部編版語文五年級上冊書面分層作業(yè)設(shè)計(jì)單元第三單元 課題 11《牛郎織女(二)》學(xué)段目標(biāo)1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。4、 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)川頁序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)認(rèn)識"儉、皇”等9個(gè)生字。能用較快的速度默讀課文，提煉故事的主要情節(jié)。根據(jù)故事的主要情節(jié)繪制連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。作作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間A類基礎(chǔ)必做題補(bǔ)充音節(jié)。w sh t sh h 偎 衰 泰 珊 瑚下列注音全對的一組是().偎依(weiyT) 衰老(ailao)玉皇(yuhuang) 珊瑚(shanhu)—筐(yikuang) 拗不過(niubugud)寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。她尤其恨織女,竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。( )日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她到每年的農(nóng)歷七月七日跟牛郎會一次面。( )寫出下列加點(diǎn)詞語的反義詞。(1)兩個(gè)人勤勞節(jié)儉,日子過得挺美滿。( )(2)牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了。( )10分鐘

5.按要求寫句子。成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋。縮寫句子: 他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎？改為陳述句： 跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去,她喜歡，?聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。仿寫排比句: 仙女們溜到人間的事到底讓王母娘娘知道了。改變語序，保持句意不變： 設(shè)計(jì)意圖A類基礎(chǔ)性必做題:生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解,還掌握了多音字對比記憶的方法。(參考)完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。B類提升選做題補(bǔ)全詞語，并選詞填空。富()堂()怒氣()()日()天()(1)只要你堅(jiān)持練習(xí), ,定能寫出一手好字。(2)不知是誰惹惱了他，他 地走進(jìn)了蟀(3)中國古代宮殿建筑，無不 ，氣勢磅礴。讀句子，體會句中所表達(dá)的情感。(1)兩個(gè)人勤勞節(jié)儉,日子過得挺美滿。10分鐘(2)夫妻兩個(gè)痛哭了一場，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后邊的上坡上。(3)她尤其恨織女,竟敢留在人間不回來,簡直是有意敗壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。(4)從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊,只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，不能住在一塊兒了。8.下面對王母的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A王母，冷酷無情。

