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《麻雀》優秀教學設計麻雀一等獎教學設計《麻雀》優秀教學設計教學過程：一、整體感知、質疑：導入：這節課我們繼續學習《麻雀講了一件什么事？（麻雀）二、讀議課文：?議：“無可奈何、拍打、、給分明換一個詞代入讀。弱小無依的小麻雀多可憐哪!你能讀出對小麻雀的同情嗎?由讀，指名讀，評讀。齊讀第4自然段：“獵狗慢慢走近……”一句，這是什么樣的危急時刻?用一個詞形容一下。這時誰出現了齊讀下文……”你有什么問題?(或引出質疑中有關的問題)組織解疑。1)（怎樣理解像一塊石頭似的落獵狗面前？）)指導讀這一句。(語速要快，顯出緊張、救子心切的心情。)(投影2)（“絕望“”？議：(“絕望”，即毫無希望，這里指老麻雀帶著毫無希望的神情，它對自己的舉動能否保護的幼兒。)出示投影圖片。說一說，讀一讀課文有關內容。男女生分別讀，男生讀獵狗，女生讀老麻雀。評讀：這樣讀能不能體現老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情?誰再讀讀?試背誦第4自然段。5小組討論解疑：班內匯報：讀句子，談理解：(投影3)可是因為緊張，它小小的身體發抖了，發出嘶啞的聲音（“說明什么？）)師指導朗讀長句(投影4)，指名讀。量使它飛了下來。討論：“強大的力量”指什么?(老麻雀拿出了全部力量，做好了犧這就是偉大的母愛，即愛孩子勝過愛自己的獻身精神。板書：偉大的母愛)點撥：世界上無論人或動物都有母愛，母愛是母親對孩子最常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴，不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎自由讀、指名讀、看投影填空(5)讀，試背誦。老麻雀用（）掩護著（，想（）自己的幼兒?？墒且驗椋?，它（（（（站在（）（）使它飛了下來。7自·讀了這篇課文，哪些地方使你最受

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