四年級上冊《我看家鄉的習俗》汕頭市澄海永新小學許逸鈿粵教版《品德與社會》四年級上冊教材第8課《我看家鄉的習俗》與學生的生活息息相關，很適合南方孩子學習，學生通過學習，能了解廣東地區的一些獨特習俗和習慣，從而培養學生熱愛自己生活的城鄉的積極情感。學情分析：本課的教學設計針對的是四年級的學生。對于四年級的學生而言，從他們稍懂人事開始，其實已經每時每刻都在接受著傳統文化習俗的熏陶，尤其以節目的熏陶為主，春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、等節日，每個學生都有親身經歷，對這些節日的習俗有一定的了解，這樣學生就有話可說，但與此同時也存在一個問題，即學生介紹習俗的時候容易講述普遍存在的相同的內容。因此，這一節課重點要解決的問題是讓學生既對普遍存在的習俗有一個較為全面的了解，又要在課前對家鄉的獨特習俗作進一步的掌握，并在課堂上介紹給同學們。把習俗介紹定位在家鄉的獨特習俗上，才能不致于讓學生的介紹內容重復無味。設計思路：在教學思路上，我主要設計了以下五大環節：一是激趣導學；二是猜習俗，吟出悠悠中華情——了解我國的傳統節日習俗；三是話習俗，品味濃濃家鄉情——了解不同地區最有特色的傳統文化習俗；四是賞習俗，感受美在特色中——了解潮汕地區最有特色的傳統文化習俗；五是評習俗，辨明好壞更文明——保持良好習俗，摒棄不良習俗；六是回顧拓展——掌握更多的風俗文化，讓學生逐層感受到習俗的魅力，提高對風俗習慣的認識?；顒幽繕?、知識目標：學生了解家鄉的習俗，知道不同地區有自己獨特的風俗習慣。、情感目標：學生初步感受習俗帶給人們的豐富多彩的生活以及當地習俗的變化，通過學習，懂得保持良好習俗，摒棄不良習俗。3、能力目標：培養學生的綜合素質，培養搜集、整理資料的能力和調查研究的能力，以及傾聽能力和表達能力，培養互相協作互相尊重的集體主義精神。重點難點：重點：學生在自己對習俗初步了解的基礎上，通過收集資料、調查等方式去了解家鄉獨特的風俗習慣，感受當地習俗的變化。難點：學生介紹家鄉習俗時的表達能力的培養?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件；課前布置學生搜集有關中國傳統習俗的小故事、傳說；收集鰲魚舞的資料或圖片，并準備好一份簡單的介紹詞；背景音樂；茶、茶具?；顒訒r間：1課時活動過程：一、激趣導學1、導入：逢年過節，大人忙活，小孩歡喜，同學們都喜歡過節嗎？想跟老師一起看看家鄉的習俗嗎？好，請打開課本第8課《我看家鄉的習俗》（板書課題，生齊讀）2、設疑：什么是習俗呢?3、小結：習俗是人們在長期的社會生活中逐漸形成的,它反映了人們的生活經驗和趣味,同時也豐富著人們的生活。（出示小結課件,生齊讀）（設計意圖：先讓學生明白什么是習俗，這樣學生對習俗的概念就有了清晰的印象。）二、猜習俗1、讀古詩，猜習俗：在我國古代有很多關于描寫傳統節日的古詩，聰明的同學們一起來讀古詩，猜猜詩中描寫的是什么節日的習俗？（出示習俗詩句課件）2、看圖片，猜習俗：我們再來看一些精彩的圖片，猜猜圖片上的活動場面是什么節日的什么習俗。（出示習俗圖片課件）（設計意圖：我讓學生認識中國的傳統節日，通過讀古詩、看圖片的形式激發學生的學習興趣，使學生積極投入到課堂學習中來。）三、話習俗1、導語：剛才看到同學們能夠正確地猜出節日和習俗，這說明大家對傳統節日習俗還是比較了解的。愿意把你了解到的一些傳統節日習俗的來歷或傳說給大家介紹介紹嗎？