Word-20-中小學思政課的教案中學校思政課教案5篇

教案是教學活動的依據，有著重要的地位。作為一名老師，經常要編寫教案，那么中學校思政課教案怎么寫呢？下面是給大家整理的中學校思政課教案，盼望大家喜愛！

中學校思政課教案篇1

教學背景：

一場疫情，讓20__年的春節變得與眾不同，在這場疫情中，我們看到了許多勇于擔當責任的人，由于責任的擔當，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任意識并不強，遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開學以后，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題，借此培育同學的責任意識，引導同學樹立正確的價值觀、擔當自已的社會責任。

教學對象：

學校四班級

教學目標：

學問目標：通過疫情中的故事，啟迪同學明白什么是責任。

情感目標：正面引導，反面督促，使同學懂得責任的意義，激發同學做一個有責任心的人。

行為目標：引導學會愛護好自己的同時，可以做一名防范病毒的小宣揚員、小監督員，提升大家的防范意識，增加戰勝疫情的信念。

課前預備：

圖片，責任名言，ppt

教學過程：

第一版塊：圖片導入，初識責任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫療志愿者集結動身去高風險地區！

師：看了這兩張圖片，你想說點什么？！

師：宏大的背后又體現了什么？

同學自由發言，老師小結引導，導出主題。

師：今日，我們就一起來探討一下有關責任的問題。（板書：責任)

【設計意圖】通過圖片引入，讓同學感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態度，讓同學明白每一個人都有自己的責任。

其次版塊：小小如我，應負責任

師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，說說你們的責任是什么？

同學小組爭論、匯報。

師：那么，我們是否都能做到呢？

情景模擬：

1、做好份內事，就是負責

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去。

情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今日天氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，于是就出門漫步?????去了。還和小區里的人圍坐在一起談天。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。

同學溝通爭論。

引導小結：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。

2、為他人服務，也是負責

疫情發生后，有些家庭被隔離在家，沒有出去選購生活必需品。有人主動擔當了幫忙選購物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清晰，以防自己選購出錯。

同學溝通爭論。

引導小結：為他人服務，也是一份責任。

3、為社會服務，履行責任

疫情發生，許多志愿者到社區或高速工作服務站進行測量體溫、登記信息等志愿服務。（圖片展現)

同學溝通爭論。

引導小結：為社會服務，履行責任。

4、防控疫情，人人有責

出示：

①今年過節不聚餐。

②網絡拜年情意真。

③出門外出戴口罩。

同學溝通爭論。

引導小結：防控疫情，人人有責。

師：我們對自己、對他人、對社會、對自然，都需要負起責任。

【設計意圖】同學對于責任的熟悉似懂非懂，本環節通過一些圖片和簡潔的文字，明確地告知同學，一個人該負起哪些責任——對自己、對他人、對社會、對自然的責任，通過爭論，讓同學明白自己該怎么做。

第三版塊：經典事例，理解責任

師：同學們，每個人肯定要負責任嗎？

生：是的。

1．有責任感，奉獻力氣

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片，你想對南山爺爺說些什么？

師：假如是你，你會怎么做？

2．盡心盡責，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

師：大家看到了哪些關鍵詞？有什么是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什么呢？

師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的進展會怎樣？對戰勝疫情有沒有信念？

同學回答。

師引導小結：在工作中，盡心盡責，肯定能高效完成任務。

【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓同學深刻感悟責任的重要性，明白擔當責任的重要性。

第四版塊：學做仆人，肩挑責任

師：面對疫情，各行各業的人都擔負起了自己的責任，那么作為同學的我們，可以做些什么呢？

生可能表述：

1、準時仔細完成作業，做好預習，準時充電，為新學期做預備。

2、講好個人衛生。不給祖國添亂。

3、好好學習，將來成為一名優秀的醫生，為人民救死扶傷。

4、我們可以通過自己的力氣，進行宣揚。

引導小結：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰勝病毒。

第五版塊：升華情感，內化責任

1、責任名言，詮釋意識

師：關于責任，從古到今，有許很多多的名人名言，他們闡明白責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來觀賞一下吧！

出示：世界上有很多事情必需做，但你不肯定喜愛做，這就是責任的涵義?！R克思

責任心就是關懷別人，關懷社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂?！究仆亍磕履釥枴ぜ{素夫

師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。

2、防控疫情，一起行動

①視頻：宣揚片《防控病毒我們在一起》。

②同學作品展現

引導小結：通過這節課的學習，盼望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。

【設計意圖】

通過吟誦名人名言、少先隊室的宣揚片和同學在疫情期間創作的作品，讓同學感悟責任的意義所在，關心同學收獲勇擔重擔的責任意識。

中學校思政課教案篇2

教學目標：

1、通過互動溝通對疫情的感受、看法、建議等緩解同學的心理壓力，釋放同學的緊急、可怕等不良心情。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1、如何做到自我防護。

2、釋放壓力樂觀面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事跡，想一想學校生的責任是什么？

課前預備：

同學：做拍手嬉戲。

老師：關注同學心情。

教學過程：

一、導入：

同學們：20__年春節是一個令人難忘的春節，面對新型冠狀肺炎疫情，你可怕嗎?

