—培訓管理規章制度模板在進展不斷提速的社會中，需要運用制度的場合越來越多，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。什么樣的制度才是有效的呢？下面是由給大家帶來的培訓管理規章制度模板7篇，讓我們一起來看看!培訓管理規章制度模板1第一條本方法依據本公司人事管理規劃第三條的有關規定制訂。第二條教育實施的宗旨與目的如下。（1）強化人事管理，重視教育訓練和提高員工的素養，施予合適的教育訓練，使員工把握更豐富的相關學問與技術，同時養成高尚的品德，處理業務能達成科學化，成為自強不息的企業優秀人才。（2）使員工深切體會和認識本公司對社會所負的任務，激發其求知欲、制造欲，使其能不斷充實自己、不斷努力，奠定公司良好的人才基礎。第三條本公司員工的教育訓練分為（不定期訓練）與（定期訓練）兩種。第四條本公司所屬員工必需接受本方法所定的制度。第五條本公司員工教育訓練由各部門主管對所屬員工常常實施。第六條各單位主管應擬定教育方案，并按方案切實推行。第七條各單位主管常常督導所屬員工以增進其處理業務力量，充實其處理業務時應具備的學問，必要時得指定其閱讀與業務有關的特地書籍。第八條各單位主管應常常利用集會，以專題研討報告或個別教育等方式實施教育。第九條本公司員工教育訓練每年分為兩次，上半期（三月、四月）及下半期（十一月、十二月）定期進行，其內容視實際事務分別確定。第十條各部由主管擬定教育培訓方案，會同總務科布置日程并邀請各單位干部或聘請專家幫助講習，以期達成預期效果。第十一條本定期教育訓練依其性質、內容分為初級班（一般員工）及高級班（主管以上干部），但視其實際情況可合并舉辦。第十二條高管人員培訓分為專修班及研修班，由董事長視必要時隨時設訓，其教育的課程進度另定。第十三條一般事務班的教育內容包括一般實務（公務概況、公司各種規章、各部門職責、事務處理程序等）以及新員工的根本教育。第十四條一般技術班的教育內容除包括一般實務外，要重視技術管理培訓。第十五條高級事務班的教育內容為業務企劃、企業經營管理等有關主管必修的學問與技能，使受訓者增加領導力。第十六條高級技術班教育內容為如何切實協作工作進度掌握資材、節約用料、提高技術水準等，并視實際需要制訂研修課題。第十七條各級教育訓練的課程進度另定。第十八條各單位主管實施教育訓練的成果列入平常考績記錄，以作年終考績的資料，成果特優的員工，可呈請選派赴國外實習或考察。第十九條凡受訓人員接獲調訓通知時，除因重大疾病或重大事故經直屬主管出具證明申請免予受訓外，應即時于指定時間內向主管單位報到。第二十條除另有規定外，教育訓練一律在總公司內實施。第二十一條培訓期間，除為受訓人員提供飲食補貼外不給其他津貼。第二十二條本方法經公司總經理辦公室核準后實施。培訓管理規章制度模板21、校本培訓管理制度：（1）成立以校長為組長、相關科室主任成員的校本培訓領導小組負責總體領導、協調工作。（2）學校教務處作為校本培訓的組織機構，詳細負責校本培訓的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓最基層單位，各教研組分學科確定研討課題，保證人人參與，并有研討成果參與溝通。（3）學校其他科室應協作校本培訓。（4）校本培訓的檔案有特地搜集、整理和歸類存檔。2、考勤制度：（1）每次集中培訓各位老師應簽到。（2）在校本培訓期間，如有事需提前請假。（3）按要求做好培訓記錄。3、考核制度：（1）校長辦公室做好老師校本培訓出勤記錄，作為認定學時依據。（2）老師培訓結束后上交相關記錄表、冊、學習心得、成果集以及其他作業認定培訓學時。做好老師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次老師培訓情況，并將每位老師參與校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研討溝通、考核評估等材料按時搜集歸檔。（3）強化導向鼓勵機制。學校建立完善樣本培訓嘉獎制度，對老師個人培育與進展認定結果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤，以調動廣闊老師的主動性。（4）校本培訓考核合格者按市縣教育主管部門的規定認定學時。培訓管理規章制度模板3一、老師全員培訓制度要提高同學的素養，培育新世紀的人才，首先應提高全體老師的素養，因此強化全員崗位培訓非常必要。第一、堅持每周一次政管理論學習或業務學習，以提高廣闊教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。第二、教職工參與政管理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，并定期組織學習溝通活動。第三、強化崗位練兵，要求老師為人師表，說標準一般話，寫標準漢字，具有駕馭課堂的力量。強化現代教育技術的培訓和應用，強化英語口語表達力量的培訓。第四、全體教職員工都有責任、有義務主動參與各種形式的在職崗位培訓。第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約，雙向考核，限期到達培育目標。