機電技術應用專業人才培養方案2019年8月目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業名稱及代碼 1二、入學要求 -301-一、專業名稱及代碼機電技術應用（051300）二、入學要求初中畢業生或具有同等學歷者三、修業年限3年四、職業面向所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位類別職業技能等級證書加工制造類（050000）機電技術應用（051300）通用設備制造業（34）；專用設備制造業（35）；電氣機械和器材制造業（38）；計算機、通信和其他電子設備制造業（39）；金屬制品、機械和設備修理業（43）設備工程技術人員（2-02-07-04）；電氣工程技術人員（2-02-14）；機械工程技術人員（2-02-07）；機電產品裝配人員（6-05）電力設備安裝、運行、檢修及供電人員（6-07）；電子元器件與設備制造、裝配調試及維修人員（6-08）；檢驗人員（6-26-01）機電設備或系統的操作員；機電一體化設備安裝與調試；機電產品的裝配；機電設備的維修；工業機器人系統的安裝、調試、維護與保養；機電設備生產的檢驗和管理；電工鉗工表1機電技術應用專業職業面向五、培養目標與培養規格（一）培養目標以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署，落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機制，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，突出職業教育的類型特點，深化產教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規范人才培養全過程，加快培養復合型技術技能人才。我校機電技術應用專業已形成專業建設的特色和優勢，但與社會對人才的需求還不相適應。從企業為機電技術應用專業畢業生提供的崗位和機電技術應用專業畢業生就業的工作崗位分布可以看到，中等職業學校機電技術應用專業的培養目標是培養面向機電行業生產、管理、服務一線，能綜合應用機電技術專業所學知識，實踐能力強，綜合素質良好的技能型技術人才和勞動者。基于上述機電技術應用專業就業范圍廣的特點及學生自我成長的需要，學校可采用大專業、多出口的思路,確定機電技術應用專業的培養目標：培養能掌握機電設備裝調維修技術和工業機器人應用與維護基礎知識和操作技能，能在現代制造業從事機電產品檢測、調試、檢驗、生產管理和機電設備的維護與維修；從事工業機器人應用系統的安裝、調試、運行與管理等方面的工作，并具有本專業職業生涯發展基礎的中等技能人才。（二）培養規格本專業的人才培養規格為：根據企業需求，畢業生應具備良好的思想素質和文化修養，在具備機電專業基礎理論和專業知識的基礎上，重點掌握與就業崗位相關的職業能力，具有良好的職業道德和職業素養。1.素質要求（1）熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，堅定理想信念，牢固樹立“國家利益高于一切”的政治思想，自覺抵制各種危害祖國和廣大人民利益的不良思想和行為，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華名族自豪感。（2）遵紀守法，崇尚憲法，崇德向善、誠實守信、尊重他人，自尊、自愛、自律、自強，牢固樹立社會主義榮辱觀和法紀觀，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。（3）嚴謹、耐心、專注、堅持、精益求精、德技并修，自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度，傳承和發揚工匠精神，具有良好的道德品質、職業素養、創新精神和服務意識。（4）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養，具有規范意識、標準意識、遵守操作規程和安全文明生產意識。（5）具有相應的文化科學知識，掌握本專業所必需的基本理論、基本技能，具有較快適應崗位實際工作的能力和素質，并能運用所學知識分析和解決工作中的問題；（6）具有健康的體魄和美好的心靈，具有一定的文化藝術修養，具有準確的文字表達能力；（7）具有較強的心理適應能力和健全的意志品質。具有理智、真誠、坦蕩的性格和良好的人際關系；（8）具備吃苦耐勞、愛崗敬業的優良品德且語言表達能力較好，能進行順暢的交流溝通。2.知識要求（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防等知識。（3）具有一定的機電理論知識基礎，熟悉電氣產品元件、導線規格、柜體結構，并考取電工初級以上技能證書；（4）掌握一定的金屬切削知識并考取鉗工證書；（5）掌握機械制圖相關基礎知識；（6）具有機電設備安裝與維修的基本知識；（7）掌握機床的安全操作，具有機電產品裝配、調試的基本知識；（8）掌握PLC基礎知識及編程、調試的方法；（9）具有一定的機床電氣原理知識，能進行簡單的設備操作；（10）掌握常用測量儀器的使用方法；（11）了解質量控制和風險防范的知識。（12）掌握機床故障診斷與維修的基礎知識；（13）掌握工業機器人應用與維護的基礎知識；（14）了解各種先進智能制造系統的相關知識。3.能力要求（1）具有探究學習、終身學習分析問題和解決問題的能力。（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。（3）具有本專業必須的信息技術應用和維護能力。（4）具有專業讀圖、繪圖能力；（5）具有操作和使用常用電工電子儀器、儀表、工具的能力；（6）具有一定的機械加工和裝配工藝編制的能力；（7）具有一定的設計和維護通用機械零件的能力；（8）具有機電設備的安裝、調試、操作能力；（9）具有機電設備控制系統的分析能力；（10）具有機電設備的排故、維修能力；（11）初步具有機電設備的技術改造能力；（12）具有工業機器人應用與的操作能力；（13）初步具有工業機器人應用系統的安裝、調試、編程、維修、運行與管理的能力。