《雨點跳舞》大班教案《雨點跳舞》大班教案1設計意圖：《雨點跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲，歌曲通過問答式的演唱形式將雨點的聲音與地點進行匹配，使幼兒在學唱的同時促進其生活經驗的積累和提升。在活動中，通過創設“彩虹”和“雨點”這兩個與幼兒密切生活相關的內容，讓幼兒感知藝術是源于生活的，生活中充滿了好聽的歌曲。在設計過程中，我主要通過重難點前置、圖譜的運用、問題的層層深入等策略，引導幼兒在輕松、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的歌曲，并學唱歌曲?；顒幽繕耍?、學唱歌曲《雨點跳舞》，感知三拍子的歌曲節奏。2、感受歌曲問答式的演唱方式，體驗與同伴合作的樂趣。活動準備：圖譜、幼兒操作材料活動過程：互動問好—一根據歌曲旋律與幼兒互動問好。師：班的小朋友們早上好，你好！幼：你好！二、學唱歌曲（一）角色代入，學唱副歌1、出示彩虹圖片（1）這是彩虹，彩虹會唱歌，讓我們聽聽它是怎么唱歌的。（教師范唱）（2）彩虹是怎么唱歌的？（幼兒學唱）2、出示小雨點圖片（1）這是小雨點，有哪些小雨點？（紅黃藍綠）（2）小雨點也會唱歌，它們又是怎么唱的呢？（教師范唱）（3）小雨點是怎么唱歌的？小雨點除了唱歌的聲音不一樣，還有什么地方不一樣？（重點感知節奏和休止）3、完整演唱副歌（二）學唱問答部分1、理解并學唱問句。（1）彩虹姐姐要向小雨點提問了，它會提什么問題？（教師范唱并出示相應的圖譜）（2）彩虹姐姐提了一個什么問題，它是怎么對這些小雨點提問的，請你來當彩虹姐姐向這些小雨點提問。（3）幼兒學唱問句部分。2、感知雨點的聲音與地點的關系，學唱答句。（1）幼兒分組討論操作雨點跳舞的地點，并表述自己的想法和理由。（2）學唱答句部分。（三）分角色，問答式演唱。1、教師問，幼兒答。2、幼兒自由選擇角色合作演唱。三、提升鞏固—一完整演唱歌曲。1、幼兒嘗試完整演唱整首歌。2、介紹歌名：《雨點跳舞》《雨點跳舞》大班教案2活動目標：1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。2、發揮幼兒想像力，用繪畫的形式創編部分歌詞。3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙蕚洌?、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放2、教具準備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆活動重難點：活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》?；顒与y點：用繪畫的形式創編歌詞，并進行問答式演唱?；顒舆^程：一、幼兒觀看課件，引出課題。1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現風聲和小雨點跳舞的聲音。1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。三、學唱歌曲前半段。1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。2、教念歌詞。3、教唱歌曲。四、完整演唱歌曲。五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞。1、教師提出要求，幼兒作畫。2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內容。3、引導幼兒根據繪畫作品創作歌詞。4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。5、由男生扮演小雨點和女生扮演的‘烏云媽媽對唱。六、與客人老師對唱。活動反思：課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。《雨點跳舞》大班教案3一、發聲練習引導幼兒運用正確的發聲練習方法和站姿師：小朋友們，夏天來到了，森林里的小動物們都歡快的唱起歌，跳起舞來了，你們想去森林和小動物一起做游戲嗎？二、學唱歌曲中“彩虹，小雨點”部分，掌握漸弱的演唱方法1、（出示彩虹圖片），帶領幼兒學習彩虹唱歌。師：小朋友們和小動物們在一起玩的真快樂，連天空中的朋友也想和你們一起跳舞，看看，誰來了？（彩虹）師：老師告訴你們啊，這條彩虹可神奇啦，它還會唱歌呢，讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的。（師唱：“啦……”）師：彩虹的歌聲好聽嗎？它是怎樣唱歌的呀？你們想學學嗎？（幼兒隨樂演唱）2、出示小雨點圖片，教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。師：小朋友們唱的真棒！你們好聽的歌聲把誰也吸引來了？（小雨點）師：（出示圖片二雨點）小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什么聲音呢？（教師演唱“滴答滴答……”。）師：你們有沒有發現老師唱雨點跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒有什么變化呀？（慢慢變輕了）那我們一起來學學吧。三、完整學唱歌曲1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的圖片，幫助幼兒理解“問號”的含義。師：小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的歌曲，你們想聽一聽嗎？師：你們有沒有聽到老師那小問號究竟問了什么？（小雨點在哪里跳舞？）是不是真的呢，我們來聽聽看，老師再唱一遍。（幼兒確認）2、幼兒看圖譜學唱歌曲師：下面你們看著圖譜跟著老師一起來學學這首歌好嗎？（師幼看圖譜演唱，中間教師糾正幼兒唱的不好的地方，比如：漸弱的地方特別要注意的）師：那老師要來問問你們，小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢？