Unit4EatWellSectionB1a~1d教學設計2024-2025學年人教版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4EatWellSectionB1a~1d教學設計

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們來一起學習英語人教版七年級下冊的Unit4EatWell，特別是SectionB的1a~1d部分。這節課，我們要通過一系列有趣的活動，讓大家更好地掌握關于健康飲食的知識。讓我們一起開啟這段美味的英語之旅吧！????????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習健康飲食相關的詞匯和句子，學生能夠提高語言運用能力，理解健康飲食的重要性，培養良好的生活習慣。同時，通過討論和活動，學生將增強跨文化意識，學會批判性思維，并在合作學習中提升學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對于食物、飲食等話題也有一定的了解。然而，針對健康飲食的具體詞匯和表達，如“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”等，他們可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱詞典和練習來提高自己的英語水平。在課堂上，他們通常能夠積極參與討論，但部分學生可能因為詞匯量不足或自信心不足而在表達上有所保留。學習風格上，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在掌握健康飲食相關詞匯和句型時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，導致在表達時找不到合適的詞匯；

-對句子結構理解不夠，難以正確構造句子；

-在實際情境中運用所學知識時，缺乏信心，不敢開口。

為了幫助學生克服這些困難，我們將通過豐富的教學活動和互動，激發他們的學習興趣，同時提供必要的支持和鼓勵。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入健康飲食的概念和重要性，幫助學生理解新詞匯和句型。

2.討論法：組織學生分組討論，讓他們分享自己對健康飲食的看法，提高他們的參與度和表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬真實的飲食場景，練習使用目標語言進行交流。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示不同類型的健康食物，增強視覺效果，激發學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習新詞匯和句型。

3.實物教學：引入實物食物模型或圖片，幫助學生直觀地理解和記憶健康飲食相關的詞匯。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-老師首先用輕松的問候和日常飲食的話題來吸引學生的注意力：“Goodmorning,everyone!Haveyoueverthoughtaboutwhatmakesahealthymeal?Today,wearegoingtoexplorethistopicinEnglishandlearnhowtotalkabouthealthyeating.”

-展示一些健康食物的圖片，讓學生猜測這些食物的英文表達，從而導入新課。

2.新課講授

詳細內容：

-**講授健康飲食的重要性**（用時10分鐘）

-老師簡要介紹健康飲食的概念，強調其對學生成長的重要性。

-通過PPT展示健康飲食的益處，如提高免疫力、增強體質等。

-**教授健康飲食相關詞匯**（用時15分鐘）

-介紹并教授新詞匯，如“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”等。

-通過例句和圖片幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-**講解健康飲食的句子結構**（用時10分鐘）

-通過簡單的句子結構圖示，教授學生如何構造關于健康飲食的句子。

-提供例句，讓學生跟讀并模仿。

3.實踐活動

詳細內容：

-**聽力和模仿練習**（用時10分鐘）

-播放一段關于健康飲食的短對話或小故事，讓學生邊聽邊模仿。

-鼓勵學生大膽開口，提高他們的發音和聽力理解能力。

-**角色扮演**（用時10分鐘）

-將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如營養師、顧客等，進行角色扮演。

-角色扮演的內容可以是討論如何制定健康飲食計劃。

-**小組制作健康飲食菜單**（用時10分鐘）

-學生根據所學知識，分組制作一份健康飲食菜單。

-每組展示他們的菜單，其他組可以提供建議或評價。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-**討論健康飲食的益處**（舉例回答）

-學生討論為什么健康飲食對身體有益，如提高免疫力、減少疾病風險等。

-**分享個人健康飲食經驗**（舉例回答）

-學生分享自己或家人的健康飲食習慣，如每天吃早餐、多吃蔬菜等。

-**討論如何改變不健康的飲食習慣**（舉例回答）

-學生討論如何逐步改變不健康的飲食習慣，如減少油炸食品的攝入、增加運動量等。

5.總結回顧

內容：

-老師帶領學生回顧本節課學習的內容，強調健康飲食的重要性。

-總結新學的詞匯和句型，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

-強調本節課的重難點，如健康飲食的詞匯和句子結構。

-鼓勵學生在課后繼續探索健康飲食的知識，并嘗試將所學應用到實際生活中。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**《HealthyEatingforKids》**：這是一本適合兒童閱讀的健康飲食書籍，內容涵蓋了兒童飲食的各個方面，包括營養均衡、飲食習慣等。書中用簡單易懂的語言介紹了各種健康食物，配有可愛的插圖，適合學生自主閱讀。

-**《NutritionforLife》**：這本書適合稍高年級的學生閱讀，它詳細介紹了營養學的基礎知識，包括六大營養素的分類、作用以及如何通過飲食獲取這些營養素。書中還包含了一些實用的飲食建議和食譜，可以幫助學生更好地理解健康飲食的重要性。

-**《TheScienceofEatingWell》**：這本書以科學的角度探討了健康飲食的原理，介紹了人體所需的營養素、如何通過飲食改善健康狀況等內容。書中的一些實驗和案例可以幫助學生更深入地理解健康飲食的原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**健康飲食調查**：學生可以調查自己家庭或班級中不同成員的飲食習慣，了解他們在飲食上存在的問題，并嘗試提出改善建議。