（14）能借助詞典閱讀一般專業英文技術資料（15）具備對機電設備制造類企業生產一線產品質量進行檢驗、分析的初步能力。六、課程設置及要求主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程。公共基礎課程包括思政課、文化課、歷史、體育與健康、中華傳統文化，以及其他自然科學和人文科學類基礎課程。專業（技能）課程包括專業基礎課程、專業技術課程和技能訓練課程。（一）公共基礎課程1.必修課程（1）思政課①職業生涯規劃課程目標：使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。主要內容：職業生涯規劃與職業理想，職業生涯發展條件與機遇，職業生涯發展目標與措施，職業生涯發展與就業、創業，職業生涯規劃管理、調整與評價。教學要求：本課程40學時，2學分，是中等職業學校學生必修的一門德育課，在落實方向性、科學性原則的前提下，應遵照以下原則開展教學活動：知識傳授、能力訓練與行為養成相結合；面向全體與個別指導相結合；課堂教學與日常德育工作、各科教學相結合；自律和他律相結合。注重引導學生把落實職業生涯規劃中的發展措施，轉化為發自內心的需要，要把個人職業生涯規劃的設計和管理置于集體之中，發揮他律的作用，進一步提高德育實效。②職業道德與法律課程目標：幫助學生了解職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。主要內容：習禮儀，講文明，知榮辱，有道德；弘揚法治精神，當好國家公民；自覺依法律己，避免違法犯罪；依法從事民事經濟活動，維護公平正義教學要求：本課程40學時，2學分，是中等職業學校學生必修的一門德育課程。教學中，要堅持正確的價值導向，貼近學生、貼近職業、貼近社會，堅持知、信、行相統一，并加強實踐環節，轉變單向傳授的教學方式，給學生參與、體驗、感悟和內化的機會。充分發揮學生的主體作用，注重引導學生合作探究、在實踐中學習。③經濟政治與社會課程目標：引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。主要內容：透視經濟現象，投身經濟建設，擁護社會主義政治制度，參與政治生活，共建社會主義和諧社會教學要求：本課程40學時，2學分，是中等職業學校學生必修的一門德育課。教學中，要堅持方向性原則，貼近學生、貼近職業、貼近社會，加強實踐教學，突出能力培養。通過多種形式的實踐教學活動，著重培養學生的學習能力、認識能力和實踐能力，提高學生參與經濟、政治、文化和社會生活的能力。④哲學與人生課程目標：通過本課程的學習，使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。主要內容：堅持從客觀實際出發，腳踏實地走好人生路；用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態度；堅持實踐與認識的統一，提高人生發展的能力；順應歷史潮流，確立崇高的人生理想；在社會中發展自我，創造人生價值教學要求：本課程40學時，2學分，是中等職業學校學生必修的一門德育課程。教學中，要堅持正確的價值導向，堅持知、信、用相統一，貼近學生、貼近職業、貼近社會，緊密聯系社會生活實際和學生成長的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，體現以就業為導向的職業教育理念，加強針對性、實效性和時代感，把知識傳授與思想教育緊密結合，強化哲學基本觀點在人生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。（2）語文課程目標：熱愛祖國的語言文字，認識中華文化的博大精深，努力吸收民族文化的智慧和人類優秀文化的養分。掌握專業學習和終身發展所必備的語言基礎知識，正確理解和運用規范語言，具有適應現代社會就業、交往和繼續學習需要的口語交際、閱讀和寫作的基本能力。養成良好的學習習慣，講究科學的學習方法，能通過網絡、影視、書報、雜志等各種文化傳媒來擴大閱讀，學語用文，并能正確辨別和對待各種社會語言現象。能運用網絡平臺查找資料，研究問題，進行人際交流。主要內容：本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。教學要求：本課程180學時，9學分，是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。教學中，要遵循語文教育規律，突出職業教育特色。教學中要堅持以學生發展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。（3）數學課程目標：在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識；培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力；引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力。主要內容：基礎知識、集合、不等式、函數、三角函數、數列、立體幾何教學要求：本課程180學時，9學分，是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。教學中，要從中等職業學校學生的實際出發，要符合學生的認知心理特征，關注學生數學學習興趣的激發與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學活動。教師應更新觀念，優化傳統的教學方法，充分發揮計算機、互聯網等現代媒體技術的優勢，重視現代教育技術與課程的整合，努力推進現代教育技術在職業教育教學中合理的應用。提倡在教學過程中，將數字化教學資源與各種教學要素和教學環節進行有機的結合，從而提高教學的效率和效果。