PAGE11《哈姆萊特》名師教學設計重慶市巴蜀中學蒲韜核心素養語言建構與運用用心品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言，讀懂課文的字面意義和深層含義。思維發展與提升體會課文通過跌宕曲折的故事情節、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點。審美鑒賞與創造學習品評文學作品人物形象的方法。文化傳承與理解感受作者對人性的由衷贊美和對人性的中心謳歌；同時也能明白金錢對世俗靈魂的腐蝕和毒化。從而形成自己正確的人生觀和價值觀。教學設計教學建議本文是傳統名篇，建議教學重點放在把握人物性格和作者刻畫人物性格的方法上。二課時。第一課時重在介紹文章內容和相關知識的介紹。第二課時重在對人物性格的分析和作品語言藝術的欣賞。教學示例第一課時教學目標1品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言，讀懂課文的字面意義和深層含義。2體會課文通過跌宕曲折的故事情節、尖銳的戲劇沖突刻畫典型人物的寫作特點。3學習品評文學作品人物形象的方法。4感受作者對人性的由衷贊美和對人性的中心謳歌，從而形成自己正確的人生觀和價值觀。教學重難點1品味課文豐富多彩而又個性化的藝術語言。2通過戲劇沖突，鑒賞人物性格的復雜性。 教學方法講授法、合作探究法導入人人都希望生活中處處是喜劇，但古往今來，悲劇的陰影又總是徘徊在人世間，文學史上更是留下許多讓人扼腕長嘆的悲劇故事。誰來為大家舉例梁山伯與祝英臺、劉蘭英與焦仲卿、賈寶玉與林黛玉……同學們舉的多是愛情悲劇，除此以外還有哪些大家可知道莎士比亞著名的四大悲劇是哪四部教師歸納：《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。其中又以《哈姆萊特》最為著名。2作者簡介威廉·莎士比亞（1564一1616），文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，他的作品是文藝復興時期人文主義文學的杰出代表，也是歐洲以至世界文學的高峰之一。莎士比亞，1564年4月23日出生于英國中部斯特拉福鎮一個富裕市民家庭，少年時代在當地文法學校學習古代語言和文學后家道中落，前往倫敦謀生莎士比亞青年時期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來才當上一名雇傭演員，這些職務給了他接觸各階層人士的機會，增加了他的生活經驗。后來，他參加編劇的工作，并且成為劇團的股東，他又結識了一些青年新貴族和大學生，擴大了他的生活經驗，進一步接觸到古代文化、意大利文藝復興時期文化和人文主義思想，這些為他杰出的戲劇創作打下了基礎。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長詩兩部、十四行詩一共一百五十四首、戲劇三十七部。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”，本·瓊斯稱他是“時代的靈魂”。威廉·莎士比亞主要代表作：歷史劇：《亨利四世》（上下）《亨利五世》《亨利六世》（上中下）《理查二世》《理查三世》《約翰王》喜劇：《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《無事生非》《溫莎的風流娘兒們》《皆大歡喜》悲劇：《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》傳奇劇：《辛白林》《冬天的故事》《暴風雨》有關《哈姆萊特》完成于1601年的《哈姆萊特》，是文藝復興時期的巨人--莎士比亞戲劇創作的最高成就，也是莎學研究的最大課題。被譽為“影響歷史進程的100本書之一”“人類有史以來杰出的經典戲劇”“哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書”“1986年法國《讀書》雜志推薦的理想藏書”。俄國著名文學批評家別林斯基評價說：“《哈姆萊特》是戲劇詩人之王莎士比亞的燦爛王冠上面的一顆最光輝的鉆石。”二、梳理情節1請同學講述《哈姆萊特》故事情節。（一邊聽講述，一邊欣賞海報與劇照剪輯）示例：《哈姆萊特》也譯作《王子復仇記》，是莎士比亞的代表作。寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。這出悲劇的情節是這樣的：丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故——父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認為他現在的為父復仇不只是為了他自己，而是整個社會、國家的問題。他自己要肩負起這個重整乾坤的重任。他考慮問題的各個方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套。他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時機復仇。克勞狄斯覺察到了危險，想方設法除掉他。而哈姆萊特為了進一步證實事實真相，也授意戲班進宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇。克勞狄斯果然驚恐萬分，倉皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說他忍讓，卻受到了他的指責，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時派哈姆萊特出使英國，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺內情后中途逃回丹麥。回來后知道情人奧菲利婭因父死、愛人遠離而發瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父復仇的機會，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆萊特于死地。結果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。雖然，在一場血淋淋的宮廷決斗中，他雖然殺死了陰險狡詐的新王，但自己的生命也結束在這“牢獄”般的宮廷中。2理清人物哈姆萊特（丹麥王子）

