繁星4初讀感知品讀釋疑結構主旨課堂拓展繁星4初讀感知品讀釋疑結構主旨課堂拓展你看星空時有何感想呢？你看星空時有何感想呢？同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天我們來看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時1.認識本課的字詞。（重點）2.學習概括課文的主要內容。（重點）3.學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習修辭手法。（難點）4.從文中感悟作者對美好生活的向往之情。（難點）學習目標1.認識本課的字詞。（重點）學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀半明半搖搖欲抱我會認mèizhuìhuái

昧墜懷提示：點擊生字進入詳細講解。半明半搖搖欲抱我會認mèi蒙昧拾金不昧mèi昧半明半昧墜落天花亂墜zhuì墜搖搖欲墜蒙昧拾金不昧mèi昧半明半昧墜落天花亂墜zhuì墜搖搖欲墜胸懷慈悲為懷huái懷懷抱胸懷慈悲為懷huái懷懷抱如夢的幻境；夢境。【搖搖欲墜】【群星密布】【半明半昧】【夢幻】【寂靜】【納涼】沒有聲音；很靜。像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。理解詞語試著把詞語和意思連起來！乘涼。形容有時明亮，有時昏暗。如夢的幻境；夢境。【搖搖欲墜】沒有聲音；很靜。像天上的星星一指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照時間順序，緊緊課文是按什么順序來寫的？按時間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。課文是按什么順序來寫的？按時間順序。“從前”、“三作者幾次看星星？每次的感受是什么？三次作者幾次看星星？每次的感受是什么？三次第一次

從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。家總給人以溫馨的，表達了作者對家的依戀之情。第一次從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，第二次

三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。表達了與星之親密，投機的伙伴之感。第二次三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后第三次比喻

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。第三次比喻如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比作者運用排比的修辭我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。擬人這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿

時間

地點

感受第一次第二次第三次練習：完成表格。從前庭院甜蜜

溫馨三年前菜園親密

投機有一夜海上愜意

信賴

時間地點感受第一次第二次第三次練習：完為什么三次看星空情況和感受會不同？因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。為什么三次看星空情況和感受會不同？因為隨著作者年齡和閱歷的增寫一寫：看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習說話。看著滿天的繁星，我_____________________。仿佛回到了母親的懷抱寫一寫：看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練從前家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念三年前南京仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里向往美好生活課文結構4.繁星熱愛大自然從前家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念向往美好生活課文結構4.繁課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。課文主旨課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不虛實結合的寫法虛實結合是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，它指的是把抽象的述說與具體的描寫結合起來。或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。這種手法，能使文章更生動、形象，更有韻味。課文描寫的對象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，為后面寫作者的感受張本。從第4句開始，主要寫“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對“我”友好地眨眼，同“我”小聲地說話，于是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷里，微笑著，沉睡著……從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向往。虛實結合的寫法虛實結合是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，它指的是把舉例：