指名回答。

老師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動溝通:

同桌溝通:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

老師指名上臺講一講。

同學們：大家通過相互溝通、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

老師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會根據老師的要求去做，聽家長的話就肯定能做好自我防護，遠離疫情。

三、綻開溝通：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰情愿來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

同學評價

提問：作為學校生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

同學記筆記。

齊讀記錄內容。

四、老師總結:

五、同學反思：作為學校生心中的責任是學習。

六、拓展。

中學校思政課教案篇3

教學目標：

以成長中的同學為動身點，在同學逐步擴展的生活閱歷的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八班級上冊教材的教育主題是關心同學學會交往與合作，而下冊的教育主題是關心同學主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使同學了解和把握有關權利與義務的基本學問和兩者的關系，了解和把握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導同學樹立正確的權利義務觀，崇尚公正和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

教學主要內容：

在同學不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、把握交往的品德和藝術，而且必需正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應當擔當的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的連續，是進一步提高道德水平的需要，更是增加法律意識的需要，有利于進一步增加同學的公民意識。因此，根據課程標準同學逐步擴展的生活是本課程建構的基礎關心同學做負責任的公民的基本理念，以及權利義務等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。詳細內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公正正義四個綜合主題綻開，設置了十課教學內容：國家的仆人廣泛的權利、我們應盡的義務、生命健康權與我同在、維護我們的人格尊嚴、隱私受愛護、終身受益的權利、擁有財產的權利、消費者的權益、我們崇尚公正、我們維護正義。

教學重點：

1、理解權利與義務的關系，學會敬重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律愛護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特別愛護，學會運用法律愛護自己和他人的生命和健康，不得侵害和危害別人的健康、生命和權利。

3、了解法律愛護公民的人格尊嚴不受侵害,能夠自覺敬重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律愛護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地敬重別人的隱私。關懷和敬重他人，學會換位思索，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

6、知道法律愛護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵害，學會運用法律維護自己的經濟權利。

7、知道法律愛護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。

8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社會穩定和個人的進展，樹立公正合作意識。

9、懂得正義是面對每個人的，它要求每個人都必需自覺遵守制度規章和程序，沒有人可以例外;能夠辨別正義行為和非正義行為，養成樂觀健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規章和程序為榮,努力做有正義感的公民。

教學難點：

1、理解權利與義務的關系，學會敬重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律愛護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地敬重別人的隱私。關懷和敬重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，學會換位思索，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社會穩定和個人的進展，樹立公正合作意識。

教學方法：

講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組爭論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

學情分析：

這屆同學的基礎不差，有肯定的學習樂觀性，加之本學期學習有關法律的一些學問，和現實生活聯系較緊密，同學比較感愛好，簡單調動同學的樂觀性。老師也要嚴格要求同學、轉變教學觀念、轉變教學方法，使同學盡快進入學習狀態。但也要留意有一部分同學學習不仔細，成果較差，要做好他們的工作。

教學措施：

1、老師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合同學的教學方法，激發同學的學習愛好。

2、要聯系同學和本地實際，面對豐富多彩的社會生活，選取同學關注的話題和案例，與同學共同分析和爭論，以提高熟悉，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。

3、老師的角色是同學學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。老師要教會同學學習的方法，引導同學自主學習，主動參加教學活動，做學習的仆人。

4、留意引導同學的情感體驗和道德、法律實踐。

中學校思政課教案篇4

一、教學目標：

1、情感與態度：引導同學意識到我與家庭的關系，激發同學喜愛家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養成關懷家庭變化，關愛家人的習慣，漸漸樹立家庭責任感。

3、學問與技能：知道自己的成長與家庭的進展變化的關系，學會如何搜集資料，了解狀況。

二、教學重點：

了解家庭的進展變化，知道家庭的重要日子和大事，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭進展變化的關系。

教學難點：

同學對家庭的傳統和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭進展變化的關系。

三、教學時間：

1課時

四、教學過程

（一）談話導入

1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不行缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（同學回答，暢談自己的感受。）

2、是的，家總能讓我們快樂、歡樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。

3、老師過渡：俄國聞名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相像的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小伴侶的家中，走進過去去重溫這些美妙的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。同學齊讀課題。