第六、堅持科研興校，選派上進心強、素養好的老師開展專題研討，培育典型。第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰嘉獎先進集體和個人，考核結果記入老師業務檔案，并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。二、青年骨干老師培訓制度年骨干老師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規章，留意充足考慮數量、質量、學科分布、年齡層次、職稱結構等因素。第一、制定青年骨干老師培育方案，實行崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年老師參與業務、政管理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年老師的工作情況檢查、驗收、評價，切實強化對青年骨干老師的培育。第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老老師對新老師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動，不斷提高老師的業務素養、教學水平和工作力量。培訓管理規章制度模板4伴著新課程改革的進展，我校的老師校本培訓工作也隨之開頭。培訓抓轉變教育觀念，與時俱進，在搞好常規教學工作的基礎上，抓好對課改的管理和老師校本培訓工作，以研促教，以研促訓，使課改試驗能穩步向前推動。一、強化領導、注意宣傳1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作2、學校教務處要把推動課改作為中心工作，為課改服好務，負責老師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研討》，按時搜集、總結、報道、推廣學校、老師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、同學了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、同學的理解、支持和協作。4、建立充足調動老師參與校本培訓主動性的鼓勵機制，對工作中涌現的有突出奉獻的先進集體和個人進行表彰嘉獎，對課改正程中的優秀成果進行按時推廣。二、轉變觀念，落實措施（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”意識確定行為，觀念指導課改。增加任務感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改試驗任務。（1）要樹立課程意識，提倡同學自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是學問的載體，而是老師和同學共同探求新學問的過程。老師要制造性地變被動地運用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。（2）要樹立開放意識，讓同學在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注意科學和生活的有機整合。（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐力量的培育浸透到教育教學中。要對同學進行綜合素養的培育，讓科學精神與人文精神成為同學進展的雙翼，在廣泛的學科浸透、熏陶、體驗和積累中增長學問。（4）要樹立評價意識，讓每個同學能體驗到勝利和歡樂。評價既要關注了同學的學業成果，又發現和進展了同學的潛能；既要了解同學的需求，又要幫忙同學認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對學問技能把握情況轉變為運用多種方法綜合評價同學的情感、看法、價值觀，尤其是創新精神與實踐力量的改變與進步。（5）要樹立情感意識，尊重同學富有獨特的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛惜和培育同學的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與同學情感互動，心靈溝通，共同進展。（二）認真開展活動，落實各項措施1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深化理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，敏捷運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培育同學基礎性的學習力量。2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發，增加課程育人的針對性和有效性，滿意同學的愛好和需要，培育同學制造性的學習力量。