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……舉例：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這朵，很美；看練一練：我們就用剛學到的作家寫事物的方法進行一次練筆活動，大家以“看大海（月亮、太陽、藍天……）為題寫一段話。深夜，黑色的天空伴隨著明亮的小星星，不停地眨著頑皮的笑臉，好像想睡但又睡不著似的。而大海則仰望著一閃一閃的星星們，輕輕地哼唱著“搖籃曲”，漸漸地那幾顆小星星終于合上了眼。而大海自己仿佛也進入了夢鄉(xiāng)。正在行駛的小舟慢慢地飄著，不敢驚動這寧靜的夜。練一練：我們就用剛學到的作家寫事物的方法進行一次練筆活動，大人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學著用巴金眼光去認真觀察大膽想象一定會有收獲。課堂小結人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實，就漸漸地_________________，我仿佛看見______________，我仿佛聽見_____________，我覺得_________________。我離它越來越近了那奔騰的小溪那瀑布的聲音我已經(jīng)身臨其境了在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。主題延伸漸漸地_________________，我仿佛看見____我的家在月亮上推薦閱讀一天，我家搬到了月亮上，住進一座蘑菇形的小屋！每個月過了農(nóng)歷十五，小屋會越來越擠。但是我知道，一切都會好起來的——十五月圓之時，就是我家最寬敞的時候。門前，有一棵桂花樹。桂花的清香，飄滿了小屋的庭院。我喜歡在桂花樹下蕩秋千。秋天蕩得可高啦！我的好鄰居——改行種樹的吳剛叔叔好心地提醒我：“小心哪，別蕩到月亮外面去了！”我的家在月亮上推薦閱讀一天，我家搬到了月亮上，住進一座蘑菇形吳剛叔叔送給我一些桂花樹種。我打算把它們帶到地球上，送給表哥，種在沙漠里。月亮上的桂花樹可耐旱了，什么地方都能長。嫦娥阿姨把玉兔送給我當寵物。它身上的毛，像月光一樣潔白，真讓人喜歡。爸爸和媽媽開墾了許多荒地，整天忙碌也不覺得累。月牙形的香蕉，圓月形的蘋果，一年收獲十二季的稻子……所有的果實都晶瑩發(fā)亮，太美了！有時候，流星落下來，媽媽會把它們撿起來，種在地里。過不了多久，流星開出美麗的星星花，星星花結出星星果。星星果特別好吃，嚼起來還會冒出一閃一閃的星光呢。吳剛叔叔送給我一些桂花樹種。我打算把它們帶到地球上，送給表哥從地球上帶來的小狗總想吃月亮。它很苦惱，因為它不知道月亮跑到哪兒去了。我告訴它：“月亮就在我們的腳底下。”“汪——”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白過來，竟不知道從哪兒下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”我們全家隨著月亮一起，繞著地球飛呀飛呀。要是我想爺爺奶奶了，就飛到老家的窗口。爺爺看見月亮里我的笑臉，驚喜地告訴奶奶，奶奶以為自己在做夢呢。有時候，月亮從海上升起，爸爸會趁機拋下漁網(wǎng)，撈一些魚蝦上來。當月亮從山背后落下時，媽媽會迅速跳下去，采回許多野花。碰上月全食，我和爸爸媽媽就甜甜地睡上一覺。哦，我的家在月亮上……從地球上帶來的小狗總想吃月亮。它很苦惱，因為它不知道月亮跑到思考：作者有哪些奇特的想象？思考：作者有哪些奇特的想象？山村的早晨小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢中醒來，晨風給她揉著眼睛。繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。山村的早晨小溪帶走夜的鼾聲，早晨像個剛醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪；噢，大自然是多才的畫家，描繪出這幅水墨丹青。小牧童走進畫里來了，趕著羊兒，灑下一路歌聲；擠奶的媽媽走進畫里來了，喜悅在奶桶里流動……早晨像個剛醒的女孩兒，汲水的姐姐走進畫里來了，拖著美麗的彩裙；梳妝的小妹走進畫里來了，小河捧起一塊明鏡。打太極拳的爺爺走進畫里來了，垂柳在向他深深地鞠躬；長跑的哥哥跑進畫里來了，這是山村的馬拉松。汲水的姐姐走進畫里來了，遲起的太陽剛一露面，圓圓的臉蛋羞得通紅；上學的孩子可不想遲到，山路上，閃過他們的身影……你覺得山村的早晨美嗎？邊讀邊想象第一小節(jié)的畫面。遲起的太陽剛一露面，你覺得山村的早晨美嗎？邊讀邊想象第一小節(jié)4.繁星課后練習4.繁星課后練習一、選擇正確的字或拼音填空。瑩螢熒______火蟲晶______

______光屏mó

mú模樣__________模型__________楷模__________模具__________螢熒瑩múmómómú一、選擇正確的字或拼音填空。螢熒瑩múmómómú二、在加點字正確的讀音下打“√”。愚昧(wèi

mèi)霎時(shà

chà)墜落(zuì

zhuì)懷抱(hái

huái)√√√√二、在加點字正確的讀音下打“√”。√√√√三、我會查字典。“墜”字用音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)______；用部首查字法，先查______，再查______畫。“墜”可以組詞____________、____________、____________。zhuì

