第二講寫作的材料

一、材料的含義及其作用

1、材料概念：

為文章寫作而收集的及已經寫入文章的一系列事實或觀點。材料包括原始材料和經過提煉加工的文章材料。素材和材料的區別和聯系。2、材料的作用：

如果說主題是文章的靈魂.那么材料就是文章的血肉。沒有好的材料，再好的主題也沒法體現。二、如何選材

（一）求效說明主題、表現主題、服務主題的材料是有效材料。

作文時，要選取那些能深刻反映事物本質，具有廣泛代表性和巨大說服力的典型材料。魏巍《誰是最可愛的人》選材松骨峰的戰斗;馬玉祥烈火中救朝鮮兒童;吃雪戰士一席話。(二)求真

古人說:“真則朝日夕月，偽則朝花夕槿也。”真則精金美玉，偽則瓦礫糞土也。”意思是說寫文章貴在寫出自己的真情實感。真實是文章的生命。

（三）典型

材料應具有典型性和代表性，不能選偶然的、個別的現象為例。寫作中要求篩選出最有代表性的材料來表現主旨，說明觀點。“典型”一詞，在不同領域里有不同的含義，在公文寫作中就是指代表性強。一份材料，它在自身所屬的某一類事物中，最能體現該類事物的總體本質特征，并且預示著該類事物總體的發展方向，那么這份材料就是典型性強、最有代表性的材料。(三)新穎白居易說:“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，歷史的車輪滾滾向前。作文選材應當與時俱進，如此，作文才具有時代感。

新穎的材料，是指材料本身既要新鮮不俗氣，又要具有時代特征的新思想新風貌。是指新人、新事、新情況、新創造、新思想、新風尚、新經驗、新觀點、新認識等。

要從無數個新變化、新感覺中，捕捉那些閃爍著時代光彩的人、事、物、景，寫出反映時代本質、揭示昂揚向上的時代精神的好文章。要善于“以小見大”，選擇那些能充分表現時代旋律的典型的小事件、小人物、小場景來表現重大的主題。

選材如何做到新穎？1、從自己的特殊經歷選材

2、從與眾不同之處選材。

3、從奇思妙想中選材。

（四）求美

選材應有健康高尚的審美情趣。

要用美好的心靈看世界。羅丹說:“美無處不在，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

分析下面學生習作《勤奮VS成才》，看一看在寫作中觀點和材料是怎樣統一起來的。

一切有成就的人，都是勤奮者，勤奮是成才的必要條件。

有的人說：“鳥飛，得有天空；馬跑，得有場地；我們青年人的成長也需要一定的環境和條件吧？”我常常這樣想，生活的環境固然重要，但是，能不能成才，關鍵取決于自己能否不懈地努力。歷史上的大科學家們為我們做出了榜樣。

許多科學家在成才的過程中身居惡劣的環境，但他們勇于克服困難，終于取得了偉大的成就。大發明家愛迪生，少年時家境貧困，僅僅讀了三個月的書，當時他在班里成績很低，可是他不灰心，不氣餒，刻苦學習，摘寫了四十五萬頁的材料，從一千六百多種礦物和六百多種植物中研制出了燈泡和燈絲，發明了電燈。居里夫人竟在一間木制板架下經過四年的研究試驗發現了鐳。物理學家牛頓終身勤奮學習，廢寢忘食地工作，提出了牛頓三定律。他們是天生的頭腦靈嗎？不是的，他們的聰明才智都來自于勤奮，并不是在舒適的環境下產生出來的。

馬克思說：“在科學的道路上沒有平坦的大道可走，只有那不畏勞苦在崎嶇小路上攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”他本人為了寫《資本論》，就曾經花費了四十五年的時間，勤奮學習、收集資料。

堅持不懈的勞動，自然是“苦”事，但它是成功的必由之路。高爾基說：“天才就是勞動。人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以旺盛地燃燒起來，而使它成為熊熊烈火的方法，那就是勞動、再勞動。”勞動再勞動就是勤奮，勤奮是產生天才的根本原因。有了明確的目的，又能下一番苦功，沒有做不成的事業。在學習中，既不能急于求成，也不能走馬看花、跳躍前進。這里需要的是點滴的積累，踏實的工作。