-**營養食譜設計**：學生可以根據所學知識，設計一份健康食譜，包括早餐、午餐、晚餐和零食，并說明每個菜品所包含的營養成分。

-**健康飲食宣傳**：學生可以制作一份關于健康飲食的海報或小冊子，向同學和家人宣傳健康飲食的重要性，并分享一些實用的健康飲食小貼士。

3.知識點全面，實用性強的拓展活動

-**營養知識競賽**：組織一場營養知識競賽，讓學生在游戲中學習營養知識，提高他們對健康飲食的興趣。

-**健康飲食烹飪課**：邀請家長或專業人士來校，為學生上一堂健康飲食烹飪課，讓學生親手制作健康食品，體驗健康飲食的樂趣。

-**社區健康飲食推廣**：學生可以參與社區健康飲食推廣活動，如在學校周邊的社區開展健康飲食講座，向社區居民宣傳健康飲食知識。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠了解學生對新知識的掌握程度。例如，在學習健康飲食相關詞匯后，我會提問：“Cananyonetellmewhatabalanceddietis?”來檢驗學生對“balanceddiet”這一概念的理解。

-對于回答正確的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵：“Greatjob!You’veunderstoodtheconceptverywell.”對于回答錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們糾正錯誤：“Let’sthinkaboutittogether.Abalanceddietincludes...”

-課堂提問的頻率和難度會根據學生的實際水平進行調整，確保每個學生都有機會參與進來。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，如他們是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學節奏等。

-通過觀察，我可以發現哪些學生可能存在學習困難，需要更多的關注和幫助。例如，如果我發現某個學生在角色扮演活動中顯得不自信，我會課后找他/她進行個別輔導。

-觀察也是了解學生學習風格和興趣的好方法，這有助于我設計更符合學生需求的教學活動。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會觀察每個學生的貢獻，如誰在討論中起到了領導作用、誰負責記錄信息、誰在最后展示中發言等。

-我會鼓勵小組成員相互評價，這樣不僅能夠提高學生的合作能力，還能讓他們學會從他人的角度看待問題。

-小組評價的標準包括：參與度、合作精神、信息準確性、表達能力等。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，如單詞拼寫、句子構造等，以評估學生對知識的掌握情況。

-測試的形式可以是口頭問答、填空題、選擇題等，根據教學內容和目標靈活選擇。

-測試結果將作為學生成績的一部分，并用于指導后續的教學。

5.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-在批改作業時，我會注意學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及表達是否清晰。

-對于作業中表現良好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會提供具體的改進建議。課后作業為了鞏固學生對Unit4EatWellSectionB1a~1d的學習內容，以下是一份課后作業，包括多種題型，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識。

1.**詞匯匹配題**

-題型：將下面的英文詞匯與相應的中文意思匹配。

-答案：

-1.vitamins-維生素

-2.minerals-礦物質

-3.balanceddiet-均衡飲食

-4.fastfood-快餐

-5.organicfood-有機食品

2.**句子完成題**

-題型：根據所學詞匯，完成下列句子。

-答案：

-1.Eatinga_______dietisveryimportantforourhealth.

-balanced

-2.Fruitsandvegetablesarerichin_______.

-vitamins

-3.Manypeopleprefertobuy_______foodbecauseitishealthier.

-organic

3.**情景對話題**

-題型：根據以下情景，用所學句子結構進行對話。

-情景：Astudentisgivingadviceonhealthyeatingtohisfriend.

-答案：

-A:Hey,haveyouthoughtaboutyourdietlately?

-B:Notreally.WhatshouldIdo?

-A:Well,youshouldtrytoeatmorefruitsandvegetables.

-B:That’sagoodidea.WhatelseshouldIincludeinmydiet?

-A:Don’tforgettodrinkplentyofwaterandavoidtoomuchfastfood.

4.**角色扮演題**

-題型：分組進行角色扮演，模擬在超市購買健康食品的情景。

-答案示例：

-角色1：Customer

-角色2：SupermarketClerk

-Customer:Excuseme,wherecanIfindorganicapples?

-Clerk:Theyareintheproducesection,nexttothebananas.

-Customer:Thankyou.Canyourecommendanyhealthysnacks?

-Clerk:Yes,wehaveavarietyofnutsandseedsthataregreatforsnacking.

5.**寫作題**

-題型：寫一篇短文，介紹你的健康飲食計劃。

-答案示例：

-MyHealthyDietPlan

-Ibelievethatahealthydietisessentialforahealthylifestyle.Here’smyplan:

-Forbreakfast,Iwillhaveabowlofoatmealwithfreshfruitsandaglassofmilk.

-Forlunch,Iwillhaveasaladwithavarietyofvegetables,leanprotein,andwhole-grainbread.

-Fordinner,Iwillcookastir-frywithtofu,mixedvegetables,andbrownrice.

-Iwillalsomakesuretodrinkplentyofwaterthroughoutthedayandavoidsugarydrinks.

-Byfollowingthisplan,Ihopetomaintainabalanceddietandimprovemyoverallhealth.板書設計①重點知識點

-健康飲食的重要性

-常見營養素的名稱和作用

-均衡飲食的概念

②詞匯

-vitamins維生素

-minerals礦物質

-balanceddiet均衡飲食

-fastfood快餐

-organicfood有機食品

-wholegrains全谷物

-leanprotein瘦蛋白

③句型

-Abalanceddietisveryimportantforourhealth.

-Fruitsandvegetablesarerichinvitamins.

-Manypeopleprefertobuyorganicf