保存了四十幾年的大哥堯枚的信件全部燒掉，共一百多封。包括1923——1931年之間的來信及大哥自殺前寫的絕命書的抄本等。

九月10日，上海作協“造反派”抄家。

這期間，肖珊也頻遭批斗。一九六七年六十三歲

〔上?！?/p>

一月上海“一月革命”后，外地來滬的造反派增多，挨斗更頻。與魏金枝、王西彥等六人被遷出資料室，關到樓下一處不滿五平方米的煤氣灶間，稱為“小牛棚”。

五月10日，《人民日報》發表署名文章，點名批判巴金。

九月18日，被“紅衛兵”帶到復旦大學，關在學生宿舍六號樓近一個月。26日開批判會。

十月“造反派”在上海作協舊址批斗前上海市委宣傳部部長石西民，被拉去陪斗。

本年，上海市紅代(籌)批判文藝黑線聯絡站、上海市文藝界批判文藝黑線聯絡站等，先后編印多種巴金批判專輯。(2)誘導式旁逸“連少數塵垢也還是純潔而美麗的?！薄皯卸枋亲钫T惑人的事業，它的產量也是最豐富的。”“一條魚跳躍起來，一個蟲子掉落到湖上，都這樣用圓渦，用美麗的線條來表達……”（《瓦爾登湖》）(3)激趣式旁逸左光斗“宿于朝房，旬乃還第”“微行入古寺”（《左忠毅公逸事》）“滴流”、“朕皇考曰伯庸”（程濱）“徐趨”（《觸龍說趙太后》）程少堂：“女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭，只說：‘你明白家里的難處就好了?！保ā逗苫ǖ怼罚芭硕硕ㄉ瘢瑥淖炖镆鞒鲆皇自姡骸\可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋?！⒆铀?，你就放心大膽地去吧！”（三）詩化和造境1、詩化：體驗語言之美上聯：“小徑松菊，一杯清酒名可越”

下聯:“流云丘壑，數點倦鳥亦舒心”上聯：“引壺觴，眄庭柯，涉園成趣；攜稚子，倚南窗，觀日融情”

下聯：“登東皋，臨清流，賦詩以樂；悅親戚，樂琴書，情話消憂”（《歸去來兮辭》浙江包建新老師）月亮升起來院子里涼爽得很干凈得很白天破好的葦眉子濕潤潤的正好編席女人坐在小院當中手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子葦眉子又薄又細在她懷里跳躍著陶淵明《桃花源記》??????中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛??????其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，并怡然自樂??????吳均《與朱元思書》風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。2、造境：現場感和全方位體驗“翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄鄉生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼?！薄按浯渥谙叄鏋槟荷\罩的一切，且望到那只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，且把煙桿在船邊剝剝的敲著煙灰，就忽然哭起來了?！薄哆叧恰贰袄洗蚧氐郊抑袝r，見家中還黑黝黝的，只灶間有火光，見翠翠坐在灶邊矮條凳上，用手蒙著眼睛?！泵鞔_:閱讀教學細節的處理必須立足于語言形式。作業：請為課文《金岳霖先生》（必修1）設計一份教案，要求運用探究、質疑、印證、旁逸等方法，體現你對本課教學內容及細節的處理。-完-Thankyou!小狗包弟狗來了,是一條日本種的黃毛小狗,干干凈凈,而且有一種本領:它有什么要求時就立起身子,把兩只前腳并在一起不停地作揖。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。我們在客廳里接待客人或同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃引起客人發笑。聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。（返回）教學內容的語言處理屈原《涉江》，其中有一句“接輿髡首兮”，“古代許多刑罰很殘酷，而‘髡首’卻很有意思，是剪去頭發。按我們今天想法，這等于是免費理發、美容，多愜意，而其實這是一種很深的精神折磨?！蓖醭涞摹队喒怼?，教師有意識地錯解標題，讓學生辨析：“訂鬼就是把鬼裝訂起來嗎？”從而使學生意識到：用現代的意思去解釋古文，就會鬧出笑話?！斗磳h八股》，拿洗臉打比方，主席說：“我們每天要洗臉，許多人并且不止洗一次，洗完之后還要調查研究一番，生怕有什么不妥的地方?！痹模骸拔恼聦懞弥螅膊欢嗫磶妆?，象洗臉之后再照照鏡子一樣，就馬馬虎虎地發表出去。其結果，往往是‘下筆千言，離題萬里’，仿佛象個才子，實則到處害人?！薄读主煊襁M賈府》說到迎春，文中用了一個比喻“腮凝新荔”，紅潤的臉頰宛如新鮮的荔枝。教師說到這里加一句：“當然是像荔枝肉，不能像荔枝殼?！庇秩琪煊褚姷劫Z母時，賈母一把把她“摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當下地下侍立之人無不掩面涕泣”。教師插一句：“誰敢不哭？哪個敢笑？”6、最大的驕傲于最大的自卑都