墜落天花亂墜墜入4土Z三、我會查字典。zhuì墜落天花亂墜墜入4土Z四、按要求寫句子。1.我最愛看天上密密麻麻的星星。(縮句)________________________________________________2.我躺在艙面上，仰望天空。(擴句，至少擴兩處)________________________________________________3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。(仿寫句子)________________________________________________示例：秋天的雨是細密的，是溫柔的，是可愛的。我愛看星星。示例：悠閑的我躺在艙面上，仰望靜寂的天空。四、按要求寫句子。示例：秋天的雨是細密的，是溫柔的，是可愛的一、看繁星1.根據(jù)文意填空。(1)課文按照時間順序，寫了作者不同時期不同地點觀看繁星的情景。文中出現(xiàn)的關于時間的詞語是__________、__________、__________，它們所對應的地點是__________、__________、__________。(2)在每個時期，作者對繁星都傾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的________。從前母親

海上

南京

家鄉(xiāng)

如今

三年前

一、看繁星從前母親海上南京家鄉(xiāng)如今三年前2.判斷對錯。(1)“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。”這種說法前后矛盾。(

)(2)看著滿天的繁星，作者似乎忘記了一切。繁星讓作者得到安寧、溫暖，所以作者才會安然入睡。(

)

√×2.判斷對錯。√×二、愛繁星1.我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。句中的“螢火蟲”指________，本句運用________的修辭手法將作者眼睛模糊時所看到的星星的情態(tài)生動形象地寫了出來。2.我仿佛聽見它們在小聲說話。這是個________句，我能想象星星說的話：__________________________________________________示例：夜好美啊，小朋友們真可愛！星星比喻擬人二、愛繁星示例：夜好美啊，小朋友們真可愛！星星比喻擬人3.在海上觀星，那“柔和的夜”和“搖搖欲墜的星”讓作者____________，使作者____________，從中我們感悟到作者對_____________的熱愛和對_________________的向往。美好生活微笑大自然沉睡3.在海上觀星，那“柔和的夜”和“搖搖欲墜的星”讓作者__第一單元4*繁星第一單元4*繁星46巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學家、翻譯家。1927年赴法國留學，回國后，從事文學創(chuàng)作。主要作品：長篇小說：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）。中篇小說《寒夜》《憩園》，散文《隨想錄》等。走近作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學471923年，19歲的巴金毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，他參加了一些社會活動，當時的革命運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，巴金乘法國輪船“昂熱號”離開上海，去法國學習經(jīng)濟學，尋求救國真理。在去法國的輪船上，他仰望星空，那年輕的心中激起了許許多多的感受，便寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇，寫于1927年1月。寫作背景1923年，19歲的巴金毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南48mèizhuì半明半昧搖搖欲墜懷抱huái我會認mèizhuì半明半昧搖搖欲墜懷抱huái我會認49納涼：靜寂：柔和：漸漸：乘涼。造句：夏天，人們喜歡在大樹下納涼。非常安靜，沒有一點聲音。造句：靜寂的夜晚，偶爾傳來幾聲蛐蛐的叫聲。①溫和；溫柔。②柔軟。造句：老師用柔和的聲音講故事給我們聽。這件衣服手感很柔和。慢慢地。造句：春天到了，樹上的葉子漸漸長出來了。理解詞語納涼：乘涼。理解詞語50夢幻：半明半昧：搖搖欲墜：如夢的幻境。造句：我好像進入了一個夢幻般的童話世界。形容有時明亮，有時昏暗。造句：星星半明半昧，一閃一閃的，好像在眨眼睛。形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要垮臺。造句：巨石聳立，搖搖欲墜，使人望而生畏。夢幻：如夢的幻境。51靜寂安靜都強調沒有聲音，靜悄悄。“靜寂”多用來描述一個空曠無人的大環(huán)境。“安靜”針對多人共處的小環(huán)境。1.靜寂的山谷，空無一人。2.教室里非常安靜，沒有人說話。相同點：不同點：造句：辨析詞語靜寂安靜都強調沒有聲音，靜悄悄。相同點：不同點：造句：52第一部分（第1自然段）甜蜜、溫馨的繁星。寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚看星天的情景和感受。第二部分（第2自然段）親密、投機的繁星。寫三年前“我”在南京時看星星的情景和感受。第三部分（第3自然段）舒適、信賴的繁星。寫現(xiàn)如今我在海上看星星的情景和感受。交流分段情況第一部分（第1自然段）甜蜜、溫馨的繁星。寫“我”最愛看繁星，53為什么三次看星空情況和感受會不同？我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。表達了依戀之情。為什么三次看星空情況和感受會不同？我愛月夜，但我也愛星天。從54星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。第二次表達了與星之親密，投機的伙伴之感。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。第55第三次寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見他們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。第三次寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的56課堂小結