（設計理念：教者從同學的家庭生活入手，讓同學回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了同學對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）

4、老師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美妙回憶吧。

（二）活動：家庭大事記

老師引導：在家庭中總有一些特殊的日子，在這些日子中總是會發生一些特殊的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特別的日子。）

（家中特別的日子）

1、同桌溝通表格的內容。

2、老師指名回答。說說家中特別的日子是哪些？

3、老師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設計理念：特別的日子對于家庭來說有特殊的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，奇妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了同學記憶這些日子的樂觀性，主動性）

（家庭中的大事記）

4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發生很多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發生的重大事情以及相關的照片，現在老師請同學們將收集到的大事或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？

5、同學在小組中溝通。

（設計理念：家庭中發生的事情有喜有悲有苦有樂，通過同學們在小組中的溝通，讓同學明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的溝通中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）

6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不情愿把這些故事告知全班的同學聽呢？下面我們來進行“老照片的故事”。老師來當主持人。

7、把同學的照片通過實物投影儀消失，同學講老照片的故事。

8、聽了同學的發言后，老師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？

9、同學自由發表想法。

10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關懷我們的家人。

（設計理念：通過講故事的形式，讓同學以仆人翁的形象去介紹自己的家庭。使同學對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能熬煉同學的口頭表達力量，達到了情感與力量的一次整合。）

（三）聽爺爺奶奶講過去的故事

老師談話：家里的事長輩最知道，特殊是你還沒誕生以前的一些家庭狀況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解狀況，了解他們小時候的衣、食、住行等狀況。課前，老師請同學們回家里向長輩調查了一下，還請有相關照片或實物的同學帶上收集到的資料?，F在可以來向大家做一個介紹嗎？

1、同學介紹收集到的狀況。

2、聽了同學們的介紹后，老師補充一些資料，點擊多媒體，消失：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，老師相應做一些講解。

3、聽了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說的？

4、老師小結：的確，過去家庭的生活與現在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越漂亮，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛制造這個家的爺爺奶奶嗎？愛制造這個家的爸爸媽媽嗎？

（設計理念：課前了解狀況，課中談感受，活動結束時老師的小結，使同學知道了家庭進展的艱辛過程，明確了家庭的進展變化與家人的關系，激發了同學尊敬家人和喜愛家庭的美妙情感，并為下面的活動打好情感基礎。）

過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一每天變成現在的模樣。

（四）創意大賽：家庭吉利物

1、設計過渡語進入這一環節：看到同學們都那么喜愛自己的家，老師深感興奮。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創意：讓我們為自己的家設計制作一個吉利物吧！知道什么是吉利物嗎？

2、多媒體出示：小詞典：吉利物的介紹。同學讀讀這段介紹。

3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來詳細了解一下吉利物。邊看熊貓圖邊看吉利物的介紹。了解吉利物的特點。

4、同學們你還了解哪些吉利物，也來給大家介紹一下。同學同桌溝通課前收集到的吉利物。然后指名說說自己寵愛的吉利物。

5、夫子廟學校的小伴侶也設計了一些吉利物，我們一起來觀賞一下。這些小伴侶設計了哪些吉利物??？他們為什么要設計這樣的吉利物？

6、同學溝通設計意圖。后老師小結：原來我們在設計吉利物時最重要的是要有意義。

（設計理念：介紹一些現成的吉利物，使同學對吉利物有一個比較感性的熟悉，為下一步設計家庭的吉利物做好鋪墊。）

7、同學設計吉利物。老師引導：老師信任，同學們肯定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉利物。

8、教室里播放舒緩的音樂，同學拿出水彩筆，設計自己的家庭吉利物。

（設計理念：通過同學的動手操作，既能熬煉同學的動手力量，又能進一步加深對家庭的價值和傳統的熟悉，體會到我是家庭中重要的一份子。）

9、同學溝通設計好的吉利物

老師談話：剛才老師看到同學們都埋頭仔細地設計了自己的家庭吉利物，想向大家介紹一下你的吉利物嗎？請先在你的小小組中溝通，選出一張優秀的圖片參與全班的溝通評比。

10、同學選出優秀的作品，在全班溝通。實物投影同學的作品。評比中選出優勝者，發獎。

（設計理念：通過同學說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統的熟悉，激發同學喜愛自己家庭的思想感情。）

（五）總結：

同學們，你們為自己的家設計了這么可愛的吉利物，老師從這些吉利物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝福你們的家庭永久吉利，美妙。

（六）家庭作業：

回家向家人介紹你的吉利物。

中學校思政課教案篇5

教學目