命題作文李華香

命題作文12006命題作文6道分別是：上海卷——“我想握住你的手”、北京卷——“北京的符號”、天津卷——“愿景”、遼寧卷——“肩膀”、江蘇卷——“人與路”、湖南卷——“談意氣”2006命題作文6道分別是：2一、什么是命題作文

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據所出示題目進行寫作的一種作文方式。二、審題所謂審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。命題作文的審題從三個方面展開即：審含義、審限制、審文體。一、什么是命題作文

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據所3（一）審含義

審含義就是理解題意，把握文題的寫作重點。準確深入地理解題目含義，要注意題目的表面義與深層義。表面義是指與語言本義有關的字面意思，深層義是與語言本義相關的隱含義，它或是引申義，或是象征義，或是比喻義。

（一）審含義審含義就是理解題意，把握文題的寫作重點。4例１：《敞開那扇門》

這一命題中的“門”就其表層義而言，是指房屋或用圍墻等圍起來的地方的出入口，也指其出入口能開關的障礙物。從這一層面來寫作也可以，但立意不深。如果進一步聯想，門也有象征義：人與人之間的情感之門，交往之門，學習、研究上的方法之門，大而言之，改革開放或閉關自守的國門，等等。其象征義是豐富的。例１：《敞開那扇門》這一命題中的“門”就其表層義而言，是指5（二）審限制

審限制，就是要仔細揣摩審查文題中所提示的比較隱蔽的信息，限制性的條件。在這一方面提示大家要抓住“題眼”，吃透題目中的有效信息、限制因素。題眼，即文中暗示透露的文章重點，寓意，范圍的關鍵性字眼。題眼抓住了，記敘、議論、說明的重點就能確定了。（二）審限制審限制，就是要仔細揣摩審查文題中所提示的比較隱6例：《這也是課堂》

題眼是副詞“也”字。顯然，這里要求學生不是寫平時的、老師在教室里上課的這個課堂，而是寫接觸社會，走進大自然，開展豐富多彩、寓教于樂的課外活動——也就是人們常說的第二課堂。如果寫在大禮堂里聽報告，那也只是“教室搬家”，實質上沒有什么區別，文題中的“也”字就沒有得到落實，自然就偏離了題意。例：《這也是課堂》題眼是副詞“也”字。顯然，這里要求學生不7（三）審文體一是，作文要求中明確了對文體的要求。如1994年高考作文《嘗試》，命題者明確要求只寫記敘文，但當年各地都有不少考生寫成議論文，這是審題馬虎造成的重大失誤。二是，作文要求中未明確對文體的要求，只是說除詩歌外文體不限。

（三）審文體一是，作文要求中明確了對文體的要求。二是，作文要8例《敞開那扇門》（除詩歌外文體不限）從實用文體角度看，可以寫記敘文，以敘述描寫為主體，略為抒情議論；可寫抒情文，以情感抒發為主，略為穿插描述片斷，；可寫議論文，給題目加上表明態度的語詞，構成鮮明的論點，再展開論述；可以寫成說明文，但是，無論是實物說明還是事例說明，都要準確科學，這在考場上是難以做到，就此題而言，寫說明文難！此題最佳的文體是記敘文或散文，議論文次之，最好不要寫成說明文。例《敞開那扇門》（除詩歌外文體不限）從實用文體角度看，可以9構思指導

構思指導10［文題設計］一美好的心靈

有這樣一句名言：“比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”——人類美好的心靈，有如大地般厚實沉穩，有如海洋般廣博深邃，有如天空般明凈高遠；她是溫馨的驛站，她是幸福的港灣；她有時莊嚴得令人嘆為觀止，她有時細膩得叫人不忍觸摸……請你以“美好的心靈”為題，寫一篇文章，文體不限。［文題設計］一美好的心靈

有這樣一句名言：“比大地11［文題分析］

應該說，文題的本身已經給了我們明確的立意指向：歌頌心靈，贊美心靈。本文寫作的主體是“心靈”，要求寫的內容是“美好的”。引言中的許多詞語已經給“美好的”作了很好的注腳；這些詞語可以開啟我們的思路，能夠幫助我們立意。［文題分析］

應該說，文題的本身已經給了我們明確的12［構思指導］

選材，可以從大處著眼，捕捉一些重大的歷史事件或著名的歷史人物來寫作成文，如

寫屈原的“汨羅江之魂”、寫杜甫的“茅屋之歌”、寫揚利偉的“崇高”等等；也可以從小處著手，發現日常生活中的“心靈閃耀之光”，如寫父母關心子女成長的“慈愛”、寫同齡人真純情感的“心靈之約”、“星語心愿”等等。［構思指導］

