Pleasegettherightpersonintothecar,andgetofftheunsuitableperson.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）《懷念母親》教案四篇《懷念母親》教案J《懷念母親》教案J教材分析：課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一一一位是親生母親，一位是祖國母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。教學目標L學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。.感情朗讀。.搜集文中相關的資料。教學重點能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學難點能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學理念在真情共鳴中，激發情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語言實踐中，升華情感教學準備布置學生搜集關于季羨林的資料和閱讀—《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。教學時間：2課時。教學過程第一課時教學目標L學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。.感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。.有感情朗讀課文。教學重點能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學難點課文語言富有跳躍性，學生缺乏現實體驗，因此在感受作者的感情方面會有一定的困難。教學準備布置學生搜集關于季羨林的資料和閱讀—《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。教學過程（一）談話引入師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧?。ǘ┏踝x課文，了解課文內容.默讀全文，想想—主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。.小組交流、匯報。師生總結。預設：對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的,有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國,想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里,幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的H^一年。）（三）默讀課文，勾出生字詞L通過詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。.與同學交流不懂的地方。（四）朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會.找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？預設：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么,母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭?。╊A設：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）（五）朗讀全文，師生小結板書設計6、懷念母親兩位母親生身母親祖國母親第二課時教學目標1、有感情的朗讀課文，理解課文內容。2、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學重點通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。教學難點能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學過程（一）朗讀課文，品評朗讀（二）繼續交流感受深刻的句子L重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉或夢境。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？預設：（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？預設：（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。.自由讀句子，說說自己的感受。學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？預設：此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念,作者那濃濃的思鄉、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。（三）讀文體會表達特點，有機拓展.通讀全文，說說這篇—的寫法與其他的—有些什么不同。.讀文拓展，想象習作?！秾簟返拈_頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇—的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。.學生交流習作片段，交流習作感受。（四）聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學.在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！.朗誦文后詩歌《我的中國心》。.唱完這首歌，你有什么想說的呢？.總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人?！稇涯钅赣H》教案篇2【教學目標】1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情?！菊n前準備】季羨林生的相關資料。【教學過程】第一課時一、談話導入1、回顧以前學過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段：⑴課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”⑵學生默讀，交流感受。（3）出示課題。（讀出“懷念”的情感）（4）作者，懷念的僅僅是生他養他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。二、初讀課文1、自學課文。（讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，—哪些內容給你留下了較深的印象?）2、自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。如：題目的雙重含義。“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親?！薄拔覍@兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕J三、品讀思母之情重點讀第二自然段，感受對生母的懷念。1、談感受。質疑。2、重點研讀以下幾句：⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。①理解“寢不安席”的意思。②聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？⑵我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。①聯系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。交流自己的理解。②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情。）③補充資料，談感受：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈睢。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。3、朗讀文中的佳句，回想母親。四、作業1、摘抄詞語。2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。第二課時一、回顧“親生母親”，感受敬慕1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。2、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。二、品讀思國之情母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——（祖國母親。）1、動情地讀一讀季老的幾段日記。2、說說祖國母親頻來入夢的原因。3、讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方？第一則日記日935年11月16日）⑴談談體會，或是質疑。⑵常人覺得凄涼，可能是因為什么事？⑶季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間尋找答案。想象說話：如，因為季老，所以覺得有點凄涼。（4）既然這思念是“凄涼”的，季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。想象說話：如，他想到，仿佛覺得，所以覺得這凄涼是甜蜜的。（5）朗讀其他相關內容：從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。（讀中評議，評議后再讀。）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉想到故國的一切，讀:——11月20日……時間愈久，思國的神經愈發敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動,也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：——11月28日……想象說話：如，他想到,仿佛覺得，所以覺得這凄涼是甜蜜的。三、抒發情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結尾）。1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么？2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影？3、這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感？4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎？四、拓展升華1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句:“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了?！斌@心動魄的世界大戰，持續了6年，現在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經10年了，我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：留學德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉。2、小結：是母親養育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？五、閱讀資料補充季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉，離開母親。我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困,兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：'早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的！'”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現。我暗喑地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親。然而沒有等到我大學畢業，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。古人說“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，這話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。這就是我的“永久的悔”。《懷念母親》教案篇3教學目標：一、知識與能力目標1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2、搜集文中相關的資料。3、感情朗讀。二、方法與過程目標感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。三、情感態度和價值觀目標體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。重點難點:能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學準備：學生搜集關于季羨林的資料和閱讀—《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟教學過程：第一課時一、談話引入師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。二、初讀課文，了解課文內容.默讀全文，想想—主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。.小組交流、匯報。師生總結。（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉，故鄉里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。）三、默讀課文，勾出生字詞。L通過詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。.與同學交流不懂的地方。四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會。L找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉地下臥著的母親,我真想哭?。ㄉプ∈巢幌卵剩瑢嫴话蚕?、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的‘閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）五、朗讀全文，師生小結。第二課時一、朗讀課文，品評同學的朗讀。二、（接第一課時）繼續交流感受深刻的句子。L重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉或夢境。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。）有感情地朗讀。⑶出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。.自由讀句子，說說自己的感受。學生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？教學說明：此部分教學，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學生自己找出句子，不分先后秩序，學生找到的句子老師與學生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應多指導學生通過朗讀及抓住句子關鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。三、讀文體會表達特點，有機拓展。.通讀全文，說說這篇—的寫法與其他的—有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄—來表達思想感情等）.讀文拓展，想象習作?！秾簟返拈_頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想象這篇—的中間寫了些什么嗎？學生想象，再寫一寫。.學生交流習作片段，交流習作感受。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學。.在1984年的春節聯歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！.朗誦文后詩歌《我的中國心》。.唱完這首歌，你有什么想說的呢？.總結：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。板書設計：懷念母親崇高的敬意真摯的愛慕生身母親二祖國母親《懷念母親》教案篇4一、說教材《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親一一一位是親生母親，一位是祖國母親”同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親對祖國的懷念，將對