（4）英語課程目標：中等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。主要內容：本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容；職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容；拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容。教學要求：本課程180學時，9學分，是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。英語教學要注重培養學生語言綜合應用能力，依據教學目標，結合教學內容與要求，設計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內外教學活動。；教師要面向全體學生，因材施教。；職業模塊的教學要結合行業的實際需求，利用真實場景或設置虛擬場景，選擇真實或實用的語言材料。（5）計算機應用基礎課程目標：通過本課程的學習，培養學生適應信息化社會要求的計算機技術應用能力。使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能；使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力；使學生能夠根據職業需求運用計算機，體驗利用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、發布信息的過程，逐漸養成獨立思考、主動探究的學習方法，培養嚴謹的科學態度和團隊協作意識。讓學生具備文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為今后的學習和工作打下基礎。主要內容：計算機基礎知識、WindowsXP操作系統、計算機網絡基礎和Internet應用、文字處理軟件應用、電子表格處理軟件應用、演示文稿軟件應用教學要求：本課程160學時，8學分，是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。在本課程教學中，應充分體現以學生為主體，把學習的主動權交給學生，讓學生作為主體參與教學過程，使學生養成良好的學習習慣；應充分發揮教師在教學設計、教學組織中的主導作用，提倡結合現有教學條件，靈活選擇、運用教學方法。應注重學生能力的培養，強調學做結合，理論與實踐融為一體，培養學生實際動手能力和解決實際問題的能力。教師在教學過程中應重視現代教育技術與課程的整合，收集與開發數字化教學資源，合理應用網絡與多媒體技術，努力推進現代教育技術在教學中的應用，完成教學任務。（6）歷史課程目標：在九年義務教育的基礎上，促進中等職業學校學生進一步了解人類社會發展的基本脈絡和優秀文化傳統；從歷史的角度了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，增強歷史使命感和社會責任感；培育社會主義核心價值觀，進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；培養健全的人格，樹立正確的歷史觀、人生觀和價值觀，為中等職業學校學生未來的學習、工作和生活打下基礎。主要內容：中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史教學要求：本課程40學時，2學分，是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。應采用靈活多樣的教學手段、方法和策略，充分開發和利用多種課程資源進行教學；在制定教學目標、選擇教學內容、實施教學過程時，教師應將歷史課程核心素養貫穿整個教學過程中，充分實現歷史課程在立德樹人方面的獨特價值與功能。樹立正確的思想價值導向和核心素養目標取向；體現職業教育特點，促進學生職業發展；提倡多樣化的教學方式、方法和策略，激發學生學習興趣；注重現代信息技術在歷史教學中的應用。（7）體育與健康課程目標：樹立“健康第一”的指導思想，傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，通過科學指導和安排體育鍛煉過程，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。主要內容：健康教育專題講座、田徑類項目（跑、跳、投）、體操類項目（支撐、攀爬、懸垂、騰躍）、球類項目（足、籃、排）教學要求：本課程200學時，10學分，是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。強調以學生發展為本，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，在發揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，尊重學生的個性發展，滿足他們的興趣和潛能開發需要；引導學生積極運用自主、探究和合作等學習方法，增強學生主動參與教學過程的積極性，提高應用知識、技能的能力；突出職業教育特色。充分發揮體育與健康教育在提高溝通能力、解決問題的能力、培養團隊合作精神和組織能力等方面所具有的特殊作用，著力提高學生的綜合職業能力。三年級學生頂崗實習時，學生每天最少鍛煉1個小時（8）書法課程目標：要求學生了解書法藝術的性質、特點；了解書法歷史概況；了解主要書體的藝術特點和書寫技法；掌握書法美學的基礎理論，鑒賞書法作品的一般原則和方法。以培養感受書法美的敏感，提高書法審美水平。主要內容：書法概述及學習方法、學會識別楷行隸草籇五種字體、楷書的寫法、行書的寫法、書法作品欣賞教學要求：本課程40學時，2學分，本課程授課內容以講授為主，講練結合，教學中多結合例字、書法作品，及輔助性掛圖展開，可播放一定視頻課件。