本文講的是作者回憶從前在家鄉(xiāng)的庭院看繁星的情景，三年前在南京看繁星的情景，如今在海上看繁星的情景。通過不同時期不同地點觀看繁星的情景，作者抒發(fā)了對大自然的熱愛，對美好生活的向往。從中我們還可以感受到作者的童真童趣。課堂小結本文講的是作者回憶從前在家鄉(xiāng)的庭院看繁星的情57謝謝觀看！謝謝觀看！58繁星4初讀感知品讀釋疑結構主旨課堂拓展繁星4初讀感知品讀釋疑結構主旨課堂拓展你看星空時有何感想呢？你看星空時有何感想呢？同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天我們來看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時1.認識本課的字詞。（重點）2.學習概括課文的主要內容。（重點）3.學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習修辭手法。（難點）4.從文中感悟作者對美好生活的向往之情。（難點）學習目標1.認識本課的字詞。（重點）學習目標請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀半明半搖搖欲抱我會認mèizhuìhuái

昧墜懷提示：點擊生字進入詳細講解。半明半搖搖欲抱我會認mèi蒙昧拾金不昧mèi昧半明半昧墜落天花亂墜zhuì墜搖搖欲墜蒙昧拾金不昧mèi昧半明半昧墜落天花亂墜zhuì墜搖搖欲墜胸懷慈悲為懷huái懷懷抱胸懷慈悲為懷huái懷懷抱如夢的幻境；夢境。【搖搖欲墜】【群星密布】【半明半昧】【夢幻】【寂靜】【納涼】沒有聲音；很靜。像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。理解詞語試著把詞語和意思連起來！乘涼。形容有時明亮，有時昏暗。如夢的幻境；夢境。【搖搖欲墜】沒有聲音；很靜。像天上的星星一指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文按照時間順序，緊緊課文是按什么順序來寫的？按時間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。課文是按什么順序來寫的？按時間順序。“從前”、“三作者幾次看星星？每次的感受是什么？三次作者幾次看星星？每次的感受是什么？三次第一次

從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。家總給人以溫馨的，表達了作者對家的依戀之情。第一次從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，第二次

三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。表達了與星之親密，投機的伙伴之感。第二次三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后第三次比喻

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。第三次比喻如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比作者運用排比的修辭我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。擬人這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿

時間

地點

感受第一次第二次第三次練習：完成表格。從前庭院甜蜜

溫馨三年前菜園親密

投機有一夜海上愜意

信賴

時間地點感受第一次第二次第三次練習：完為什么三次看星空情況和感受會不同？因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。為什么三次看星空情況和感受會不同？因為隨著作者年齡和閱歷的增寫一寫：看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習說話。看著滿天的繁星，我_____________________。仿佛回到了母親的懷抱寫一寫：看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練從前家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念三年前南京仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里向往美好生活課文結構4.繁星熱愛大自然從前家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念向往美好生活課文結構4.繁課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。課文主旨課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不虛實結合的寫法虛實結合是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，它指的是把抽象的述說與具體的描寫結合起來。或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。這種手法，能使文章更生動、形象，更有韻味。課文描寫的對象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，為后面寫作者的感受張本。從第4句開始，主要寫“我”在艙面上仰望星空產(chǎn)生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對“我”友好地眨眼，同“我”小聲地說話，于是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷里，微笑著，沉睡著……從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向往。虛實結合的寫法虛實結合是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法，它指的是把舉例：