選材，可以從大處著眼，捕捉一些重大的歷13［文題設計］二美夢成真

國有國的希冀：申奧，飛天，奔小康……家有家的渴望：和睦，安康，盼團圓……人有人的憧憬：自由，快樂，上大學……每一個向往都代表著一個美麗的夢想：只要有夢，就有希望，就會有實現夢想的一天。請以“美夢成真”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。［文題設計］二美夢成真

國有國的希冀：申奧，飛天，14［文題分析］

這是一道考查學生的“理想、目標和追求”的作文題。選材的內容可大至國家、人生，也可小至家庭、個人，但都應注意寫出一個清晰的過程：夢想的確立、追求、實現……這里面一定包含著一段較長的時間跨度和一次次不懈努力追求成功的經歷，正因為如此，寫起來是大有文章可作的。

［文題分析］

這是一道考查學生的“理想、目標和追求”15［構思指導］

可以寫成記敘文。“美夢成真”這個文題蘊含著豐富的信息：“美夢”，是希冀，是渴望，是憧憬，是向往……它暗指著從前，隱含著回憶，也標示出立意的方向；“成真”，則點明有一個孜孜以求的過程，最終得以實現、達成。寫作時，可按“是什么”（美夢產生的緣由）——“怎么樣”（美夢實現的過程）——“為什么”（美夢成真的原因）的思路行文。在記敘方法上可采用順敘或倒敘。

［構思指導］

可以寫成記敘文。“美夢成真”這個文題蘊16也可以寫成議論文。①列舉現象，提出問題——美夢，怎樣才能成真？②運用論據，分點論證——要認定目標，要堅持信念，要創造條件，要努力奮斗……③回扣論點，總結全文——美夢終會成真。應特別注意，本論部分的幾個分論點可采取并列段式結構，每個分論點的論述都要有恰切的理論論據和事實論據與之相匹配，并且都緊緊圍繞中心論點予以論證。也可以寫成議論文。①列舉現象，提出問題——美夢，怎樣才能成真17文章謀篇布局原則文章謀篇布局原則18(1)開頭結尾要有魅力。明代文論家謝榛曾以聲響比喻好的文章開頭和結尾，說：“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余。”這是一種非常精彩的表述。

(1)開頭結尾要有魅力。明代文論家謝榛曾以聲響比喻好的文章開19(2)段落層次要清晰。段落與層次是文章結構的重要組成部分，一篇文章的結構是否合理，主要就表現在這一層面。就議論文而言，只要段落層次清晰，文章的說理就會條理清楚，增加文章的說服力。

(2)段落層次要清晰。段落與層次是文章結構的重要組成部分，一20(3)過渡照應要嚴密。作為文章內容的銜接方式，過渡與照應在文章結構中起著特殊的粘合作用，恰當的過渡與照應能夠使文章的各項材料有機地結合在一起，過渡與照應實際上就是文章的黏合劑。議論文中嚴密的過渡與照應能夠大大加強說理的邏輯力量，使各項論據充分發揮其作用，使論證更加有力。

(3)過渡照應要嚴密。作為文章內容的銜接方式，過渡與照應在文21(4)要適應不同文體的特點和要求。就議論文體的寫作而言，文章結構的安排，一般應以“提出問題—分析問題—解決問題”的方式來進行，也就是“引論—本論—結論”的說理類型。只有適應了文體的寫作要求，才能寫出規范、優秀的文章。

(4)要適應不同文體的特點和要求。就議論文體的寫作而言，文章22(5)組合方式要藝術。文章的各項材料不是隨意放置的，而是要經過一定精心安排的。文章不光是表明觀點就行，還要盡量使表達更加美化。布局不單是材料組合的技術問題，也是一種藝術活動，是一種美的創作活動，因此，在材料的組合方面，應試者還必須下一些工夫，力求結構完美。

(5)組合方式要藝術。文章的各項材料不是隨意放置的，而是要經23完美的文章結構（布局）主要表現出以下幾方面的特征：

?自然、嚴謹

完整、統一

?靈活、自由要求結構自然嚴謹、完整統一，并不是要求千篇一律、整齊劃一，而是要在不影響主題表現的前提下盡量靈活地、自由地安排文章結構，以豐富文章的表現力，有力地表現主題。靈活就是形式要多樣化，如議論文的結構模式（組合方式），可以根據寫作的具體需要分別采用并列式或總分式，總分式又有“總—分”式、“總—分—總”式、“分—總”式等類型。

