中醫學論文3000字_中醫學畢業論文范文模板導讀：學論文應該怎樣？對于當下的許多人來說，基本上都是需要進行寫作論文的，而論文的寫作好壞也都會對今后有著莫大影響的，所以一定要看重論文寫作，本論文分類為醫學論文，以下為我為大家整理的幾篇中醫學論文范文供大家參考。中醫學論文3000字(一)：中醫學專業學位碩士研究生雙導師協同培養初探論文內容摘要：雙導師制是一種新型研究生培養形式，文章從中醫學專業學位碩士研究生的角度闡述雙導師制的內涵，討論雙導師制施行的優勢，提出了雙導師制施行經過中面臨的問題及應對辦法，尋求一條培養中醫臨床醫學高條理應用型專門人才的新途徑，有利于推動我們國家中醫藥事業的深切進入發展。本文關鍵詞語：中醫學；專業學位碩士研究生；雙導師制中圖分類號：G646文獻標記碼：A文章編號：1674-9324〔2020〕14-0125-02中醫學專業學位碩士研究生是繼承與發展祖國醫學的主要力量，其醫療素質和科研能力直接關系到中醫學的發展前景。導師是研究生教育培養的基礎，中醫學專業研究生培養旨在向社會提供高條理人才，知足各級醫院醫療人才的需要。隨著我們國家對中醫人才的需求增大，中醫專業型研究生招募生源人數也日益增長，同時師資嚴重匱乏，導致教學壓力增大，傳統的單一導師負責制難以知足現在狀況，怎樣將科研與臨床落著實研究生教學中以及提升碩士研究生的綜合能力，是現代中醫專業學位研究生教育的燃眉之急。一、雙導師制的現在狀況及內涵雙導師制是指由學校內的科研及基礎指點教師和一個校外〔研究所、醫院〕臨床理論的指點教師構成的雙導師隊伍，利用校內外豐富資源，共同指點研究生科研、臨床上的學習，培養出更全面、更高層次條理的醫學人才。通過校內外兩位導師的配合，共同指點、聯合培養，充足發揮雙方優勢，目的是提升研究生的培養質量。校內導師一般由具有較高科研水平、豐富的教學經歷體驗、綜合能力較強的導師擔任，研究生前期的課程及基礎學習由校內導師指點，是研究生專業知識的帶路人，能夠充足利用校內學習平臺，催促學生進行理論學習，培養研究生的科研及創新能力；校外導師一般由具有豐富臨床經歷體驗及高尚的醫德醫風、長期從事臨床工作的專家學者擔任，幫助學生將理論與理論相結合，并解決學生在臨床理論中碰到的問題，鼓勵學生提出問題、考慮問題、解決問題，不斷提升學生的實戰能力和發展空間。兩位導師優勢互補，群策群力，共同指點學生完成研究生學業。二、雙導師制的優勢校內導師重要指點學生理論課的學習，培養學生的科研能力和創新思維，引導其把握高效率的學習方法，在學習和生活頂用深切厚重的理論基礎及科研能力潛移默化地影響和教育學生，為研究生提供較好的學習平臺。由于學生剛開始接觸專業課，校內導師可給予其較好的指點和答疑解惑。校外導師的重要職責是給予學生臨床上的指點，提升其臨床技能及解決問題的實際能力，通過良好的醫德醫風和較高的溝通技巧，言傳身教地影響學生，學生長時間與臨床導師接觸和學習，構成初步的臨床技能、職業判定能力，以適應將來工作的需要。兩位導師合作參與指點學生的畢業論文、技能操作、畢業設計等。雙導師制的優勢有下面幾點：〔1〕兩位導師合作，相對于單一的導師制度，具有更好的專業知識和更大的發展空間，能夠擴展研究生的知識面，使其視野愈加開闊，對醫學科學的認識也愈加獨到及深切進入。〔2〕以往單一導師制是導師與學生的雙向溝通，而雙導師制實現了學生與導師以及導師與導師的三方溝通，兩位導師通力合作，以學生為主體，實現理論與理論相結合，三方積極合作討論，導師之間也能互相商討，進一步了解對方的培養方法，同時能夠及時得到學生的反應與想法。〔3〕從傳統中醫師承或者單一導師制的角度看，傳統的師承或者單一導師制往往遭到學術保衛思想影響，容易聽取一家之言，不能翻開思路、博采眾長，不合適現代研究生培養，而雙導師制的建立，兩位導師各有所長、群策群力，同時給研究生提供不同的思路。三、雙導師制存在的問題中醫專業碩士研究生雙導師制造為一種區別于傳統師承及單一導師制度，是一種新型的研究生制度，存在未確立雙導師詳細職責、研究生對導師的認同感低、校內外導師之間缺乏溝通以及專業學位培養定位不明確[1]等問題。首先，導師資源不足，導師資格確實認和遴選制度不完善，導致導師的能力參差不齊，不能給予學生應有的研究生培養支持，且部分校外導師帶教經歷體驗不足，不能夠調動學生學習積極性。