2、請學生介紹傳統節日的習俗或傳說。、請外地同學介紹家鄉獨特的習俗。師：俗話說“十里一風，百里一俗”，在我國，雖然有些傳統節日的習俗是大同小異的，但各地都有各地特有的習俗，在我們班里就有外地的同學，不知道你們的家鄉又有哪些風格獨特的習俗呢？我們請外地的同學來介紹一下，大家說好嗎？、指名介紹廣東沖涼、喝涼茶等習俗形成的原因。師：我們廣東也有廣東特有的習俗，我們喜歡每天沖涼、經常喝涼茶，你們知道為什么會有這樣的習俗嗎？（指名結合課本P36來說，生齊讀）、小結：正所謂“一方水土，養一方人”，可見有些習俗的形成跟我們當地的生活環境有著很大的關系，我們要學會尊重各地的風俗習慣。（設計意圖：課前，我讓學生搜集有關廣東地區，特別是潮汕地區的風俗習慣的資料，學生通過實地考察、訪問家長等方式展開調查，調動了學生自主探究的興趣，激發了學生觀察生活、觀察環境的熱情；同時培養了學生搜集、整理資料、調查研究的能力，以及介紹家鄉習俗時的表達能力和傾聽能力。請外地同學介紹家鄉獨特的習俗目的是讓學生知道不同地區有自己獨特的風俗習慣。）四、賞習俗1、品嘗潮汕功夫茶。（1）師：每逢家里來了客人，你們會請客人做什么呢？（生：喝茶）是啊，喝功夫茶是我們潮汕人平時最喜歡的一種生活習慣了，我們更是把請客品茶作為待客的最佳禮儀，你知道潮汕功夫茶是怎樣泡出來嗎？（指名說）（2）大家想在這里品嘗老師泡的潮汕功夫茶嗎？教師邊泡茶邊介紹泡茶技巧和品茶禮儀（出示“潮汕功夫茶”課件，并播放背景音樂：高山流水）（3）學生泡茶，然后請在座的師生品茶。2、欣賞鰲魚舞。師：在我們家鄉澄海區還有一種富有文藝特色的習俗是揉合潮州大鑼鼓來演繹的鰲

魚舞，不知大家看過鰲魚舞嗎？喜歡嗎？想再欣賞一段鰲魚舞嗎？（播放鰲魚舞視頻）（1）教師結合視頻介紹鰲魚舞資料。（2）學生匯報收集到的鰲魚舞資料，如鰲魚舞的來歷、含義等。3、小結：鰲魚舞這種大型文藝活動讓我們的節日變得多姿多彩，喝潮汕功夫茶讓我們的日子過得有滋有味。（設計意圖：在教學中滲透了潮汕地區“功夫茶”的特色并結合澄海永新鄉——鰲魚舞的民俗文化，使品德課程和學生的生活實際有機結合在一起；這樣學生在介紹家鄉風俗的時候就有話就可說，也能初步感受習俗帶給人們的豐富多彩的生活；同時，把泡功夫茶的情景在課堂上現場呈現，大大地調動了學生的參與熱情。）五、評習俗1、讀故事評習俗。師：但是，并不是所有的風俗習慣都是好的，下面請同學們翻開課本第37頁，快速閱讀《奶奶的兩個習慣》，讀完后評一評奶奶的兩個習慣怎么樣？想一想遇到類似這樣的情況，你會怎么做的？2、結合生活實際評習俗。在我們身邊還存在一些不良的習俗，同桌討論一下它們的危害性，說說自己能用什么方式幫助身邊的人去改變它：（1）在落后的農村，常可見到算命先生在給人算“八字”、“看手相”，聽者全神貫注、誠惶誠恐。（2）眼皮跳認為有不祥預兆。（3）清明節在山上放鞭炮、燒紙錢祭拜先祖。（4）久旱不雨時，當地有地位的人出面，組織群眾捐錢，然后到廟里對著神像祈禱上天下雨。（設計意圖：學生通過讀故事對習俗的好壞有了一定的是非觀，再通過討論的形式，讓學生說說不良習俗的危害性，試著用自己的方式幫助身邊的人去改變它，這樣學生今后對習俗的繼承和發揚會有了一定的導向。）六、回顧拓展1、師：同學們，在這節課我們了解到各種豐富多彩的習俗是健康文明生活的一個部分，我們既要做到保持良好的風俗，同時也要摒棄一些不良的習俗。（板書：保持良好風俗，摒棄不良習俗）2、拓展：調查