完美的文章結構（布局）主要表現出以下幾方面的特征：

?自24我想握住你的手此題看似平淡,實則絢爛.”想”“握手”“你”都是絢爛的機巧與洞天所在.我想握住你的手此題看似平淡,實則絢爛.”想”“握手”“你25審題“想”是題挈.我想只是一個意愿,一個還沒有實現的行為.“想”既決定了由想生發的文章綱目,也設定了文章的重心.不在如何“握手”和“握手”結果,而在握手動機的由來,即為什么要“握住你的手”.審題“想”是題挈.我想只是一個意愿,一個還沒有實現的行為.26立意“握手”是題魂.漢民族富裕”握手”的精神內涵與審美情趣尤其豐富,選擇”握手”為作文契機,開辟了無限可聯系、可想象、可創造的情理交融的美好空間.握手可知感恩握手可見智慧握手可知情誼握手可見修養立意“握手”是題魂.握手可知感恩27“你的手”可以是個體的,也可以是群體乃至國家、人類的.可以從感恩、感激的角度,寫回報父母的親情,寫恢復朋友間的友情,寫扶危濟貧的人間真情,寫同舟共濟的同事情;可以換個角度,理性地對待競爭對手,寫感激對手互促雙贏的豪情;可以取材于現代人,也可以取材于古人.“你的手”中的你甚至還可以是物……“你的手”可以是個體的,也可以是群體乃至國家、人類的.可以從28我想握住你的手上海一考生

真情莫過共握手！——題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸！紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發很凌亂，或許外面風大。清早的霧水打濕了他的發尖，臉上似乎還帶著風的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。我想握住你的手29

“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場合。爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當時只記得一陣劇痛，腿再也拿不動了。醫院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔心我病情嚴重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點狐疑。這一30的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風箏，黑眼睛的小鯽魚……點點滴滴地用溫暖包圍我長大。不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送31在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個“混”字就解釋了他的生活態度。前幾天我聯系一位朋友，質問為什么好久不聯系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新換的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發狠的學習態度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發現上司并沒那么討厭。心態好了，她才發現新上司的優秀，自從她來了后，部門業績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存。”這個社會講究適者生存，優勝劣汰。雖然也有潛規則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優秀得讓身邊人仰視。這樣優秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些。現實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態度；有什么態度，就會有什么行為；有什么行為，就產生什么結果。要想結果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格。性格會影響人生！習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變人生走向。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結果人又成為習慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優勢都是暫時的。當你在占有這個優勢時，必須爭取主動，再占據下一個優勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態度就是：改變可以改變的一切，適應不能改變的一切！是產生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現在應該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰勝自己，才能戰勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣32命題作文李華香

命題作文332006命題作文6道分別是：上海卷——“我想握住你的手”、北京卷——“北京的符號”、天津卷——“愿景”、遼寧卷——“肩膀”、江蘇卷——“人與路”、湖南卷——“談意氣”2006命題作文6道分別是：34一、什么是命題作文

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據所出示題目進行寫作的一種作文方式。二、審題所謂審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。命題作文的審題從三個方面展開即：審含義、審限制、審文體。一、什么是命題作文

命題就是命制作文的題目，命題作文是根據所35（一）審含義

審含義就是理解題意，把握文題的寫作重點。準確深入地理解題目含義，要注意題目的表面義與深層義。表面義是指與語言本義有關的字面意思，深層義是與語言本義相關的隱含義，它或是引申義，或是象征義，或是比喻義。

（一）審含義審含義就是理解題意，把握文題的寫作重點。36例１：《敞開那扇門》

這一命題中的“門”就其表層義而言，是指房屋或用圍墻等圍起來的地方的出入口，也指其出入口能開關的障礙物。從這一層面來寫作也可以，但立意不深。如果進一步聯想，門也有象征義：人與人之間的情感之門，交往之門，學習、研究上的方法之門，大而言之，改革開放或閉關自守的國門，等等。其象征義是豐富的。例１：《敞開那扇門》這一命題中的“門”就其表層義而言，是指37（二）審限制

審限制，就是要仔細揣摩審查文題中所提示的比較隱蔽的信息，限制性的條件。在這一方面提示大家要抓住“題眼”，吃透題目中的有效信息、限制因素。題眼，即文中暗示透露的文章重點，寓意，范圍的關鍵性字眼。題眼抓住了，記敘、議論、說明的重點就能確定了。（二）審限制審限制，就是要仔細揣摩審查文題中所提示的比較隱38例：《這也是課堂》