其次，專業學位研究生培養定位不明確[2]，未確立兩位導師詳細職責，校內導師可能由于科研壓力疏于對專業學位研究生培養，把臨床理論作為研究生的重要工作，而臨床導師忙于本職的臨床工作，以至還要負責規培生、實習生、見習生、研究生、進修生的帶教工作，帶教不嚴謹，培養計劃未落實，進而使雙導師制有名無實。同時雙導師制中還存在兩位導師溝通較少的情況，缺少一個健全的研究平臺，兩位導師可能是不同領域的專家學者，處于不同的機構，雙方或與研究生的三方溝通不足，無法系統跟蹤中醫專業學位碩士研究生校內外培養經過中出現的各類問題。雙導師制是一種區別于傳統單一導師制的新型導師制度，雙導師制提供的多層面學習平臺的優勢同時也給研究生帶來了一定壓力，研究生在繁忙的學業中既要臨床輪轉完陳規培計劃，又要完成學校要求的科研學習，部分研究生臨時不能承受和適應雙導師制。雙導師制是一種合適現代研究生培養的新型導師制，但由于當前制度尚未完善，仍處于初步發展階段，怎樣充足發揮雙導師制對研究生培養的優勢，有待進一步研究和理論。四、構建雙導師制的建議1.各大高校要根據自己的實際情況，確定適宜的招募生源規模，保證研究生的數量和質量，同時也保證導師能有充分的時間對研究生進行教誨，在畢業時嚴格把關研究生的學位論文質量。2.要建立健全雙導師制。在研究生導師資格確實立和遴選上，必需嚴格選擇具有豐富理論經歷體驗和責任心強的專家學者，能夠率領研究生完成培養計劃，幫助研究生建立正確的人生觀、價值觀、觀，為社會提供高條理的醫療人才。3.明確雙導師的詳細職責及對研究生培養的定位，將雙導師制度落到實處，制定研究生培養計劃相關細則，如研究生學位論文詳細由哪位導師推進，規培輪轉計劃由哪位導師負責跟進，等等。固然兩位導師詳細職責很難細化分工，也容易出現導師之間各管各的情況，但是只要清楚明晰地指出兩位導師的培養責任，同時發揮研究生本身積極性，在兩位導師之間溝通溝通，雙導師制的施行和研究生的培養就能夠落到實處，為研究生提供更好的學習平臺。4.調動研究生積極性，增長研究生對雙導師制的認同感[3]。研究生是學習的主體，研究生只要從心里認同、承受雙導師制，能力在兩位導師協同培養中獲益，也能力保障雙導師制的順利施行。因而，學校和導師均應與研究生多加溝通，讓學生明白雙導師制的內涵和優勢，能夠自動參與兩位導師組織的學習和理論中，否則只會徒增研究生和導師壓力，影響雙導師制的施行。同時，研究生作為培養的主體，應明確自己的培養計劃，根據本身實際情況制定出愈加嚴格的培養計劃，在兩位導師通力合作的支持下，高水平地完成研究生的學習。五、總結在中醫專業學位培養中開展“雙導師〞制度符合現代社會和醫療環境的需求，能有效提升中醫專業學位研究生臨床能力、科研能力及創新能力，進而為將來醫療事業提供高水平人才。中醫專業型研究生，既要完成學校的課題及畢業論文，又要在醫院完成臨床輪轉，高校與臨床醫院通力合作，優勢互補，互相溝通，不僅幫助研究生加強了理論與理論相結合，拓寬了眼界，加強了醫院的科研能力，還提升了高校的教學質量。中醫學畢業論文范文模板(二)：中醫學博士學位論文質量評價指標體系的調研與討論論文內容摘要通過對國內中醫藥高等院校中醫學博士學位論文質量評價指標體系的調研，了解國內中醫藥高等院校中醫學博士學位論文質量評價指標體系現在狀況，分析各中醫藥高等院校中醫學博士學位論文質量評價指標及權重，討論影響中醫學博士學位論文質量的相關因素及中醫學博士學位論文質量的評價問題，探尋求索中醫學博士研究生培養質量評價的途徑和方法，為中醫學博士學位論文評價指標體系的構建提供理論和理論根據。本文關鍵詞語中醫學博士學位論文質量評價指標體系中圖分類號：G420文獻標識碼：A研究生教育是高等教育的最高條理，擔負著培養具有前沿知識、創新能力以及把握高水平技能人才的重擔，對國家經濟和社會發展具有戰略意義。縱觀我們國家研究生教育工作的發展，其重點逐步經歷了由教育制度完善到提升研究生質量的改變。〔學位與研究生教育發展“十三五〞規劃〕提出六大發展改革任務，其中一項主要任務就是“穩步發展博士研究生教育〞，博士研究生教育最主要的指標是博士學位申請者在獲得博士學位時的質量。當前對博士生培養質量及其評價的研究，近年來已成為學術界與輿論關注的熱門。1研究背景博士教育的關鍵在于培養質量，博士學位論文作為博士研究生在學期間所學知識的綜合具體表現出，很大水平上反映出博士教育所獲得的結果與存在的問題。