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜的好夢……舉例：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這朵，很美；看練一練：我們就用剛學到的作家寫事物的方法進行一次練筆活動，大家以“看大海（月亮、太陽、藍天……）為題寫一段話。深夜，黑色的天空伴隨著明亮的小星星，不停地眨著頑皮的笑臉，好像想睡但又睡不著似的。而大海則仰望著一閃一閃的星星們，輕輕地哼唱著“搖籃曲”，漸漸地那幾顆小星星終于合上了眼。而大海自己仿佛也進入了夢鄉(xiāng)。正在行駛的小舟慢慢地飄著，不敢驚動這寧靜的夜。練一練：我們就用剛學到的作家寫事物的方法進行一次練筆活動，大人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實，就在我們身邊都有很多美的景，美的人，美的事和美的心靈等等。只要我們學著用巴金眼光去認真觀察大膽想象一定會有收獲。課堂小結人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，其實，就漸漸地_________________，我仿佛看見______________，我仿佛聽見_____________，我覺得_________________。我離它越來越近了那奔騰的小溪那瀑布的聲音我已經(jīng)身臨其境了在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。主題延伸漸漸地_________________，我仿佛看見____我的家在月亮上推薦閱讀一天，我家搬到了月亮上，住進一座蘑菇形的小屋！每個月過了農(nóng)歷十五，小屋會越來越擠。但是我知道，一切都會好起來的——十五月圓之時，就是我家最寬敞的時候。門前，有一棵桂花樹。桂花的清香，飄滿了小屋的庭院。我喜歡在桂花樹下蕩秋千。秋天蕩得可高啦！我的好鄰居——改行種樹的吳剛叔叔好心地提醒我：“小心哪，別蕩到月亮外面去了！”我的家在月亮上推薦閱讀一天，我家搬到了月亮上，住進一座蘑菇形吳剛叔叔送給我一些桂花樹種。我打算把它們帶到地球上，送給表哥，種在沙漠里。月亮上的桂花樹可耐旱了，什么地方都能長。嫦娥阿姨把玉兔送給我當寵物。它身上的毛，像月光一樣潔白，真讓人喜歡。爸爸和媽媽開墾了許多荒地，整天忙碌也不覺得累。月牙形的香蕉，圓月形的蘋果，一年收獲十二季的稻子……所有的果實都晶瑩發(fā)亮，太美了！有時候，流星落下來，媽媽會把它們撿起來，種在地里。過不了多久，流星開出美麗的星星花，星星花結出星星果。星星果特別好吃，嚼起來還會冒出一閃一閃的星光呢。吳剛叔叔送給我一些桂花樹種。我打算把它們帶到地球上，送給表哥從地球上帶來的小狗總想吃月亮。它很苦惱，因為它不知道月亮跑到哪兒去了。我告訴它：“月亮就在我們的腳底下。”“汪——”小狗瞪大眼睛不相信。等它明白過來，竟不知道從哪兒下嘴：“汪汪！月亮太——太大了。”我們全家隨著月亮一起，繞著地球飛呀飛呀。要是我想爺爺奶奶了，就飛到老家的窗口。爺爺看見月亮里我的笑臉，驚喜地告訴奶奶，奶奶以為自己在做夢呢。有時候，月亮從海上升起，爸爸會趁機拋下漁網(wǎng)，撈一些魚蝦上來。當月亮從山背后落下時，媽媽會迅速跳下去，采回許多野花。碰上月全食，我和爸爸媽媽就甜甜地睡上一覺。哦，我的家在月亮上……從地球上帶來的小狗總想吃月亮。它很苦惱，因為它不知道月亮跑到思考：作者有哪些奇特的想象？思考：作者有哪些奇特的想象？山村的早晨小溪帶走夜的鼾聲，露珠打濕美的黎明；山村從甜夢中醒來，晨風給她揉著眼睛。繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。山村的早晨小溪帶走夜的鼾聲，早晨像個剛醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪；噢，大自然是多才的畫家，描繪出這幅水墨丹青。小牧童走進畫里來了，趕著羊兒，灑下一路歌聲；擠奶的媽媽走進畫里來了，喜悅在奶桶里流動……早晨像個剛醒的女孩兒，汲水的姐姐走進畫里來了，拖著美麗的彩裙；梳妝的小妹走進畫里來了，小河捧起一塊明鏡。打太極拳的爺爺走進畫里來了，垂柳在向他深深地鞠躬；長跑的哥哥跑進畫里來了，這是山村的馬拉松。汲水的姐姐走進畫里來了，遲起的太陽剛一露面，圓圓的臉蛋羞得通紅；上學的孩子可不想遲到，山路上，閃過他們的身影……你覺得山村的早晨美嗎？邊讀邊想象第一小節(jié)的畫面。遲起的太陽剛一露面，你覺得山村的早晨美嗎？邊讀邊想象第一小節(jié)4.繁星課后練習4.繁星課后練習一、選擇正確的字或拼音填空。瑩螢熒______火蟲晶______