題眼是副詞“也”字。顯然，這里要求學生不是寫平時的、老師在教室里上課的這個課堂，而是寫接觸社會，走進大自然，開展豐富多彩、寓教于樂的課外活動——也就是人們常說的第二課堂。如果寫在大禮堂里聽報告，那也只是“教室搬家”，實質上沒有什么區別，文題中的“也”字就沒有得到落實，自然就偏離了題意。例：《這也是課堂》題眼是副詞“也”字。顯然，這里要求學生不39（三）審文體一是，作文要求中明確了對文體的要求。如1994年高考作文《嘗試》，命題者明確要求只寫記敘文，但當年各地都有不少考生寫成議論文，這是審題馬虎造成的重大失誤。二是，作文要求中未明確對文體的要求，只是說除詩歌外文體不限。

（三）審文體一是，作文要求中明確了對文體的要求。二是，作文要40例《敞開那扇門》（除詩歌外文體不限）從實用文體角度看，可以寫記敘文，以敘述描寫為主體，略為抒情議論；可寫抒情文，以情感抒發為主，略為穿插描述片斷，；可寫議論文，給題目加上表明態度的語詞，構成鮮明的論點，再展開論述；可以寫成說明文，但是，無論是實物說明還是事例說明，都要準確科學，這在考場上是難以做到，就此題而言，寫說明文難！此題最佳的文體是記敘文或散文，議論文次之，最好不要寫成說明文。例《敞開那扇門》（除詩歌外文體不限）從實用文體角度看，可以41構思指導

構思指導42［文題設計］一美好的心靈

有這樣一句名言：“比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”——人類美好的心靈，有如大地般厚實沉穩，有如海洋般廣博深邃，有如天空般明凈高遠；她是溫馨的驛站，她是幸福的港灣；她有時莊嚴得令人嘆為觀止，她有時細膩得叫人不忍觸摸……請你以“美好的心靈”為題，寫一篇文章，文體不限。［文題設計］一美好的心靈

有這樣一句名言：“比大地43［文題分析］

應該說，文題的本身已經給了我們明確的立意指向：歌頌心靈，贊美心靈。本文寫作的主體是“心靈”，要求寫的內容是“美好的”。引言中的許多詞語已經給“美好的”作了很好的注腳；這些詞語可以開啟我們的思路，能夠幫助我們立意。［文題分析］

應該說，文題的本身已經給了我們明確的44［構思指導］

選材，可以從大處著眼，捕捉一些重大的歷史事件或著名的歷史人物來寫作成文，如

寫屈原的“汨羅江之魂”、寫杜甫的“茅屋之歌”、寫揚利偉的“崇高”等等；也可以從小處著手，發現日常生活中的“心靈閃耀之光”，如寫父母關心子女成長的“慈愛”、寫同齡人真純情感的“心靈之約”、“星語心愿”等等。［構思指導］

選材，可以從大處著眼，捕捉一些重大的歷45［文題設計］二美夢成真

國有國的希冀：申奧，飛天，奔小康……家有家的渴望：和睦，安康，盼團圓……人有人的憧憬：自由，快樂，上大學……每一個向往都代表著一個美麗的夢想：只要有夢，就有希望，就會有實現夢想的一天。請以“美夢成真”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。［文題設計］二美夢成真

國有國的希冀：申奧，飛天，46［文題分析］

這是一道考查學生的“理想、目標和追求”的作文題。選材的內容可大至國家、人生，也可小至家庭、個人，但都應注意寫出一個清晰的過程：夢想的確立、追求、實現……這里面一定包含著一段較長的時間跨度和一次次不懈努力追求成功的經歷，正因為如此，寫起來是大有文章可作的。

［文題分析］

這是一道考查學生的“理想、目標和追求”47［構思指導］

可以寫成記敘文。“美夢成真”這個文題蘊含著豐富的信息：“美夢”，是希冀，是渴望，是憧憬，是向往……它暗指著從前，隱含著回憶，也標示出立意的方向；“成真”，則點明有一個孜孜以求的過程，最終得以實現、達成。寫作時，可按“是什么”（美夢產生的緣由）——“怎么樣”（美夢實現的過程）——“為什么”（美夢成真的原因）的思路行文。在記敘方法上可采用順敘或倒敘。

［構思指導］

可以寫成記敘文。“美夢成真”這個文題蘊48也可以寫成議論文。①列舉現象，提出問題——美夢，怎樣才能成真？②運用論據，分點論證——要認定目標，要堅持信念，要創造條件，要努力奮斗……③回扣論點，總結全文——美夢終會成真。應特別注意，本論部分的幾個分論點可采取并列段式結構，每個分論點的論述都要有恰切的理論論據和事實論據與之相匹配，并且都緊緊圍繞中心論點予以論證。也可以寫成議論文。①列舉現象，提出問題——美夢，怎樣才能成真49文章謀篇布局原則文章謀篇布局原則50(1)開頭結尾要有魅力。明代文論家謝榛曾以聲響比喻好的文章開頭和結尾，說：“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余。”這是一種非常精彩的表述。