根據教學的要求，針對不同內容，利用多媒體技術制做開發一些課件，可使課堂教學更生動、直觀，更能激發學生的興趣，提高課堂教學質量。（9）心理健康教育課程目標：幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養職業興趣，提高應對挫折、求職就業、適應社會的能力。正確認識自我，學會有效學習，確立符合自身發展的積極生活目標，培養責任感、義務感和創新精神，養成自信、自律、敬業、樂群的心理品質，提高全體學生的心理健康水平和職業心理素質。主要內容：心理健康基本知識；悅納自我，健康成長；和諧關系，快樂生活；學會有效學習；提升職業心理素質教學要求：本課程40學時，2學分。應結合教學內容，利用校內外的心理健康教育資源，在課堂教學和綜合實踐活動中，有計劃地組織學生開展團體輔導、個別咨詢、心理行為訓練等活動，同時，在實習實訓中滲透心理健康教育，通過校園文化活動等普及心理健康知識。開展實踐活動要從實際出發、量力而行，要精心設計、精心準備、精心組織、確保安全、追求實效。活動要體現學生的主體作用，老師要對學生活動給予及時引導。要通過討論、總結和撰寫活動報告等方式，組織學生交流心得體會，展示教學效果。（10）就業教育課程目標：通過本課程的教學，使學生樹立起職業生涯發展的自覺意識，樹立積極正確職業態度和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，愿意為實現個人的生涯發展和社會發展做出努力的積極態度。了解職業的有關概念、職業生涯設計以及發展、求職就業、勞動合同等有關知識；了解職業道德以及職業道德行為養成，了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場相關信息及就業創業的基本知識。使學生具備能進行生涯決策、搜集就業信息、求職面試、正確的處理與同事、領導的關系，適應新環境，做個受歡迎的人的能力，提高學生的各種通用技能。主要內容：職業與專業、生涯規劃與職業發展、職業道德及其行為養成、認識自我和職業個性、分認識就業、提高就業能力、鄒忌就業信息、求職面試教學要求：本課程80學時，4學分，本課程既有知識的傳授，也有技能的培養，還有態度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。在教學中，使用互動教學法，充分發揮師生在教學中的主動性和創造性，引導學生認識到職業道德與職業生涯規劃的重要性，了解職業生涯與發展規劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業和環境的認識，做出合理的職業發展規劃。2．選修課中華傳統文化課程目標：本課程以幫助學生深入了解中華民族文化的主要精神，理解和認識中國傳統文化的優秀要素和傳統思維方式，引導學生自覺傳承傳統文化，增強學生民族自信心、自尊心、自豪感，啟迪學生熱愛祖國、熱愛民族文化為總體目標。主要內容：傳統哲學、文學、藝術、科技、宗教與民俗等知識教學要求：本課程40學時，2學分，在教學過程中采用“教與學一體化”教學模式，教學中要充分調動學生的學習主動性和創造性，可采用講授法、案例教學法、啟發式教學法、情景教學法、比較法等多種教學方法，采取思想引領、專題講解、案例教學、答疑討論、體驗教學、經典導讀等方式展開教學活動。（二）專業（技能）課程1.必修課程（1）機械制圖課程目標：使學生能執行機械制圖國家標準和相關行業標準；能運用正投影法的基本原理和作圖方法；能識讀零件圖；能識讀簡單的裝配圖；能繪制簡單的零件圖。具備一定的空間想象和思維能力，形成由圖形想象物體、以圖形表現物體的意識和能力，養成規范的制圖習慣。主要內容：制圖的基本知識和技能、投影法基礎、組合體、圖樣的基本表示法、標準件和常用件、零件圖。教學要求：本課程80學時，4學分。立足于培養學生的綜合職業能力，激發學生的學習興趣，堅持“做中學、做中教”，采用精講多練的教學方法；可按工作任務或項目組織教學，讓學生接觸企業產品圖樣；教學中，應注重培養學生認真負責的工作態度、交流溝通與合作能力，促進良好職業素養的形成；綜合實踐模塊是本課程的重要組成部分，應該結合專業背景，選擇適合測繪的零部件，培養學生初步制定并組織實施工作計劃的能力。教學過程中應注意加強安全防護的教育。（2）PLC應用技術課程目標：使學生能掌握典型的PLC編程指令及應用程序設計方法；能使用編程軟件編制與修改一般PLC控制程序；具有可編程控制器硬件安裝接線能力；具有可編程控制器常見故障分析判斷與排除能力；具有可編程控制器系統設計、安裝、接線、調試及故障排除能力。主要內容：典型的PLC編程指令如基本邏輯指令、置復位指令、定時器指令、比較指令、計數器指令、順序控制指令等的格式功能及應用。STEP7-MicroWIN編程軟件使用。三相交流異步電動機PLC控制、天塔之光模擬控制、多人搶答器控制、數碼管顯示控制、十字路口交通燈控制、多種液體自動混合控制等的編程與調試。教學要求：本課程160學時,8學分。立足于培養學生使用PLC基本指令編程與調試的能力。以實際PLC應用項目作為本課程講解主線，突出系統構建、指令運用、程序設計和系統安裝、調試與優化，注重技能訓練，著重培養學生應用PLC解決實際問題的能力，從理論到實踐，提高學生的動手能力和綜合素質。在各項目學習和實施過程中培養學生職業意識和職業習慣，提高學生綜合職業能力。（3）工業機器人基礎課程目標：了解機器人的由來與發展、組成與技術參數，掌握機器人分類與應用，對各類機器人有較系統地完整認識。熟悉機器人本體基本結構，包括機身及臂部結構、腕部及手部結構、傳動及行走機構等。掌握機器人軌跡規劃和關節插補的基本概念和特點。掌握機器人控制系統的構成、編程語言與編程特點。了解國內、國外工業機器人的發展情況，加強愛國主義教育。配合小組討論法等其他教學方法，培養學生分析問題、解決問題的能力。主要內容：工業機器人的基本知識；工業機器人的機械系統；工業機器人的驅動系統；工業機器人的控制系統；工業機器人的感覺系統。教學要求：本課程40學時，2學分。本課程以國際工業機器人四大家族ABB、KUKA、YASKAWA和FANUC機器人為主要對象，配合工業應用中的主流機型，系統地介紹了工業機器人技術與操作應用的基本共性知識。