8 蝴蝶的家*語文

四年級

上冊今天，我們嘗試運用本單元學到的提問方法學習一篇略讀課文——《蝴蝶的家》。希望同學們獨立思考，提出自己的問題，提出值得思考的問題。有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文xuā

n喧

嚷yán屋

檐bì hà

n躲避 震撼qiǎo家雀

兒學認字qiǎo家雀兒què麻雀放在課文的語境中讀一讀吧。我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。多音字送蝴蝶回家家雀兒躲避震撼喧嚷識字游戲123456擔憂蝴蝶課文圍繞“蝴蝶的家”講了哪些內容？尋找蝴蝶的家無果整體感知自讀提示：讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認為最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。互動課堂在本單元前三課中，我們學習了哪些提問方法？課文局部課文整體內容、寫法、啟示篩選出對理解課文有幫助的問題認真讀課文，用前幾課學過的提問方法，提出自己的問題！1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？3.蝸牛的家又在哪呢？根據課文內容提出了一個問題。文中自問自答的地方很多，這個同學發現了作者寫文章的秘密。這位同學能聯系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。選擇自己提出的問題填寫在《個人問題清單》上。根據不同的角度，給問題分類。篩選出三個自己認為最值得思考的問題，作好記號。梳理問題，分類篩選序號提出的問題提問角度（可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內容/獲得的啟示等問題）最值得思考的問題（以√表示）123個人問題清單小組成員輪流分享值得思考的問題，并簡單說說理由。聽其他人分享時，注意反思自己的不足。選出小組最值得思考的三個問題，填寫《小組問題清單》。小組合作序號組內最值得思考的問題推薦理由123小組問題清單各小組代表上臺交流本組最值得思考的問題，并說明推薦理由。全班共同討論，篩選出三個“最值得思考的問題”，形成全班問題清單。全班交流全班問題清單1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？2.為什么“小朋友”和“女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？問題1為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？閱讀課文，勾畫出直接寫“我”為蝴蝶著急的句子。我們一起來看看作者究竟是如何著急的？下大雨的時候躲避怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風怒吼雨密集被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得作者反復寫“我真為蝴蝶著急”，表達出了對小生命的關愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。起這猛烈的風雨呢？蝴蝶弱小排比反問問題2為什么“小朋友”和“女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛回家里去哩!”蝴蝶是有家的雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。女孩對蝴蝶有家非常相信。觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認為蝴蝶一定藏在一個秘密的家里。孩子的視角總是美好的，他們關注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會在暴風雨中被淋濕，甚至失去生命。問題3蝴蝶的家在哪里？但我卻從來沒有見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我，我就不著急了。“我”最終沒有找到蝴蝶的家。我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。蝴蝶的家擔憂著急尋找無果關愛提問分類篩選理解結構梳理這是一篇言辭優美的散文，講述“我”為雨中的蝴蝶深感擔憂，不斷找尋蝴蝶的家而最終無果。作者構思獨特，以（

問題

）和（

思索

）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（

著急

）的情感貫穿全篇，真切地表達了作者（

對幼小生靈的關愛

）之情。主題概括下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。拓展延伸一、為畫線字選擇正確讀音。震撼

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）課堂演練二、按意思寫詞