(1)開頭結尾要有魅力。明代文論家謝榛曾以聲響比喻好的文章開51(2)段落層次要清晰。段落與層次是文章結構的重要組成部分，一篇文章的結構是否合理，主要就表現在這一層面。就議論文而言，只要段落層次清晰，文章的說理就會條理清楚，增加文章的說服力。

(2)段落層次要清晰。段落與層次是文章結構的重要組成部分，一52(3)過渡照應要嚴密。作為文章內容的銜接方式，過渡與照應在文章結構中起著特殊的粘合作用，恰當的過渡與照應能夠使文章的各項材料有機地結合在一起，過渡與照應實際上就是文章的黏合劑。議論文中嚴密的過渡與照應能夠大大加強說理的邏輯力量，使各項論據充分發揮其作用，使論證更加有力。

(3)過渡照應要嚴密。作為文章內容的銜接方式，過渡與照應在文53(4)要適應不同文體的特點和要求。就議論文體的寫作而言，文章結構的安排，一般應以“提出問題—分析問題—解決問題”的方式來進行，也就是“引論—本論—結論”的說理類型。只有適應了文體的寫作要求，才能寫出規范、優秀的文章。

(4)要適應不同文體的特點和要求。就議論文體的寫作而言，文章54(5)組合方式要藝術。文章的各項材料不是隨意放置的，而是要經過一定精心安排的。文章不光是表明觀點就行，還要盡量使表達更加美化。布局不單是材料組合的技術問題，也是一種藝術活動，是一種美的創作活動，因此，在材料的組合方面，應試者還必須下一些工夫，力求結構完美。

(5)組合方式要藝術。文章的各項材料不是隨意放置的，而是要經55完美的文章結構（布局）主要表現出以下幾方面的特征：

?自然、嚴謹

完整、統一

?靈活、自由要求結構自然嚴謹、完整統一，并不是要求千篇一律、整齊劃一，而是要在不影響主題表現的前提下盡量靈活地、自由地安排文章結構，以豐富文章的表現力，有力地表現主題。靈活就是形式要多樣化，如議論文的結構模式（組合方式），可以根據寫作的具體需要分別采用并列式或總分式，總分式又有“總—分”式、“總—分—總”式、“分—總”式等類型。

完美的文章結構（布局）主要表現出以下幾方面的特征：

?自56我想握住你的手此題看似平淡,實則絢爛.”想”“握手”“你”都是絢爛的機巧與洞天所在.我想握住你的手此題看似平淡,實則絢爛.”想”“握手”“你57審題“想”是題挈.我想只是一個意愿,一個還沒有實現的行為.“想”既決定了由想生發的文章綱目,也設定了文章的重心.不在如何“握手”和“握手”結果,而在握手動機的由來,即為什么要“握住你的手”.審題“想”是題挈.我想只是一個意愿,一個還沒有實現的行為.58立意“握手”是題魂.漢民族富裕”握手”的精神內涵與審美情趣尤其豐富,選擇”握手”為作文契機,開辟了無限可聯系、可想象、可創造的情理交融的美好空間.握手可知感恩握手可見智慧握手可知情誼握手可見修養立意“握手”是題魂.握手可知感恩59“你的手”可以是個體的,也可以是群體乃至國家、人類的.可以從感恩、感激的角度,寫回報父母的親情,寫恢復朋友間的友情,寫扶危濟貧的人間真情,寫同舟共濟的同事情;可以換個角度,理性地對待競爭對手,寫感激對手互促雙贏的豪情;可以取材于現代人,也可以取材于古人.“你的手”中的你甚至還可以是物……“你的手”可以是個體的,也可以是群體乃至國家、人類的.可以從60我想握住你的手上海一考生

真情莫過共握手！——題記

虛掩的房門“咯吱”一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸！紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發很凌亂，或許外面風大。清早的霧水打濕了他的發尖，臉上似乎還帶著風的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。我想握住你的手61

“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。“昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場合。爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當時只記得一陣劇痛，腿再也拿不動了。醫院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔心我病情嚴重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點狐疑。這一62的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風箏，黑眼睛的小鯽魚……點點滴滴地用溫暖包圍我長大。不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送63在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個“混”字就解釋了他的生活態度。前幾天我聯系一位朋友，質問為什么好久不聯系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新換的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發狠的學習態度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己