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《詠華山》教學設計《詠華山》教學設計教學目標：1、會讀本課生字詞，通過反反復復誦讀課文，理解生字詞；2、借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：一?導入。.小朋友，你們爬過山嗎？今天，老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山，叫華山，請大家看這座山（指圖）-這就是華山.你覺得華山怎么樣？老師吟詩（只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。）.喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的。.你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，那我們就一起來讀讀24課《詠華山》（板書）二.初讀課文。.自讀。.同桌相互檢查.檢查。你會了哪些詞呀？（學說，師板詞。板后齊讀）.生第一次讀課文我們把難讀的詞語讀會了，現在試試讀讀課文.生邊讀，師邊板詞（齊讀詞語）.再讀課文。三.品讀。.導語。剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣？（生答）課文里用哪個詞形容他們爬山困難呢？.引句子。“啊！華山真高哇！”等他們滿頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎么樣呀?（出示句子）.品讀句子。A自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。指名讀齊讀.品后兩句。華山到底有多高呢？（出示句型）A自己讀。同學們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？B生答：a為什么遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢？b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？C結束語。我們看到的這些景色都說明了什么？D分組合作練讀。我們分組練一練，練習讀這些句子。爭取每個人都能把華山的高讀出來。E檢查反饋。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）F師范讀。講朗讀的方法。要讀得好，有個小竅門，就是一邊讀一邊想。G生齊讀。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。.品古詩導語：你們把華山讀得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山頂上，紅日那么近，白云那么

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