（個別幼兒回答，教師用簡筆畫的形式畫下來，并且引導幼兒唱一唱）四、嘗試用繪畫的方式創編歌詞1、教師提出要求，幼兒作畫師：小雨點還會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的答案貼在“問號”處。師：誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢？你畫的是什么呢？3、看教師指圖，完整演唱歌曲。①師:有小問號的地方我來唱，貼圖片的地方你來唱，好嗎?記住在我唱完四句問話后你們在唱，行嗎？②教師更換繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。五、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。1、教師問，幼兒答。2、一半幼兒問，另一半幼兒答。3、引導幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲。《雨點跳舞》大班教案4活動目標：1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。2、創編小雨點落在不同物體上的歌詞內容。3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗合作演唱帶來的喜悅。活動準備：1、自制卡片式圖譜，其中？4個，小雨點4種各2個，彩虹2個。2、音樂《小白船》。3、三個大薯片盒子，四個小瓶子?；顒舆^程：一、開始部分，隨音樂《小白船》做律動。二、練聲：師：剛才我們跳的小白船非常美，誰知道它是幾拍子的歌曲？一一三拍子。師：誰告訴我三拍子歌曲的強弱規律是什么：強弱弱。一起告訴我吧。出示道具薯片盒子、小瓶子，按強弱弱，強弱弱規律排列。1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再從高到低教師按強弱規律指揮。師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發生音階一遍到G調上、下行）三、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家帶來了兩位好朋友，我們來看看是誰呀。1、（出示彩虹和綠雨點圖片）彩虹一一“彩虹會唱歌”。還有呢小雨點一一“小雨點會跳舞”。2、教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。師：這是彩虹，它會唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請你仔細聽。（教師范唱：466.6|466-1355.5|355-1）（鋼琴伴奏一遍）啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦師：一起來（幼兒隨樂演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們再來一次好不好。（幼兒演唱。（鋼琴伴奏一遍）3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。師：剛才小雨點在干什么啊，那一個小雨點跳舞多孤單呀。我還請來了紅雨點，黃雨點和藍雨點（依次出示圖片小雨點）小朋友在跳舞的時候都得有好聽的音樂來伴奏，小雨點在跳舞的時候也得有好聽的音樂來伴奏。師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來聽一聽。教師范唱：646464535353424242滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31—31—11滴嗒！滴嗒?。ㄤ撉侔樽嘁槐椋煟阂黄饋?。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）師：提問1、我們發現了，這些小雨點跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。2、那什么顏色的雨點跟他們的聲音不一樣。（綠色）3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）一一引導幼兒知道節奏不一樣。師：那你們會不會為小雨點伴奏??？請你們一起來。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）4、教師帶領幼兒隨音樂演唱歌曲后半段。師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。會不會呀。師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊一一連貫。那小雨點跳舞的聲音要怎么樣一一跳躍，那小朋友在唱歌的時候要用你的聲音表現出來。幼兒隨鋼琴伴奏演唱

466?6466466?6466355?5355啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，646464535353424242滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31一|31一||滴嗒！滴嗒！（鋼琴伴奏一遍）師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點，我們應該怎么表現自己的聲音呢？（聲音大一些）。5、再次隨音樂演唱。（鋼琴伴奏一遍）四、完整學唱歌曲1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學唱歌曲前半段。師：今天我還帶來了許多小圖片，你們想不想看一看？、教師隨前半段音樂把圖譜貼在黑板上（一個？一個綠色雨點）355?565?121—31—31—小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒!