克勞狄斯（丹麥國王）王后（哈姆萊特之母）

波洛涅斯（御前大臣）奧菲利亞（波洛涅斯之女）

霍拉旭（哈姆萊特之友）多森格蘭茲（朝臣）吉爾登斯吞（朝臣）

奧斯克里（宮廷大臣）3、梳理結構第一部分（從開頭到“霍拉旭

不要作聲！誰來了”）回述哈姆萊特逃回丹麥的經過。第二部分（從“奧斯里克上”到“他們的水泡就破滅了”）哈姆萊特對奧斯里克的嘲諷。第三部分（從“一貴族上”到結束）哈姆萊特與雷歐提斯比劍決斗，中了克勞狄斯的圈套。第二課時一、賞析節選的劇本中跌宕曲折的情節和尖銳的戲劇沖突。1、節選部分安排了哪些懸念呢這樣懸念迭生的情節安排有什么好處①哈姆萊特從前往英國的途中逃回丹麥，等待他的將是怎樣的命運②哈姆萊特是否答應與雷歐提斯比劍③哈姆萊特是否已經覺察到雷歐提斯使用的劍有毒④雷歐提斯是否會按照克勞狄斯事先設計的計劃行事每一個懸念圍繞著和克勞狄斯的毒計是否能得逞和哈姆萊特能否避免厄運來展開，這樣處理能緊緊扣住讀者（觀眾）的心，使讀者（觀眾）的心始終處于高度緊張狀態之中2、第一部分中，哈姆萊特對好友述說了哪些內容①去英國海船上脫險的經過②向叔父國王復仇的愿望③對雷歐提斯的歉意和擔心3、第二部分開頭，奧斯里克出現時，哈姆萊特對奧斯里克表示了什么看法和評價下文哪里還有對奧斯里克表示同樣態度的內容對他的厭惡和蔑視他擁有大量土地，和牲口一樣“他在母親懷里的時候，也要先把他母親的奶頭先恭維幾句”，表明對阿諛逢迎的奧斯里克的厭惡。4、奧斯里克對雷歐提斯做了了什么樣的評價為什么認為他是“紳士”，目的的激起哈姆萊特的決斗激情5、為什么奧斯里克極力夸張決斗獎品的貴重目的是激起哈姆萊特的好勝心6、奧斯里克是一名善于逢迎，說話文縐縐的宮廷大臣，他來詢問哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時，哈姆萊特狠狠地捉弄他一番這個情節輕松詼諧，但并不是劇情發展所必需的，怎么看待這類情節的存在奧斯里克來征詢哈姆萊特的意見時，拘謹守禮，套話連篇，咬文嚼字，而且反應遲鈍，根本意識不到對方對他的嘲諷，哈姆萊特本來就很反感他，因此借機大大捉弄了他一番，制造出不少笑料其實奧斯里克來哈姆萊特這里的任務幾句話就可以說清楚，作者卻饒有興致地描繪了他自以為文雅知禮實則拘謹呆笨的表現，以及哈姆萊特對他的嘲弄這種情節,是插科打諢性的，具有調節欣賞者的情緒、活躍場上氣氛的作用在中國傳統戲曲里，也有類似的情況7、第三部分開始哈姆萊特和雷歐提斯見面時，哈姆萊特首先對雷歐提斯表示了什么①對誤害雷歐提斯父親的歉意②對自己誤害雷歐提斯父親的解釋③不愿決斗的心理8、雷歐提斯提出的必須決斗的理由是什么停止決斗的條件是什么雖然在感情上可以原諒哈姆萊特的過失，但出于貴族的名譽還要舉行形式上的決斗。停止決斗的條件是“除非有什么為眾人所敬仰的長者告訴我可以跟你捐除宿怨”，暗指是受國王的指使。9、“比劍決斗”一共有多少矛盾沖突哈姆萊特——克勞狄斯（殺父霸母之仇）哈姆萊特——雷歐提斯（殺父“害”妹之仇）總之，兩重矛盾沖突產生尖銳的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計”（暗）展開，悲劇由此產生！