學校以老師為主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，同學的愛好和需要，開發或運用校本課程。要在積累延長或開發性資料的基礎上，編寫，搜集同學開發性閱讀材料。3、認真開展課改老師參與以專題講座、商量、案例分析、經驗溝通、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的通識性培訓；以《課程標準》解讀為主要內容，結合教材，以老師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學實踐中發現的問題為主的學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平常的分散培訓，在過程中為廣闊老師提供示范、跟蹤指導，按時發現和解決在試驗過程中顯現的問題。要充足發揮校內網的作用，搜集材料，供老師們學習和商量，以提高理論水平和業務力量。4、大力開展以學校為本的教學研討，建立以校為本，自下而上的教學研討制度。（1）要發揮好教研組的作用，認真要研討課程。要做好同學學習情況調查，確立教學的起點和重點，了解同學學年內的改變；要開發課程資源，以有利于同學的學習；老師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。（2）老師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學反思；每周一次集中教研，探討教學中存在的問題；每學期向學校提供一個典型教學案例分析；每學期上一節研討課；每學期寫六篇學習《課標》或專業理論學習的心得體會；每期至少寫一篇課改研討論文；每人建一個班級同學成長記錄袋；每學期訂好學科試驗方案，方案內容的制定，可從學情分析、教材的理解、教學目標、教學策略、教學進度五個方面入手，方案要簡明適用。（3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，溝通處理教材的方法，探討如何制造性運用教材，按時解決新課程實施中顯現的點滴問題。（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。5、改革課堂教學。課堂教學是老師觀念轉變的載體，是新課程試驗的關鍵環節。教學中，老師既要讓同學取得學問與技能，又要幫忙同學形成主動主動的情感、看法、價值觀，提倡同學自主、合作、探究性的學習。6、走“科研興校”之路，老師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深化研討試驗過程中的詳細問題，要通過科研提升老師的認識水平與研討力量，使老師在實踐與理論的對接中漸漸完成教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改試驗過程中解決老師面臨的詳細問題。老師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經驗論文，主動投稿。7、評價要突出“以人為本，關注人的進展，促進人的進展”的課改根本理念。在根據區教育局評價體系對學校、老師、同學進行評價的基礎上，依據本校的實際主動有本校特色的評價方法，促進老師和同學進展。校本部對各校的評價主要看進展，注意在實際考察過程中；對老師的評價重在看進展、看改變，不把教學成果作為唯一的標準。老師要主動建立同學成長記錄袋，記錄下同學在學習期間的各種改變、進展和進步。三、培訓要求（1）強化理論學習。貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體老師明確教育教學改革進展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增加實施素養教育的自覺性。①、老師職業道德和執教標準：如《老師法》學習與輔導、《老師職業道德標準》宣講、優秀老師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與商量。②老師職業技能和教科研方法：如老師根本功訓練與競賽，老師專業學問與技能考評，教研方法講座，課題研討方法案例分析等。③基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標準》學習；校內課改經驗溝通會；教學行為反思辯析會等。④教育教學科研課題研討與學習。⑤列入培訓方案的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研討專題的全校性公開課、研討課活動；跨學科的綜合性教學研討活動、校級“優質施教”說課、評課活動；由學校組織的教材教法研討會、教材比擬分析會；優秀教案評比。⑥青年老師培育：如師徒結對活動、“關懷青年老師成長”座談會、青年老師論壇等。（2）強化力量訓練。力量訓練重點放在培育與提高老師順應新課程的力量、教學力量，教科研力量、老師根本功和活動課組織力量上。（3）突出崗位競爭。