355?565?355?565?142—42—42—小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒!355?565?176—1。6—1。6—小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355?5|65?1|21一|31一|31一小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。師：你們發現了什么呀？他們是按什么規律排列的？你們知道小問號在問什么嗎，請你來聽一聽（教師隨音樂范唱前段歌曲）（鋼琴伴奏一遍）師：小問號在問什么一一小雨點在哪里跳舞，你們會不會問。我們一起來試試。3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來可不可以。幼兒隨音樂完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）五、嘗試用動作創編前四句歌詞，探索雨點落在不同地方發出的聲音1、師：小雨點究竟會在什么地方里跳舞呢。下雨的時候小雨點會落在哪里，想一想。（幼兒回答）2、教師根據幼兒創編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）請幼兒用動作表示小雨點會在哪里跳舞，自己想讓小雨點在哪里跳舞就用動作表示出來，其他孩子根據示范動作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）六、看教師指圖，完整演唱歌曲1、師幼問答式合作演唱歌曲。師：剛才小問號我們沒有唱到，這一次有問號的地方我來唱，你們來回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？2、教師更換幼兒創編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來問，第二組小朋友來答，我們來比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時候我們要站直了，聲音才會非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）4、反過來演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）

5、今天我們來跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來問，爸爸媽媽來回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請家長參與音樂活動結束）（鋼琴伴奏一遍）《會跳舞的小雨點》1=C3/4355?5|65?1|21一|31一|31一小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355?5|65T|42—142一|42一小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355?5|65?1|76一|1。6—|1。6—小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！355?5|65?1|21一|31一|31一小雨點在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！466?6466—355?5355啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，646464535353424242646464535353424242滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31一|31一||滴嗒！滴嗒！《雨點跳舞》大班教案5活動目標：.看圖譜學唱歌曲，感受樂曲中旋律的強弱對比！.嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞，體驗成功感。.能大膽、有表情的演唱歌曲，體驗合作歌唱帶來的樂趣!活動準備：.自制圖譜，其中“問號”4個，“雨點”8個，“彩虹”兩個2.人手一份繪畫紙、水彩筆活動過程：一、出示彩虹導入，激發興趣師：今天我帶來了兩位客人，你們看是誰？二、引導幼兒根據圖譜學唱副歌部分。1、學習彩虹唱歌師：彩虹姐妹從遠方飄來了，你們聽，彩虹唱起了歌 啦啦啦啦啦啦啦提問：彩虹姐妹唱了什么？她們倆唱歌有什么不一樣呢？小結：彩虹姐姐我們就唱得大聲一點，開心一點，彩虹妹妹我們就唱得小聲一點，溫柔一點！2、學習雨點跳舞(1)師：雨點跳舞的時候會發出什么好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽看！(教師范唱：646464|535353|424242|31-|31-|)(2)學習雨點跳舞的聲音(2)探索藍色雨點和黃色雨點的不同。提醒孩子唱藍色雨點時要有跳躍感！3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱吧！三、根據圖譜，學唱主歌部分1、師過渡語：小雨點和彩虹唱著、跳著，快樂的歌聲引來了一大群的好朋友，看看又有誰來了("？”)2、學唱“？”和黃雨滴，學習漸強唱法。(1)幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。提問：“？”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的？(2)幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。提問：這四個問號一樣大嗎？師小結：這里有一個秘密：“？”越大，表示音越高！(3)練習漸強唱法(4)師：讓我們跟著“?”，彩虹和雨點、一起快樂地表演一次吧？(完整地演唱一遍，要求幼兒注意看大小)四、引導幼兒用繪畫的形式創編前四句歌詞！1、提問引導幼兒想象，小雨點跳舞的地方。小雨點到底在哪里跳舞呢?請個別幼兒回答，教師將幼兒的回答直接加入旋律編進歌曲！2、幼兒想象作畫。師：你們都很有自己的想法，那我請你們把自己的想法畫下來。五、引導幼兒將自己畫的內容編到歌曲里，鞏固歌曲旋律。1、師幼合作唱1次2、男女合作唱2次3、與客人老師合作唱1次六、結束部分師：小雨點還可以到哪里去跳舞呢?我們一起到外面找找吧!《雨點跳舞》大班教案6活動目標：.熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。.嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，并用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。.體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境?；顒訙蕚洌焊枨鷪D譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆活動過程:一、練聲T：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。二、學唱歌曲.T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。教師邊出示圖譜，邊示范演唱。歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標記來表示的？.教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞（分聲部）。.演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）三、仿編歌詞.T：小雨點會在那里跳舞呢？教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）T：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內容畫下來。分組上來用領唱的方式演唱歌曲。一起給歌曲起一個名字。四、韻律活動《小雨和花》T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）教學反思：歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。二、把幼兒作為歌唱活動的主體。幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來?！队挈c跳舞》大班教案7教學目標：1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅?；顒訙蕚洌?、自制卡片式圖譜，4個，小雨點4種各2個，…2個。2、人手一份繪畫紙、水彩筆?；顒舆^程：一、發聲練習《老師，您好》。二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音1、（出示圖片…）教師邊指圖邊范唱，帶領幼兒學習彩虹唱歌。師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。（教師范唱：466.6|466-|355.5|355-|）啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）。師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發出什么聲音呢？（教師范唱：646464|535353|424242|31-|31—|）滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。三、完整學唱歌曲1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學唱歌曲前半段。師：我這里還有許多小圖片，你們發現了什么？2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽?。ń處煼冻枨八木洌?、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。1、教師提出要求，幼兒作畫。師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。五、看教師指圖，完整演唱歌曲1、師幼問答式合作演唱歌曲。師