第4頁共4頁《左右》教學設計北師大版一年級數學上冊《左右》教學設計府谷縣第四小學楊培榮教學內容：北師大版一年級上冊第66—67頁。教學目的：1、在熟悉的生活情境和有趣的活動中，體會左右的含義。2、可以正確描繪物體的左右位置關系。3、結合擺一擺、猜一猜等活動，初步體會左右位置的相對性，感受學習數學的樂趣。教學重難點：1、可以正確描繪物體的左右位置關系。2、結合擺一擺、猜一猜等活動，初步體會左右位置的相對性，感受學習數學的樂趣。教具準備：文具、課件。教學過程：一、創設情境，感知左右。在上課前的休息時間里，老師播放兒歌《》，上課鈴響，師生問好。師：老師剛剛播放的是歌曲《》，同學們喜歡聽嗎？生：喜歡。師：喜歡的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手？〔讓學生自由答復〕師：另一只手是哪只呢？生：左手。師：今天，我們一起來認識“左右”。〔板書課題：左右〕“左”字和“右”字有什么不一樣的地方？根據學生的答復，老師用紅粉筆描出不一樣的地方。二、探究新知1、找一找師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？找找看。學生匯報2、動作游戲。師：認識了這些好朋友，如今我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們來做機器人。遙控器發出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開場！〔由慢到快〕伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。3、說一說：師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個同學？右邊有幾個同學？你在誰的左邊？在誰的右邊？4、擺一擺：師:同學們按老師的口令擺一擺。“請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個文具盒，在文具盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在文具盒的右邊擺一本書。”師：擺在最左邊的是什么？〔生：擺在最左邊的是鉛筆。〕師：擺在最右邊的是什么？〔生：擺在最右邊的是書。〕6、數一數師：從左邊數，橡皮是第幾個？〔生：第2個。〕師：從右邊數，橡皮是第幾個？〔生：第4個。〕師：為什么同一塊橡皮，排第幾會不一樣？〔生：因為數的方向不一樣。一次是從左邊數，一次是從右邊數。〕師：同樣東西，按左右不同方向去數，順序也就不同。7、聯絡生活實際，體驗左右的相對性〔1〕、想一想同學們愿不愿意幫老師一個忙？老師舉的是哪只手？〔老師舉右手〕同學匯報后老師轉身驗證〔2〕、同桌之間面對面同時舉右手。讓學生體驗左右的相對性。〔3〕、爬樓梯師：上樓梯時我們要靠哪邊走？生：右邊師：下樓梯時我們又要靠哪邊走呢？〔屏幕演示同學們上下樓梯的情景。〕問大家：他們都是靠右邊走嗎？當學生爭持不下時讓他們去體會：把教室中間走道當樓梯，A女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。B指導學生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。小結：方向不同，左右不同，判斷時應把自己當做走路的人為準。我們不僅上