10、國王對哈姆萊特說他看好雷歐提斯，而對王后說“我們的孩子一定會勝利”這是為什么國王之所以對哈姆萊特說他看好雷歐提斯，為了激發哈姆萊特的好勝心，使比賽緊張激烈；而對王后說：“我們的孩子一定會勝利”是因為防備毒劍之計不成，用毒酒作鋪墊。二、鑒賞藝術特色1品味動作化的語言下列對話具有哪些動作和心理暗示性哈姆萊特（二人比劍）又是一劍；你怎么說（哈姆萊特：得意，納悶雷歐提斯：激怒，激起斗志）雷歐提斯陛下，現在我一定要擊中他了。（雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆萊特，希望從國王那里獲得勇氣）奧斯里克兩邊都沒有中。（體現奧斯里克膽小謹慎的個性）國王我怕你擊不中他。（克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆萊特）哈姆萊特你怎么一點也不起勁請你使出全身的本領來吧；我怕你在開我的玩笑哩。（哈姆萊特的話激怒了雷歐提斯，使他刺出致命的一劍）2、品味個性化的語言哈姆萊特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果文中四處寫到“命運是預先注定”，“人們要服從命運安排”克勞狄斯的語言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個言不由衷、笑里藏刀的家伙（請同學們在文中找出相應的句子）三、品評人物形象1、概況分析人物形象的規律①人物的身份、地位、屬性②人物是性情、性格、特點③人物的閱歷、經歷、境遇④人物的行為、心理、感情、表現⑤人物的思想、修養、道德、品格⑥人物的典型、價值、意義2“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”,你如何解讀哈姆萊特的性格特征（讓我們在劇作中解讀哈姆萊特的性格特征。思考一下哈姆萊特是一個什么樣的人。是什么原因照成了悲劇的產生）哈姆萊特的性格特征的最突出表現無疑是他的優柔寡斷。提示：面對著父親被毒殺，母親被占有，王權被竊取，國家被覬覦的家仇國恨，哈姆萊特有強烈的復仇愿望:“我的運命在吶喊，使我全身每一根微細的血管都變得像怒獅的筋骨一樣堅硬。”但另一方面，哈姆萊特對殺死仇人這一看似簡單的舉動卻表現出了常人難以理解的疑慮情結，他本來有好幾次殺死仇人的絕佳機會，但在這種情結的作祟下，復仇計劃一次次功虧一簣．一個復仇計劃就這樣演繹成了一次痛苦的思想突圍．在這個突圍的過程中，哈姆萊特不斷的看到社會的黑暗，力圖讓自己融入這種灰暗的世界中去，用敵人同樣的手段來對付敵人；但是人道與正義的信仰卻做著本能的抵抗。明確：性格也有明朗的一面，詼諧幽默；憂郁厭世、軟弱遲疑、優柔寡斷；聰明機智，有勇有謀，敢愛敢恨（不求統一，言之有理即可）四、探究《哈姆萊特》的主題哈姆萊特形象之所以具有強烈的悲劇美，關鍵在于構成這一切的矛盾沖突，悲劇正是通過對沖突必然性的揭示，通過對有價值東西的毀滅，表達了對真善美的肯定。哈姆萊特以自己的死贏得了對舊制度、舊勢力道義上的勝利，悲壯而不悲觀，使人們透過悲劇，從主人公的身上感受到一種新的生命，在黑暗王國中看到了一線光明。五、探究藝術特色主要在情節的生動性與豐富性的完美結合，