以工業機器人技術基礎知識為出發點，運用豐富的實物圖片，概述了工業機器人的定義、特點、分類、應用以及發展情況，全面分析了工業機器人的技術參數、基本組成和運動原理，通過典型實例對工業機器人基本示教操作和實際應用進行系統講解，課程教學以實踐操作法和任務驅動法為主，以真實工業機器人為載體，采用現場課的教學形式，加深學生對工業機器人的基本認識。配合小組討論法等其他教學方法，培養學生分析問題、解決問題的能力。（4）工業機器人虛擬仿真課程目標：了解機器人仿真軟件，了解機器人仿真軟件的應用。掌握構建基本仿真工業機器人工作站的方法。掌握碼垛機器人工作站、焊接機器人工作站、打磨拋光機器人工作站的設計理念和設計方法。掌握ABB機器人仿真軟件RobotStudio中的建模功能，能運用所學制圖軟件在RobotStudio中進行建模。掌握ABB工業機器人離線軌跡編程方法。了解ABB機器人仿真軟件RobotStudio中的其它功能。掌握基本仿真工業機器人工作站的構建方法。掌握碼垛、焊接、打磨拋光機器人工作站的設計理念和設計方法。培養學生具備獨立完成工業機器人虛擬仿真的工作能力，為將來勝任機電專業工業機器人方向技術工作具備突出的實踐能力奠定良好的基礎。主要內容：RobotStudio簡介；RobotStudio中的建模功能；Smart組件的應用；RobotStudio的在線功能；構建基本仿真工業機器人工作站；機器人離線軌跡編程。教學要求：本課程60學時，3學分。以ABB機器人為對象，使用ABB公司的機器人仿真軟件RobotStudio進行工業機器人的基本操作、功能設置、二次開發、在線監控與編程、方案設計和驗證的學習。課程教學實踐操作法和項目教學法為主，中心內容包括認識、安裝工業機器人仿真軟件，構建基本仿真工業機器人工作臺，RobotStudio中的建模功能，機器人離線軌跡編程，RobotStudio的在線功能。以RobotStudio 軟件為載體，采用學做一體的教學形式，通過對RobotStudio仿真軟件的應用實例講解，使學生能對工業機器人進行仿真操作。（5）機電一體化實訓課程目標：通過工作任務導向及典型機電一體化系統的分析與裝調的實際工作項目活動，使學生了解本專業的學習領域和工作領域等專業知識與技能，建立機電一體化技術的思維基礎，學會分析和處理工程問題的基本理論和基本方法，提高實際動手能力和崗位的職業技能和職業素養。主要內容：供料單元的安裝與調試、加工單元的安裝與調試、裝配單元的安裝與調試、分揀單元的安裝與調試、輸送單元的安裝與調試、倉儲單元的安裝與調試、變頻器、觸摸屏的使用等。教學要求：本課程80學時,4學分。立足于培養學生使用PLC調試較復雜控制程序的能力。以實際的機電一體化項目作為本課程講解的主線，培養學生正確識讀電氣原理圖、組裝生產線、編寫程序并調試運行。要求生產線在經過機械組裝、電路和氣路的連接后可以正確運行，能夠用PLC正確控制生產線。系統組裝、電路和氣路的連接符合專業技術規范要求。在各項目的學習和實施過程中培養學生的職業意識和職業習慣，提高學生的綜合職業能力。（6）初級維修電工實訓課程目標：參照機械加工行業企業、機電技術應用專業主要就業崗位標準和技術要求確定本課程的職業能力目標，通過安全用電及電工基本知識技能的學習，以基于實際生產過程的繼電線路的安裝與調試的教學內容規劃進行教學項目實施，結合國家職業資格標準的要求，培養學生具備獨立完成繼電線路的規范裝調的工作能力，為將來勝任機電專業及不同就業崗位技術工作、掌握先進技術的應用、具備突出的實踐能力奠定良好的基礎。主要內容：安全用電教育、電工材料、電工工具、識認電路圖、熟悉實訓設備、電工操作規范工藝、電器元件識別及檢測、繼電控制線路（點動控制線路、自鎖控制、連續與點動混合控制）的安裝與調試、故障線路的排查方法。教學要求：本課程120學時，6學分。以項目為導向、繼電線路裝調為項目載體，任務為驅動，進行基于實際工作生產過程的課程設計，將知識與技能有機融入到項目任務中，以采用“教、學、做”一體的工作過程教學法。根據任務單和電路圖，由簡單線材選取、器件檢測識別到按圖進行線路的規范安裝與調試，將知識點與技能點有機結合，讓學生學得更快。在執行任務的過程中，探索吸收知識、練好技能，培養學生自主學習的能力和強化團隊精神，為后續機電技術課程的學習和適應工作崗位奠定良好的基礎。（7）中級維修電工實訓課程目標：參照機械加工行業企業、機電技術應用專業主要就業崗位標準和技術要求確定本課程的職業能力目標。在完成初級維修電工實訓的基礎上，進一步熟悉掌握安全規范的電工知識技能，以基于實際生產過程的繼電線路的安裝與調試的教學內容規劃進行教學項目實施，結合國家職業資格標準的要求，培養學生在獨立完成復雜繼電線路的規范裝調的工作能力，并訓練學生對電氣故障的排查維修能力。為將來勝任機電專業及不同就業崗位技術工作、掌握先進技術的應用、具備突出的實踐能力奠定良好的基礎。主要內容：識認電氣設備圖、電工操作規范工藝、電器元件識別及檢測、故障線路的排查方法、兩地控制線路裝調、順序（主電路、控制兩路）啟動控制線路裝調、三相異步電動機（按鈕聯鎖控制、接觸器聯鎖控制、按鈕接觸器聯鎖控制）正反轉裝調與排故、自動往返控制線路裝調與排故、自動往返與限位控制線路的裝調與排故、星三角降壓起動控制線路裝調與排故、能耗制動控制星三角降壓起動控制線路的裝調與排故。教學要求：本課程160學時，8學分。以項目為導向、繼電線路裝調為項目載體，任務為驅動，進行基于實際工作生產過程的課程設計，將知識與技能有機融入到項目任務中，以采用“教、學、做”一體的工作過程教學法。根據任務單和電路圖，由簡單線材選取、器件檢測識別到按圖進行線路的規范安裝與調試，將知識點與技能點有機結合，讓學生學得更快。在執行任務的過程中，探索吸收知識、練好技能，培養學生自主學習的能力和強化團隊精神，為后續機電技術課程的學習和適應工作崗位奠定良好的基礎。（8）電氣安裝與維修實訓課程目標：掌握電氣施工圖紙的識讀和基本用電裝置的安裝,掌握電氣控制原理圖，完成控制電路連接和參數設置.