本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學實習實習報告篇一：教學實習報告篇一

一、實習目的

通過到中學實習，深入學習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實踐相結合，把所學的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來的教學工作打好基礎。

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的開心，也有了新的追求。

實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在完小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了對比圓滿的成功。回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的開心，也有了新的追求。

二實習內容及效果

（一）教學工作

由于我們所在的專業是主要是面向語文教育，因而被分到六年一班做實習老師兼班主任。指導老師是黃和老師，三十歲左右，言談爽利，是個十分有經驗的優秀老師，他在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，他精益求精甚至每個細節都會給我更好的看法，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更簡單的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，和老師說這是練習課，他不計劃去聽，只是給你機遇去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我發現好多被我認為是很簡單的事情，假如沒有對小朋友們提出問題，根本就會覺得其實教學也就那么回事，也不是那么困難，但是接下來學生的一個問題卻把我難住了，記得當時學生問的是一個詞的反義詞，但我卻總說不出來應當是個什么詞，結果只能跟學生說老實下去查查再跟你講好不好？這時我在學生的眼里明顯看到了你不信任，這才感覺到教學的難度，才明白作為一名教育工，面對的并不只是傳授知識的媒介，更多的還是要關注學位生的身心健康問題。我想那個學生會從那次開始就會不太信任我這個老是了，在他心里我會是個不稱職的老師。

在上課之前教案要反復修改，再拿給和老師過目，他立刻會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準備試講，上新課。他的六年級和三年級兩個班的語文都是我上，兩個班的學生的接受程度大同，但我的教學效果還是大同小異，由于都是語文課，講解的方法沒有多大改變，知識學生的接受程度不同所以講課的深度也就會不同，上兩個班最好的一點就是上完一個班級的課后立刻評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的發現自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱心和感受學習的開心，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的發現成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分探討或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發現呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。洪亮拍三下手，學生們立刻有反應：一面雙臂做端坐姿態做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學的調控手段，不得不提的是我們六年級的學生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結果很奏效，小朋友們也愿意為自己的小組爭取星星獎勵。

（二）班主任工作

很坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面對比遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，他皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，他給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果真很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人詫異。這畢竟是怎么練成的呢？經我多日觀測，發現這位真是貨真價實的嚴師啊！一旦發現那些稍有差池的馬上點名嚴肅批評。經常上語文課之前都是紀律整頓雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉這樣的教育方式對于小孩子可能太嚴苛了一點吧。莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任必需要夠"兇'嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機遇終究來了。這一天他有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，發現全體學生都十分寧靜的做作業，講臺坐了一個小值日生，正在監視坐不住的孩子，整然有序呢！

后來我特意請教了楊老師，他的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監視的，一旦有人彈劾，狀況證明后就必需接受批評和必要的教訓。對于表現好的孩子，也有機遇上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發現楊老師十分會夸獎孩子，像學生做出來一個對于學生來說有點難度的題，他就會表揚了說"嗯，這個小孩真聰明，將來一定是個男的的人才，加油'；見女學生穿裙子來上課他會說"哇，這是誰家漂亮的公主啊，哎喲喲，我都看暈了（然后很夸誕的做要暈倒的動作，引得周邊的學生哈哈笑，女學生臉上也有璀璨的笑容）'等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩擾更有開心，由于這里是最接近兒童純真心靈的工作。

在完小，班主任的日常工作有：看早讀和午會，有時候是午睡；課間操和軍訓，學生們的安全是班主任工作的重點，特別低年級學生，他們活潑好動，簡單受傷。這些事情我們實習期間要協助班主任做好。在我做班主任期間，面臨的一個問題就是學校搞軍訓，學生們平日都散漫慣了，在軍訓時總是不聽教官的，總是左右不分，所以學校要求每班班主任要在旁邊協助教官進行軍訓活動，我的是六年級，想對還對比聽話點，但是馬老師的一年級就不同了，由于我們是民族地區所以少數民族學生多，更讓人手足無措的是一年級的大多數少數民族學生都不會講漢語，這就讓教官更是無從下手，只能是跟班主任手把手的教。我最欽佩的就是馬老師的那種耐心，他總是對學生一視同仁，對每個學生都能耐心講解不會的知識指導弄懂為止，這樣的耐心我是沒有的，所以說我還得多去培養自己的耐心才好。

三實習體會

兩個月的實習已經終止了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的摸索。這一個多月的里有我的好多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了好多話、第一次有人甜甜的叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏偉的經歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆資產。在此，對我的指導老實和老師以及完小的所有老師表示感謝，感謝你們兩個月來對我的關心和幫助，我會在以后的工作中更加努力的想你們靠攏，努力爭取成為你們的一員，由于我真的喜歡教育者這份工作。

篇二：教學實習報告篇二

為期幾周的實習終究終止了，這些在中學的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勤，發現自身的一些不足之處要，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。我雖然不是師范專業畢業，但是在某大學四年，扎實的英語知識，流利的口語和較強的溝通能力，讓我選擇了我的第一份實習工作，是到學校里去。

某校是我的母校，也是培養我，教育我的地方。這里的一切都那么熟悉，曾經教過我的老師有的還在，有的已經退休了。看見我，又驚又喜。我心里暗暗為自己鼓勁兒，接下來將近兩個月，我就要在這里實習度過了。在熟悉的人，熟悉的環境當中。我想我能更好的適應，盡快的融入。

初為人師，總是有些緊張。我帶著害羞與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了好多預備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。

由于教學經驗很淺，對于教學活動的程序和要求都不熟悉了，我對于教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校里有經驗的老師學習，最終也獲得了不少中學英語教學信息和知識技巧。一下就是我的體會和總結：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

最初到學校的時候，并沒有注意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。我一開始只是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽視了教學的內容和學生的聯系，也沒有注意去了解學生的水平。在剛開始講授的時候，我就碰了釘子。我依照自己的學習計