勤學有為，懶惰無知。博學多才來源于勤奮忘我的勞動。只要我們在學習上舍得花力氣，用功夫，就必定能夠用辛勤勞動的汗水和智慧澆開芳香的理想之花，獲得真才實學。

三、如何積累寫作材料（一）要善于觀察事物，收集寫作素材。1、觀察要抓住特點，按順序進行2、觀察要細致，從小處著眼3、觀察要精于思考，用心體驗（二）要關注生活體驗，積累鮮活素材葉圣陶說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”生活是個萬花筒，是寫作永不枯竭的源泉。

1、關注學校生活

學校生活為學生提供了豐富的素材，是學生創作的源泉。

反映學校生活的題材是相當廣泛的，在寫作時，要選擇那些新穎的、有時代特色、有典型意義的材料來寫。2、關注家庭生活家庭是學生學習生活的重要天地，有關家庭生活的題材也有不少，如可以寫至愛親情、家庭教育、文化生活、經濟變化、喜事樂趣或矛盾苦惱等。作文即做人，教師要善于因勢利導，時時處處滲透品德教育，在生活中育人，從生活中積累素材。3、關注社會生活社會生活為寫作注入了活力，充滿濃郁的生活氣息和時代特色，應該多加關注。古人說:“真則朝日夕月，偽則朝花夕槿也。”時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，歷史的車輪滾滾向前。馬玉祥烈火中救朝鮮兒童;作文題目:生活中,有許多疑問,有人好問,有人不好問,以問為話題,寫一篇不少于800字的文章。有了明確的目的，又能下一番苦功，沒有做不成的事業。時刻記住這樣一句話：把自己當作自己，把別人當作別人，把別人當作自己。”勞動再勞動就是勤奮，勤奮是產生天才的根本原因。”意思是說寫文章貴在寫出自己的真情實感。而以批評的態度去看，你便會看到無數缺點。2、從與眾不同之處選材。這里需要的是點滴的積累，踏實的工作。（三）要加強課外閱讀，拓展寫作素材。1、讀書看報，積累素材閱讀是積累及寫作的基礎，積累的東西越多，寫起來就越得心應手。要想寫出好文章，必須多讀好文章，這是所有成功者的經驗。古人“讀書破萬卷，下筆如有神”說的也是這個道理。

2、寫讀書筆記，強化記誦常言道；“好記性不如爛筆頭。”閱讀不作筆記，如過眼煙云，無蹤無跡。讀書筆記的內容不拘一格，可以是精彩語句的摘抄，可以是內容要點的概括，也可以是自己的心得體會。

（四）培養發散思維，選材上勇于創新

“文章切忌隨人后”

，選材上的創新體現在所選取的材料新穎、獨特、不落俗套等方面。

培養發散思維，要做到如下幾點：（1）多方啟發，全面誘導，引發思路的多維性。

作文《春》的選材：“春風又綠江南岸”視覺中的春；“紅杏枝頭春意鬧”聽覺中的春；“踏花歸來馬蹄香”嗅覺中的春；“暖風熏得游人醉”味覺中的春；“吹面不寒楊柳風”觸覺中的春。這里需要的是點滴的積累，踏實的工作。“暖風熏得游人醉”味覺中的春；要從無數個新變化、新感覺中，捕捉那些閃爍著時代光彩的人、事、物、景，寫出反映時代本質、揭示昂揚向上的時代精神的好文章。身旁的一位村民說：“孫瞎子過來了。物理學家牛頓終身勤奮學習，廢寢忘食地工作，提出了牛頓三定律。堅持不懈的勞動，自然是“苦”事，但它是成功的必由之路。一個雙目失明的盲人，一般地說他沒有白天黑夜的概念，他挑一盞燈籠豈不令人迷惑和可笑？

僧人問道：“敢問施主真是一位盲者嗎？”