熟練使用萬用表，進行照明、典型機床故障排查.培養學生基本的職業習慣和職業素養，培養學生工藝規范和查閱國家相關規范的習慣。主要內容：安全文明生產、電氣施工圖、配用電裝置、照明裝置、弱電裝置、系統電氣控制原理圖、繼電控制電路裝接、相關元件的參數設置、調試電氣控制系統。排除電氣控制電路故障、安裝室內照明、通信線路、有線電視信號電路、互聯網線路。教學要求：本課程160學時，8學分。課程教學實踐操作法和項目教學法為主，以YL-156A電氣安裝與維修設備為載體，采用理論與實踐一體的教學形式，通過項目式教學完成典型的照明配電箱、電氣控制箱、電源配電箱以及照明控制線路的安裝、調試與維修。從實際工程入手，以學習真實工程項目為目的，從大量真實工程項目中提煉出具有代表性的應用案例，幫助學生逐步養成規范的職業習慣和職業素養。（9）工業機器人工作站的安裝與調試課程目標：掌握工業機器人圓弧、直線軌跡規劃程序，掌握工業機器人工作站現場編程。掌握工業機器人典型應用—搬運；工業機器人的基本認識工作任務、工業機器人示教器運動操作工作任務、工業機器人的點位示教工作任務、工業機器人基本參數設置工作任務、工業機器人基本運動指示工作任務。培養學生理論聯系實際，分析問題解決問題的能力。培養學生團結合作能力。主要內容：安全文明生產、機器人的基礎操作、機器人的I/O通信、機器人的程序編程、工業機器人基于示教器的程序編輯工作任務、工業機器人I/O控制應用工作任務、工業機器人基本接線方法工作任務。教學要求：本課程160學時，8學分。課程教學實踐操作法和項目教學法為主，以ABB機器人為載體，采用學做一體的教學形式，以YL—399型工業機器人系統實訓考核裝備為載體，通過對工業機器人基礎應用講解，由易到難，由單一到綜合，完成工業機器人工作站安裝與調試的項目化實踐學習。使學生能掌握工業機器人典型應用。（10）工業機器人綜合實訓課程目標：掌握工業機器人工作站現場編程；掌握工業機器人典型應用—碼垛；掌握工業機器人典型應用—涂膠編工作任務。掌握工業機器人典型應用—模擬焊接工作任務，掌握工業機器人典型應用—工件裝配工作任務；掌握工業機器人典型應用—機床上下料工作任務。通過綜合實訓，培養學生發現問題、解決問題的能力；以綜合應用案例為基礎，鍛煉學生的系統性思維和解決問題的能力。主要內容：安全文明生產、機器人的基礎操作；機器人的I/O通信；機器人的程序編程；硬件連接及進階功能；工業機器人各類典型應用的整體編程與調試。教學要求：本課程120學時，6學分。課程教學實踐操作法和項目教學法為主，以ABB機器人為載體，采用學做一體的教學形式，通過對工業機器人典型應用的實例講解，使學生能掌握工業機器人典型應用。從實際工程入手，以學習真實工程項目為目的，從大量真實工程項目中提煉出具有代表性的典型工業機器人工作站應用案例，講解搬運工作站、機床上下料工作站、焊接工作站、模擬涂膠工作站、裝配工作站、伺服電機變位機工作站、自動生產線工作站等10個典型應用。2．選修課（1）電氣CAD繪圖課程目標：本課程在機電技術應用類專業培養計劃中，既是承接基礎課與專業課的中間環節，也是直接面向就業，起到培養合格工程師的基本技能的作用。通過本課程的學習，掌握AUTOCAD2000基本知識，基本操作，圖形編輯，文字標注與尺寸標注、圖塊與屬性、打印等內容，常用電氣元件的符號和繪制標準，電氣工程圖紙的主要類型、結構、應用、標準等。熟練掌握電氣工程CAD軟件的使用方法，熟悉常規電氣工程圖紙的設計規范，具有一般電氣工程圖紙的初步工程設計能力；樹立正確的設計思想，了解國家當前的有關技術經濟政策；具有運用標準、規范、手冊、圖冊等有關技術的能力；培養學生分析問題、解決問題的綜合素質；培養團隊精神，養成耐心細致、不斷進取的良好職業習慣。主要內容：AUTOCAD2000基礎知識、基本操作，圖形編輯，文字標注與尺寸標注，圖塊與屬性，圖紙打印，常用電氣元件的符號和繪制標準，電氣工程圖紙的主要類型、結構、應用、標準，二維圖形的精確繪圖。教學要求：本課程80學時，4學分。本課程是機電技術應用類相關專業開設的一門培養學生將各種電氣圖紙用AUTOCAD表現出來，使學生掌握一定的電氣設計的基本知識，也使學生能夠熟練運用CAD軟件繪制各種電氣接線圖，乃至繪制工程圖紙，達到學以致用的目的。本課程在教學內容方面除基本知識、基本理論和基本方法的教學外，通過學生親自設計訓練，著重培養學生的設計思維和設計能力與工程實踐能力。在具體的講解過程中采用任務驅動、項目教學法，學生在完成任務過程中操作命令的使用方法。為了提高教學效果，授課地點均在計算機房，充分利用校內計算機實訓室，加大實踐課時，進行教師現場輔導，師生互動交流，學生邊聽邊練。

（2）照明線路安裝課程目標：通過照明線路安裝學習，使學生能正確處理一般電氣設備安全用電事故，會正確識別和選用常用電器元件，初步掌握電工操作的一般技術。學習科學探究方法，發揮著呢自主學習能力，養成良好的思維習慣和職業規范，培養學生理論聯系實際和分析解決一般技術問題的能力，為繼續學習以及從事與本專業有關的工程技術等工作打好基礎。激發好奇心、求知欲和科學探索興趣，培養堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度與科學精神，為實現中國夢，將科學服務于人類的社會責任感。培養學生的團隊合作精神，激發學生的創新潛能，提高學生的實踐能力。主要內容：照明線路路安裝、電路檢測及故障排除、電氣照明平面圖繪制、室內燈具、插座安裝、常用室內照明電路的安裝、電度表的安裝、配電箱的安裝、家用簡單配電線路的設計與安裝。教學要求：本課程40學時，2學分。教學過程以學生掌握基本工具儀表的使用與維護方法；根據電路圖，識別電器元件，按照工藝要求進行照明線路的安裝為實踐教學環節，即將理論知識學習與實踐技能訓練相融合，專業能力培養與職業素質培養相融合，并在照明實訓設備上完成學習和工作任務。教師對項目的實施進行講解、操作演示并巡回指導。根據該課程性質，教學課程內容和學生特點靈活運用多媒體演示法，操作演示法，巡回指導法等引導學生積極思考，樂于實踐提高教學效果。