______光屏mó

mú模樣__________模型__________楷模__________模具__________螢熒瑩múmómómú一、選擇正確的字或拼音填空。螢熒瑩múmómómú二、在加點字正確的讀音下打“√”。愚昧(wèi

mèi)霎時(shà

chà)墜落(zuì

zhuì)懷抱(hái

huái)√√√√二、在加點字正確的讀音下打“√”。√√√√三、我會查字典。“墜”字用音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)______；用部首查字法，先查______，再查______畫。“墜”可以組詞____________、____________、____________。zhuì

墜落天花亂墜墜入4土Z三、我會查字典。zhuì墜落天花亂墜墜入4土Z四、按要求寫句子。1.我最愛看天上密密麻麻的星星。(縮句)________________________________________________2.我躺在艙面上，仰望天空。(擴句，至少擴兩處)________________________________________________3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。(仿寫句子)________________________________________________示例：秋天的雨是細密的，是溫柔的，是可愛的。我愛看星星。示例：悠閑的我躺在艙面上，仰望靜寂的天空。四、按要求寫句子。示例：秋天的雨是細密的，是溫柔的，是可愛的一、看繁星1.根據(jù)文意填空。(1)課文按照時間順序，寫了作者不同時期不同地點觀看繁星的情景。文中出現(xiàn)的關于時間的詞語是__________、__________、__________，它們所對應的地點是__________、__________、__________。(2)在每個時期，作者對繁星都傾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的________。從前母親

海上

南京

家鄉(xiāng)

如今

三年前

一、看繁星從前母親海上南京家鄉(xiāng)如今三年前2.判斷對錯。(1)“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。”這種說法前后矛盾。(

)(2)看著滿天的繁星，作者似乎忘記了一切。繁星讓作者得到安寧、溫暖，所以作者才會安然入睡。(

)

√×2.判斷對錯。√×二、愛繁星1.我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。句中的“螢火蟲”指________，本句運用________的修辭手法將作者眼睛模糊時所看到的星星的情態(tài)生動形象地寫了出來。2.我仿佛聽見它們在小聲說話。這是個________句，我能想象星星說的話：__________________________________________________示例：夜好美啊，小朋友們真可愛！星星比喻擬人二、愛繁星示例：夜好美啊，小朋友們真可愛！星星比喻擬人3.在海上觀星，那“柔和的夜”和“搖搖欲墜的星”讓作者____________，使作者____________，從中我們感悟到作者對_____________的熱愛和對_________________的向往。美好生活微笑大自然沉睡3.在海上觀星，那“柔和的夜”和“搖搖欲墜的星”讓作者__第一單元4*繁星第一單元4*繁星104巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學家、翻譯家。1927年赴法國留學，回國后，從事文學創(chuàng)作。主要作品：長篇小說：“激