依據各級連續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，老師課件制作展現四、培訓措施：1、參訓人員按時參與培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。2、外出學習調研的老師應按時參與會議，并記錄具體過程，回校后向相關負責人匯報。3、外出參訓的老師向本學科或本班級組人員傳達會議內容，學習、領悟會議精神，并指導自己的教學實踐。4、參訓人員每次培訓后應按時寫出心得體會，交教科室存檔。5、教科室每年對參訓人員進行年度考核，并記入年終量化考評五、抓好全面考核，落實獎懲依據老師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者賜予嘉獎培訓管理規章制度模板5一、培訓目標1、每個老師必需不斷更新教育觀念，更新自己的學問結構和力量結構。2、進一步進展每個老師的獨特特長，培育每個老師的教育、教學獨特，力促每個老師制造出自己的教育教學風格和特色。3、把握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。4、提高每個老師對教育教學專題的研討探究力量，提高每個老師的科研水平。5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、標準化、系列化。二、培訓內容1、新的最前沿的觸及到學校、老師、同學進展的教育思想、理念、理論等。2、與教育教學親密相關的教育理論學問。3、教育科研學問及力量培訓。4、有利于促進學校課程改革、老師課堂教學改革的提高學校辦學質量和老師課堂教學質量的教育教學經驗。5、選擇與教育教學親密相關的專業，以完成學歷跨越為目標的各種培訓、進修。6、學科業務學問，專業學問及專業根本功。7、師德師風建設。8、現代教育理論與實踐。9、教育教學實踐力量。三、培訓形式1、教育論壇。（教研沙龍、網上論壇、專題探討等）2、專題講座。3、自學、短期培訓、離職培訓。4、實踐反思。（合格課實踐反思、示范課實踐反思、研討課實踐反思、專題課實踐反思等）5、幫教網絡培訓的學科帶頭人帶骨干老師，骨干老師帶成長型老師，老老師帶新老師等。四、管理與考核1、學校建立老師培訓進展績效認定小組，負責對老師的培訓進展情況（中期培訓監管和培訓進展結果認定）作評估考核。2、每個老師每學年必需針對自己的實際情況制訂出自己的培訓進展方案，該方案報學校行政和教導處備案。3、每個老師嚴格根據自己的培訓進展方案選擇最合適的形式參與學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的學問水平，完善調整自己的力量結構。4、學校老師培訓進展績效認定小組將定期對老師的培訓進展狀況作調查，并協調學校行政，為老師的培訓進展提供各種支持。5、學校老師培訓進展績效認定小組將根據肯定周期對老師的培訓進展結果作出認定，認定結果將作為該老師評優、晉級、評職等的重要依據。培訓管理規章制度模板6一、指導思想為貫徹落實省市教育部門有關文件精神，提高我校教育教學質量，構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學力量強的老師隊伍，更好地順應高中新課改的要求，確保我校教育教學水平一直保持在一個較高水平上，特制定以下老師培訓工作制度。二、培訓職責校長是培訓的設計者和第一負責人。成立以校長為核心，由副校長組成的校本培訓領導小組，以科教主任、教導主任和教研組長以及骨干老師形成的骨干力量，帶動和促進全部參與培訓的老師，主動參與培訓工作。各負責人要明確職責，確保培訓方案順當實施。三、培訓規劃制定以“提高老師教育教學根本功為中心，以貫徹新課改為原則，以探討新的學習模式為目標”的進展規劃。每位老師要結合自己的實際情況，有本質區分，有針對性的制定出合適個體進展的，具有本學科組特點的教研目標及培訓實施方案，每個年組要研討確定一個培訓主題。四、實施原則1、施行“教研和培訓”相結合的原則。老師要在工作中不斷學習來完成校本培訓。因此必需將個人，年組培訓與教研科研相結合。形成處室間、學科組間、同學科內的互動、互助和集體研討促進我校教育教學向前進展。2、老師主動自主的學習原則。老師是學校培訓的根本元素，老師只有在校本科培訓過程中不斷地主動主動地學習新觀念，探討新方法、研討新問題，提高自己的反思意識及力量，這樣才能不斷完善自我。五、保障各處室教研組要為校本培訓的老師提供更多的學習時機，充足的學習時間，大量的學習資料，教學研討的場所及相應的資金和物質供應的各項保障。六、評價運用多種評價方式。采納同學評價老師，家長評價老師。學校評價老師以及老師自評，互評等敏捷多樣的評價方式，以便按時發現培訓中的問題，提出解決方法，使培訓向正效應進展。七、獎懲每位老師必需參與校本培訓及遠程培訓。培訓考核情況作為老師評比職務聘任的條件。對培訓中表現突出的老師賜予嘉獎。培訓工作做得好的教研組及個人在各項評比中優先考慮。培訓管理規章制度模板7一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務