教案首頁課題《分數的大小》授課時間教學課時授課教師教學目標理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數大小的方法。在學習比較分數大小的方法的過程中加深對分數意義的理解。3、培養學生動手操作，觀察比較和概括的能力。教學重難點教學重點難點：通分比較分數大小的方法。學情分析學習起點預測學習困難預測教具準備多媒體步驟教學流程課堂調控導入(一)復習準備1．說出表示圖中陰影部分的分數(投影片出圖)。2．口答填空：(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的()；3．比較每組中兩個數的大小。并說明理由。7和932和29師：我們在數學世界里，結識很多好朋友。我們剛剛認識了分數，看看你對他有多少了解？教學重難點突破(二)學習新課1．比較同分母分數的大小。(1)教師出示兩張完全相同的正三角形紙片，請同學說一說如何判斷它們的大小？(把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說明相等。)把兩張正三角形貼在黑板上。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學口答括號部分是多少？請學生兩人一組，比較每組中兩個分數的大小，并說明理由。教師巡視。(3)教師：請觀察上面比較的各組分數，同組的兩個分數有什么共同處？(分母相同，分數單位相同。)1、師：開動腦筋想一想，我們可以怎樣比較出這兩個分數的大小？（1）多種方法比較折紙、畫圖形、畫線段（2）匯報結果，板書師：介紹你們是怎樣比較出這兩個分數的大小的？教案續頁重難點突破2．比較同分子分數的大小(1)請同學取出自己準備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。)生分小組討論，匯報后，教師表揚“圓形紙片同樣大，也就是單位“1”相等，平均分的份數越多，每一份反而小。”教師：請同學用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫，比較學生動手折或畫，小組討論說道理。批注（本班學情）3）觀察分數及比較結果，總結規律。師：同學們想出了這么多比較的方法，你們能從不同的角度，用不同的方法來解決問題真了不起。接下來我們一起來觀察這些不等式，你發現了什么規律了嗎？師：你能運用這個規律，來解決問題嗎？教學拓展(2)教師：請看一看這一組分數，(指第二組板書出的分數)有什么共同之處？如何比較它們的大小？學生口答后教師板書：分子相同的兩個分數，分母小的分數比較大。練習：課本94頁做一做。請兩位同學寫投影片，其余同學填書上。集體訂正。當當蛋糕屋里有人不太開心，小兔子菲菲和小狗汪汪買了一個蛋糕，菲菲吃了這個蛋糕的1/5，汪汪吃了這個蛋糕的2/5，到底還剩下這塊蛋糕的幾分之幾，他們弄不清楚了，下節課，我們一起來幫幫他們，好嗎？

總結提升通過本節課學習，你有哪些收獲？課堂練習設計1．請自己說出兩個同分母分數，比較它們的大小。2．請一位同學說出兩個同分子分數，另一位同學比較它們的大小。備注1、比較分數大小（1）看圖、寫分數、比大小2道（2看分數，比大小6道2、用分數表示數軸上的一點，并比較大小板書設計分數的大小分子分母都不同通分，變成同分母分數教后反思歸因分析“比大小”是在初步理解分數的意義，會認、讀、寫簡單分數的基礎上，讓學生經歷比較簡單分數大小的過程。基于數學教學是數學活動的教學的理念及教材的編寫意圖，我將課堂教學分為以下三個環節。1.復習整理。進一步鞏固已有的學習成果，強調分數意義，為下一步學習打下基礎。2.探索規律――給學生提供自主學習的機會。通過分、折、畫等操作活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力，在活動過程中體會比較方法，并在多個實例中嘗試概括比大小的規律。改進措施3.運用規律解決問題――通過