（3）機床電氣線路維修課程目標：熟練使用常用電工工具、電工儀表；會識別、選擇、使用、維修與調整常用低壓電器；能分析、排除典型電氣控制系統的一般故障；能識讀、繪制中等復雜程度的電氣控制系統圖；能安裝、檢修中等復雜程度的電氣控制系統；能正確處理各種電氣設備安全事故,培養學生的實踐動手能力和理論基礎，培養系統性思考問題的能力，培養基本的職業習慣和職業素養。主要內容：安全文明生產、典型低壓電器的拆裝、檢修及調試；異步電動機控制系統的安裝調試及故障處理；雙速電動機控制系統的安裝調試及故障處理；繞線式電動機控制系統的安裝調試及故障處理；典型機床線路的調試及故障處理。教學要求：本課程80學時，4學分。本課程標準以機電技術專業學生的就業為導向，根據行業專家對機電技術應用專業所涵蓋的崗位群進行的任務和職業能力分析，以機床電氣與維修系統的安裝、維護及故障分析、排除技術為主線，以本專業學生必須具備的崗位職業能力為依據，遵循學生認知規律，緊密結合國家職業資格鑒定中單項考證要求，確定本課程的工作任務模塊、課程內容和教學要求。為了充分體現任務引領、實踐導向課程思想，要將本課程的教學活動分解設計成若干項目或工作情景，以項目為單位組織教學，以典型電氣元件和設備為載體，引出相關專業理論知識，使學生在完成各個項目訓練的過程中逐漸展開對專業知識、技能的理解和應用，培養學生的綜合職業能力，滿足學生職業生涯發展的需要。（4）鉗工技能實訓課程目標：了解鉗工在工業生產中的工作任務；熟悉鉗工的工作性質、范圍；掌握鉗工的操作技能熟悉鉗工的技能操作；能夠進行機械零件制作、鉗工加工及工藝的設計；了解鉗工所用設備的規格、性能、掌握其使用技能，能夠從個案中找到共性，總結規律，舉一反三，具有正確理解工作任務、制定工作計劃的能力。培養學生的溝通能力和團隊協作精神，培養學生的工作、學習的主動性，培養學生自我發展能力，培養學生安全意識與環保意識，培養學生效率觀念。主要內容：安全文明生產、鉗工入門、鉗工基本技能（劃線、鋸割、銼削、孔加工、攻螺紋加工）、游標卡尺和千分尺的使用、鴨嘴錘制作、凹凸塊加工、燕尾槽加工。教學要求：本課程80學時，4學分。教學過程以學生掌握零件加工方法和精度檢驗為實踐教學環節，即將理論知識學習與實踐技能訓練相融合，專業能力培養與職業素質培養相融合，并在符合工作環境要求的理實一體化的生產性實訓車間來完成學習和工作任務的。教師對項目的實施進行操作演示及巡回指導。根據該課程性質，教學課程內容和學生特點靈活運用多媒體演示法，操作演示法，巡回指導法等引導學生積極思考，樂于實踐提高教學效果。（5）焊接技術課程目標：參照機械加工行業企業、機電技術應用專業主要就業崗位標準和技術要求確定本課程的職業能力目標，通過常用元器件識別與檢測及焊接基礎知識技能的學習，以基于實際生產過程的趣味電路制作與調試的教學內容規劃進行教學項目實施，結合國家職業資格標準的要求，培養學生具備獨立焊接簡單任務的工作能力，為將來勝任機電專業及不同就業崗位技術工作、掌握先進技術的應用、具備突出的實踐能力奠定良好的基礎。主要內容：無線電常用工具的使用，識別和檢測各種常用電子元器件及電子部件，各種儀器、儀表的使用，焊接工具的使用，焊接材料的選擇，焊接方法，焊接質量的識別，簡單電路的制作。教學要求：本課程80學時，4學分。采取理實一體的教學方法，以激發學生學習興趣，教學過程中注重創設教育情境，充分利用投影、多媒體以及網絡平臺等現代化手段。除教材外，給學生指定相關的參考書，放映一些關于無線電焊接技術方面的視頻，或者參觀實習工廠的現場操作，以拓寬學生的知識面。七、教學進程總體安排（見附表）附表1機電技術應用專業教學進程表附表2機電技術應用專業教學環節分配表附表3機電技術應用專業理論與實踐教學比例表八、實施保障（一）師資隊伍貫徹學校《專業帶頭人培養制度》、《骨干教師評選制度》、《雙師型教師培養制度》、《教師社會實踐管理規定》等相關管理制度，采用教師培養、培訓、企業實踐等方式提高教師整體素質和專業水平。可培養專業帶頭人2人，骨干教師2人，“雙師型”教師10人，全體專業教師參加進修培訓、企業鍛煉,“雙師型”教師比例能達到100%。聘請4名兼職教師，建設一支專兼結合，結構合理，水平較高的優秀專業教學團隊。1.專業帶頭人（1）擁護黨的路線、方針、政策，具有良好的思想政治素質和道德修養。熱愛教育事業，為人師表、教書育人。（2）具有較強的組織管理能力和團隊合作精神，具有帶領本專業教學團隊做好教研、教改及專業建設工作的能力。（3）具有扎實的專業基礎和寬廣的專業視野，能站在專業發展的前沿并掌握本專業最新技術動態和發展趨勢。對職業教育特點有較深刻的理解，熟悉本專業各教學環節。（4）必須具有大學本科及以上學歷，高級專業技術職稱、高級技師技能水平；主持或參與過課題研究，并在公開出版物上發表過專業學術論文或主編校本教材、參編教材并出版發行，得到同行的認可。（5）具有相關企業工作經歷或到相關企業進行技術服務的經歷者可優先選聘。（6）近兩年在學校學期考核中成績居前1/3。（7）教學一線實踐能力強、教學經驗豐富，能獨立承擔2門及以上專業核心課程的講授工作，教學質量高，并在教學或科研部門從事相關工作5年以上。（8）近兩年獲得過校級及以上教學工作獎勵，或指導學生參加全國、市級技能比賽獲獎的。（9）近兩年至少承擔對一名教師的培養任務，所培養教師在教育教學上取得一定成績。2.骨干教師（1）熱愛教育事業，熱愛學校，盡職盡責、教育書人。關心愛護全體學生，平等公正對待每一名學生，尊重學生人格，促進學生全面、健康發展。（2）具有較高的綜合素質，具備豐富的教學經驗、扎實的專業知識和專業技能，積極參加教科研活動、推進教學改革，教學質量高、效果好。（3）必須具有大學本科及以上學歷，中級專業技術職稱及以上、技師及以上技能水平。（4）具有相關企業工作經歷或到相關企業進行技術服務的經歷者可優先選聘。（5）近兩年在學校學期考核中成績居前1/3。（6）教學一線實踐能力強、教學經驗豐富，理論教師能勝任一門及以上課程的講授及其他教學工作；實訓課教師勝任本專業實訓課的講授和對工具、設備的正確使用及保養維修。教學質量高，并從事教學工作5年以上。（7）積極承擔本專業學科的教學研究、教學改革和科研工作，近三年參與校級及以上教育科研課題研究（課題組前三名）；有區級及以上獲獎論文。