月萊管理課簡易課件-4、培養中因材施教_第1頁
月萊管理課簡易課件-4、培養中因材施教_第2頁
月萊管理課簡易課件-4、培養中因材施教_第3頁
月萊管理課簡易課件-4、培養中因材施教_第4頁
月萊管理課簡易課件-4、培養中因材施教_第5頁
免費預覽已結束，剩余28頁可下載查看

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

培養中的因材施教——多元智能理論第四錄多元智能理論介紹多元智能理論介紹哈佛大學?加八種人際內省語言空間運動音樂數學自然Howard

Gardner多元智能理論圖解目前發現的人類的多元智能9生存智慧（Existential

Inligence）傳統智力理論多元智能理論智力是以語言能力、數理邏輯能力為8種智能、各種智能是

的智能組合中有優勢智能解答問題、尋求特定答案的能力迅速、有效學習的能力解決問題和生產產品的能力實踐能力（改造社會、改造自然的能力）智力屬于個人心理范疇智力相對穩定智能取決于個人和社會情境的相互作用智能是發展的、可培養的多數人智力水平大致相同不同智能、不同程度的組合通過智能組合發揮作用開設相同的課程、教學模式一刀切不同領域，學習內容不同不同學生，學習內容、方法不同因材施教智力組成相同、有優劣之分有差生智能組合有差異、但無優劣之分每人都有潛能、有優勢領域教改前——智力測試教改后——優勢培養與的比較多元智能理論下的人的概念，要遠比人們通常認為的寬泛，智力也不再只是語言、數學能力，而是能夠。因此，多元智能理論強調，我們的教育制度有責任 ——讓每個學生至少發現自己的一個 。人傾向于做自己能夠 的事情，因此，學生會樂于充分發揮自己身上的那方面才能，有了，學習也會成為一件 的事，在

中付出，就會走上

。反之，如果學生覺得自己一無是處，就不可能對學習產生 ，結果也就 了了。可以試想，有效發現人的智能結構特點，又以鼓勵的態度讓他 潛能，會有哪個人不能實現自我?多元智能理論詳解1.人際智能適合發展方向企管社會學心理學者銷售1．人際智能與人相處和交往2.內省智能適合發展方向心理學方向精神輔導工作人力資源工作工作方案規劃工作企業家2．內省智能認識、觀察和反省自身自我評價適合發展方向詩人編輯作家家家3．語言智能3．語言智能聽、說、讀、寫利用語言4.音樂智能適合發展方向作曲家音樂家演奏家指揮家4．音樂智能感受、辨別、、改變和表達音樂的能力5.視覺空間智能適合發展方向建筑設計師美學藝術家發明家偵察員駕駛員5．視覺空間智能感受、辨別、、改變物體的空間關系6.數學邏輯智能適合發展方向數學家會計統計學家科學家電腦工程師邏輯推理分析家6．數學邏輯智能數理運算和邏輯推理7.肢體運動智能適合發展方向運動員舞蹈家演員鋼琴家外科醫生手發明家雕塑家 工匠7．肢體運動智能控制自己的身體利用身體語言8.自然觀察智能適合發展方向植物科學家科學家園藝工作海洋學家地質學者天文學家8.自然觀察智能多元智能理論的啟示正確而全面智能組合優勢和弱勢增強補弱專注優勢多元智能理論的啟示多元智能理論應用多元智能理論的應用自我檢測了解自己細心觀察理解學生因材施教增強補弱不拘一格人生多元智能理論的自我檢測多元智能的因材施教優勢智能優勢表現科學培養發展方向人際與人相處尊重理解滿足心靈海量接觸深度體驗環境機會持續積累心理、內省內省自律心理、規劃語言語言文字口頭、筆頭音樂節奏音樂、聲音空間空間圖

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論