博士學位論文質量評價是改良和完善博士研究生培養形式及管理方式的有效途徑和檢驗指標，對博士生培養質量評價展開研究，具有特別主要的價值和意義。2研究方法2.1資料來源及方法通過調研國內具有中醫學博士學位受權點的高等中醫藥院校，選取其中已有中醫學博士畢業生的14所中醫藥院校的“中醫學博士學位論文評閱意見書〞〔下面簡稱“評閱意見書〞〕，對其評價指標進行歸納整理分析。2.2評價指標名稱統一化對各中醫藥院校“評閱意見書〞中評價指標名稱描繪敘述的統一性問題，參照湖北中醫藥大學博士學位論文評閱意見書，對同義的名稱信息進行統一。“論文選題、選題價值、選題〞統一名稱“論文選題〞；“論文的創新點、論文的創新性、論文結果的創新性、創新性〞統一名稱“論文的創新點〞；“科學態度和寫作水平、論文寫作能力與總結提煉、寫作表達能力、寫作水平、寫作能力〞統一名稱“科學態度和寫作水平〞；“科研能力、科學研究的能力、科研作風〞統一名稱“科學研究的能力〞；“理論基礎、基礎理論與專門知識〞統一名稱“基礎理論與專門知識〞；“論文綜述、文獻綜述、綜述〞統一名稱“論文綜述〞；“論文價值、實用價值〞統一名稱“論文價值〞；“設計思路與方法研究、研究方法和技術水平〞統一名稱“設計思路與方法研究〞。3中醫學博士學位論文質量評價指標的權重比較和分析將14所中醫藥院校“評閱意見書〞中的評價指標進行統一處理后，歸納整理分析比較各評價指標的權重。指標權重滿分比從高到低依次為“論文選題〞〔92.86%〕、“論文的創新點〞〔85.71%〕、“科學態度和寫作水平〞〔85.71%〕、“科學研究的能力〞〔71.43%〕、“基礎理論與專門知識〞〔71.43%〕、“論文綜述〞〔64.29%〕、“論文價值〞〔14.29%〕、“設計思路與方法研究〞〔14.29%〕、“實驗數據處理與文獻資料引錄〞〔7.14%〕、“工作難度和工作量〞〔7.14%〕及“論文規范性〞〔7.14%〕。指標主要性賦值從高到低依次為“論文的創新點〞〔28.75€？3.6〕、“科學研究的能力〞〔26.2€？.69〕、“基礎理論與專門知識〞〔21.37€？.23〕、“實驗數據處理與文獻資料引錄〞〔20€？.92〕、“論文價值〞〔18.4€？.43〕、“設計思路與方法研究〞〔18.4€？.34〕、“論文綜述〞〔17.967€？.467〕、“論文選題〞〔17.438€？.166〕、“科學態度和寫作水平〞〔12.725€？.41〕、“工作難度和工作量〞〔10€？.71〕及“論文規范性〞〔10€？.70〕。權重滿分比大于50%的指標有6個，包含“論文選題〞、“論文的創新點〞、“科學態度和寫作水平〞、“科學研究的能力〞、“基礎理論與專門知識〞及“論文綜述〞。根據評價指標權重滿分比值能夠看出，50%以上的中醫藥院校對中醫學博士學位論文的質量評價時都選用“論文選題〞、“論文的創新點〞、“科學態度和寫作水平〞、“科學研究的能力〞、“基礎理論與專門知識〞及“論文綜述〞等常用指標，這些常用指標中“論文的創新點〞、“科學研究的能力〞、“基礎理論與專門知識〞賦值均比較高，是影響中醫學博士學位論文質量的關鍵。權重滿分比小于50%的指標有5個，包含“論文價值〞、“設計思路與方法研究〞、“實驗數據處理與文獻資料引錄〞、“工作難度和工作量〞及“論文規范性〞。說明在制訂評價指標體系時各院校也有一些特異性的差別，根據評價指標權重滿分比值能夠看出，部分院校尤其看重博士學位論文的“實驗數據處理與文獻資料引錄〞和“設計思路與方法研究〞兩個指標。4中醫學博士學位論文質量評價指標體系的討論4.1中醫學博士學位論文質量評價指標體系的特點4.1.1指標體系的可靠性本研究采集的中醫學博士學位論文質量評價體系是來自于國內具有中醫學博士學位受權點且國內普遍以為培養質量較高的高等中醫藥院校。基本涵蓋當前國內中醫藥類高校對中醫學博士學位論文質量評價的各個標準。具〔下轉第69頁〕〔上接第67頁〕有較高的權威性，協調水平較高，充足顯示了評價的可信性和可靠性。4.1.2指標體系著重中醫學學術學位型博士培養特點相比中醫專業學位型博士，學術學位型著重于中醫學學術理論水安然平靜實驗研究能力，以培養中醫學科學研究人員為目的，其學位論文應更重視研究創新性，對中醫學領域在知識和認識上能作出獨特而有意義的奉獻。指標“論文的創新點