（8）有校級及以上優課（含校級“十佳課”）或說課獎勵；或參加區級以上技能大賽、業務競賽獲得獎項；或指導學生參加校級競賽、市級競賽獲得獎項。3.專任教師（1）有較高的政治思想素質和良好的職業道德，愛崗敬業，為人師表。（2）具備機電技術及相關專業本科及以上學歷和中職校教師資格證，具有本專業相關的高級及以上職業資格證書或初級以上技術職稱被聘專任教師。（3）具備高等職業教育理念，師德高尚，有較高的教學水平和實踐能力。（4）具有一定的課程和信息化教學資源開發及應用能力。（5）熟悉機電行業的現狀和發展趨勢，能及時將企業新技術、新工藝、新設備等資源納入課程，每2年累計不少于累計1個月的企業實踐經歷。4.兼職教師（1）具有良好的思想政治素質和職業道德，熱愛教育事業，品行端正、作風正派、遵紀守法，遵守學校相關管理規定。（2）一般應具有一定的教學經歷或指導經驗。（3）基礎課兼職教師原則上為本科及以上學歷；擔任藝術類專業課的兼職教師，應具有專科以上學歷。實訓兼職教師原則上具有中級及以上專業技能證書、有相當專業技術知識和較高操作技能的技術工人，具備良好的課堂教學能力與較高的現場示范管理能力，并具備一定的語言表達和課堂管理能力。（4）教授課程需與本人所學專業、學科背景相符或相近。（5）身心健康，年齡在65周歲以下。（二）教學設施教學設施主要包括能夠滿足正常的課堂教學、實習實訓所需的專業教室、校內實訓室和校外實訓基地等。1.專業教室基本條件專業教室均配備鴻合智能教學設備含黑板、投影設備、互聯網接入或Wi-Fi環境，并實施網絡安全防護措施,安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2.校內實訓基地本專業為建立多個專業教學教室、實訓室、實訓車間。購置各種專業教具、設備數量（如表2）需滿足學生學習要求。為本專業的繼續發展奠定堅實的基礎。表2機電技術應用專業可用設備實訓車間名稱設備設施（每個車間）工位總數需滿足學習要求滿足教學用途鉗工車間（5-105,108）智能教學設備一套、鉗桌、虎鉗、鉆床、平板、靠鐵、榔頭、鋸弓20套學生每人一套鉗工基本實訓制圖實訓室（5-410）配備繪圖工具、測繪模型及工具等，計算機，投影儀、多媒體教學系統、主流CAD軟件要與計算機匹配。40套學生每人一套PLC實訓（5-201）智能教學設備一套、THSMS—A、THSMS—B可編程控制實訓設備20臺學生每人一臺PLC編程基礎應用實訓PLC實訓（5-205））智能教學設備一套、TVT—90DT可編程控制技術實訓設備20臺學生每人一臺PLC編程技術應用實訓機電一體化教室（5-208）智能教學設備一套、亞龍YL—235A40臺學生每人一臺可編程控制器技術應用實訓；,變頻器技術應用實訓電工（5-317）電工（5-314）智能媒體教學設備一套、THWD—2實訓工作臺30臺學生每人一臺電工基本操作實訓；裝調排故障練習電工（5-414）電工（5-417）智能媒體教學設備、THWD—1C實訓工作臺30個學生每人一個電工綜合操作實訓裝調及排故障練習電子（5-304）電子（5-307）電子（5-310）電子（5-312）智能媒體教學設備、亞龍YL—135實訓工作臺、示波器（HG2023）80個學生每人一個工位電子技術裝調實訓電氣安裝與維修（6-2）多媒體教學設備，亞龍YL—156A實訓工作臺（PLC、變頻器、觸摸屏、數模轉換模塊、網絡通訊模塊、傳感器、計算機）、電腦、工作臺。11臺學生2人一臺可編程控制器技術應用實訓；變頻技術應用實訓；觸摸屏技術應用實訓；電工綜合實訓工業機器人實訓（6-2）多媒體教學設備、亞龍工業機器人設備、可拆裝工業機器人；暢洋小型機器人；仿真編程用電腦。20臺學生每2-3人一臺理實一體化實訓場地；仿真機房；綜合實訓場地3.校外實習基地津南區的工業開發區較多，良好的工業基礎強勢支撐著本專業校外實訓基地建設。我校先后與多家企業簽訂校企聯合培養協議（如表3），建立校外實訓基地；可實現“實訓與生產過程”一體化的頂崗實習環境，我們分批送學生進行頂崗實習，讓學生能夠盡快將所學專業知識和技能生產實際相結合，實現在校期間與企業、與崗位的零距離接觸，培養學生的社會適應性，養成良好的職業道德，練就過硬的職業技能提高就業和創業能力。序號名稱/合作企業1天津法爾機電有限公司2天津津南區潤亨紙制品有限公司3天津海潤泓泰精密模具有限公司4天津北閘口儀表機床廠5天津津重重工機器設備制造有限公司6天津津開電氣有限公司7天津萃通工貿有限公司8天津廣聚源紙業集團有限公司9天津精通無縫鋼管有限公司10天津市捷時通印鐵制罐有限公司11天津世紀鑫鵬不銹鋼制品有限公司12海爾集團洗衣機有限公司表3機電技術應用專業校外合作實習基地（三）教學資源深入開展企業調研，邀請資深專家參與指導，以提高學生實踐技能為目標，以職業證書考核要求為標準，構建以就業為導向，以校企合作為基礎，以學生為中心，以工作任務為載體，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，建設理論教學與技能操作融合貫通的新課程，重點是建設突出專業發展方向，與機電專業實際工作崗位貼近的技能型校本教材，滿足學生職業生涯發展的需求，學校專業教師與企業專家合作編寫“一體化”特色教材。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施所需的教材、圖書文獻及數字教學資源。1.教材選用基本要求按照國家規定選用優質教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立專業教師、行業專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用制度，經過規范程序擇優選用教材。2.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：裝備制造行業政策法規、行業標準、行業規范以及機械工程手冊等；機電設備制造、機電一體化、工業機器人等專業技術類圖書和實物案