那挑燈籠的盲人告訴他：“是的，從踏進這個世界，我就一直雙眼混濁”。作文選材應當與時俱進，如此，作文才具有時代感。”真則精金美玉，偽則瓦礫糞土也。1閱讀下面文字，根據要求作文。閱讀是積累及寫作的基礎，積累的東西越多，寫起來就越得心應手。”生活是個萬花筒，是寫作永不枯竭的源泉。作文即做人，教師要善于因勢利導，時時處處滲透品德教育，在生活中育人，從生活中積累素材。在學習中，既不能急于求成，也不能走馬看花、跳躍前進。第二講寫作的材料（2）擺脫思維定勢，從不同的角度求新求異。

作文《雪》的選材正面：可贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神；反面：可鞭撻雪的虛偽、懦弱——以潔白的外衣掩飾世間，鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。經典素材一：盲人提燈

有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他：“你又看不見，為什么要提著燈籠走路？”那個盲人認真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。”素材啟示：為別人著想，幫助別人，其實是在為自己著想，幫助自己。時刻記住這樣一句話：把自己當作自己，把別人當作別人，把別人當作自己。練習作文題目:生活中,有許多疑問,有人好問,有人不好問,以問為話題,寫一篇不少于800字的文章。素材運用：

“問”，點亮了生命的燈

一個漆黑的夜晚,一個遠行尋佛的苦行僧走到一個荒僻的村落中。漆黑的村道上,絡繹的村民們在默默地你來我往。

苦行僧轉過一條村巷，看到一團暈黃的燈從巷子的深處靜靜地亮過來。身旁的一位村民說：“孫瞎子過來了。”

僧人百思不得其解。一個雙目失明的盲人，一般地說他沒有白天黑夜的概念，他挑一盞燈籠豈不令人迷惑和可笑？

僧人問道：“敢問施主真是一位盲者嗎？”

那挑燈籠的盲人告訴他：“是的，從踏進這個世界，我就一直雙眼混濁”。

僧人又問：“既然你什么都看不見，那你為何挑一盞燈籠呢？”

盲者說：“現在是黑夜吧，我聽說在黑夜里沒有燈光的映照，那么世界上的人都和我一樣是盲人，所以我就點燃了一盞燈籠”。僧人若有所悟地說：“原來您是為別人照明了！”

“不，我是為自己！”盲人淡淡地答道。

為你自己？僧人又愣了。

盲人緩緩地問僧人：“你是否因為夜色漆黑而被其他人碰撞過？”

僧人說：“是的，就在剛才，被兩個不留心的人碰撞過”。

盲人聽了，就得意地說：“但我就沒有，雖說我是盲人，我什么也看不見，但我挑了這燈籠，既為別人照亮，也更讓別人看到我自己，這樣，他們就不會因為看不見而碰撞我了”。

苦行僧聽了，頓有所悟。他仰天長嘆說：“我奔波天涯海角尋覓我佛，沒想到佛就在我的身邊哦！人的佛性就像一盞燈，只要我點亮了，即使我看不見佛，但佛會看到我自己的。”

是啊，在生活中有許多疑問，有人好問，有人不好問，苦行僧就在一處不經意的問當中尋找到了自己踏遍千山萬水都沒找到的東西。是“問”

點亮了那盞生命之燈，既照亮了別人，更照亮了他自己，只有先照亮別人，才能夠照亮我們自己。

為別人點燃我們自己的生命之燈吧！這樣，在生命的夜色里，我們才能找到自己的平安和燦爛！

點評：本文以“盲人提燈”這一素材為藍本，進行了合理的想象，展現出一幅盲人與僧人對話的情景，通過對話描寫，提示出了文章的話題：問。即只有善于問，才能找到點燃生命的那一盞燈，從而提示了文章的主旨。1閱讀下面文字，根據要求作文。

一個青年來到綠洲，碰到一位老先生，年輕人問：“這里如何？”老人家反問：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。”后來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，年輕人回答說：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便說：“這里也是同樣的好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致。老者說：“當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；而以批評的態度去看，你便會看到無數缺點。”

這則材料的主要內容是什么？關鍵語句是哪句？

根據你的聯想和感悟，自定立意，自擬標題，文體自定（詩歌除外），寫一篇文章，不少于600字。要用美好的心靈看世界。別人看到了，很是奇怪，就問他：“你又看不見，為什么要提著燈籠走路？”那個盲人認真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。”時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，