B王母同情牛郎和織女，因此每年七月七讓他們見一面。C設(shè)置王母這個(gè)人物，是為了反襯牛郎織女的反抗精神。9.用加點(diǎn)的詞語造句。天上雖雑富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。她喜歡人間的生活。10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文描寫了 和 的幸福生活，體現(xiàn)了他們 表達(dá)了古代勞動人民 .設(shè)計(jì)意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力,鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。(參考)完成情況B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的顎岀上,不能找出形近字的辨想寺點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。C類拓展挑戰(zhàn)題11.重點(diǎn)段落品析。王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里,跟牛郎做了夫妻。一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走,就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。織女心里恨10分鐘極了，望著兩個(gè)可愛的兒女，一時(shí)說不出話來，只喊了一句："快去找爸爸！”仿寫詞語。怒氣沖;中(ABCC) 對文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是( )A體現(xiàn)王母的冷酷無情。 B體現(xiàn)小男孩的勇敢。 C點(diǎn)明小男孩的力氣小。你喜歡王母娘娘嗎？為什么?12.課外閱讀(-)后羿射日(節(jié)選)世界年輕時(shí)，天空曾一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽。他們每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。人們按時(shí)作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。可是，有一天，十個(gè)太陽想要一起周游天空。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個(gè)太陽像十個(gè)火團(tuán)，他們一起放出的熱量烤焦了大地。有個(gè)箭法超群的神箭手叫后羿。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個(gè)太陽。于是，后羿（）過了九十九座高山，（）過了九十九條大河,（）過了九十九個(gè)峽谷，來到了東海邊。他（）上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿（）開了萬斤力弓弩，（）上千斤重利箭，瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽，嗖地一箭射去，第一?太陽被射落了?后羿又拉開弓弩,搭上利箭，嗖地一聲射去,同時(shí)射落了兩個(gè)太陽。就這樣，后羿一枝接一枝地把箭射向太陽，無一虛發(fā)，射掉了九個(gè)太陽。剩下的一個(gè)太陽害怕極了，在天上搖搖晃晃，慌慌張張，很快就躲進(jìn)大海里去了。天上沒有了太陽，立刻變成了一片黑暗。萬物得不到陽光的哺育，毒蛇猛獸到處橫行，人們無法生活下去了。他們便請求天帝，喚第十個(gè)太陽出來，讓人類萬物繁衍下去。一天早上，東邊的海面上，透射出五彩繽紛的朝霞，接著一輪金燦燦的太陽露出海面來了!人們看到了太陽的光輝,高興得手舞足蹈，齊聲歡呼。從此，這個(gè)太陽每天從東海邊升起，掛在天上，溫曖著人間。（選自《青少年最喜歡的神話故事》延邊人民出版社）（1） 選擇表示動作的詞語填在文中的括號里。搭爬穿拉登邁（2） 十個(gè)太陽同時(shí)在空中，人間是怎樣的情景？展開想象寫一寫吧。（3）天上沒有太陽之后，人們也無法生活下去。這是為什么呢?（4）你想用哪些話來評價(jià)后羿呢？13.課外閱讀（二）雷峰塔倒小青在深山里練功夫，也不知練了多少年，看看自己的本事練得差不多了，就趕回杭州來，尋法海和尚報(bào)仇。這時(shí)候，法海和尚還在看守著雷峰塔。小青尋到凈慈寺，就跟他在南屏山下大戰(zhàn)起來。他們打了三日三夜，小青越戰(zhàn)越猛，法海和尚直累得"呼哧呼哧”喘氣。兩人從凈慈寺前打到雷峰塔下，小青揮起一劍，只聽"轟隆隆”一聲巨響，雷峰塔倒坍了，白娘子從塔里跳出來，和小青一道圍打法海和尚。法海和尚本來就已支撐不住，如今再添了個(gè)白娘子，哪里還敵得過!只好且戰(zhàn)且退,想找個(gè)機(jī)會逃走。他心急慌忙地退到西湖邊,沒防一腳踏了空，"撲通!"跌進(jìn)西湖里去了。白娘子見法海和尚掉在西湖里，便從頭上拔下一只金釵，迎風(fēng)一晃，變成一面小小的令旗。小青接過令旗，舉上頭頂?shù)箵e三搖，西湖里的水便一下子干了。湖底朝了天，法海和尚東躲西藏，找不著一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)牡胤健Ｗ詈螅匆婓π返亩悄毾掠幸唤z縫隙,便一頭鉆了進(jìn)去。螃蟹把肚臍一縮,法海和尚就被關(guān)在里面了。法海和尚被關(guān)在螃蟹肚子里，從此再也岀不來啦。原先，螃蟹是直著走路的，自從肚子里鉆進(jìn)那橫行霸道的法海和尚,就再也直走不得，只好橫著爬行了。直到今天，我們吃螃蟹的時(shí)候，揭開它的背殼,還能在里面找到這個(gè)躲著的禿頭和尚哩!(選自《世界民間故事寶庫中國卷》沈陽出版社)(1)仿寫含"東""西"的成語。TOC\o"1-5"\h\z示 例 ： 東 躲 西藏 、 、 。(2)給畫線句子換個(gè)說法,意思不變。(3)判斷題。對的打"V",錯(cuò)的打"x"白娘子的故事發(fā)生在洞庭湖。( )小青救了壓在雷峰塔下的白娘子。( )白娘子和小青敵不過法海。( )(4)白娘子的傳說故事表達(dá)了人們什么樣的愿望？(5)白娘子的傳說故事源遠(yuǎn)流長，是中國四大民間傳說之一。你還知道哪些民間傳說呢？14.小練筆我國民間有四大故事，你知道是什么嗎？和大家交流一下。

設(shè)計(jì)意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文段的寫作特點(diǎn)。(參考)完成情況C類題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。激勵(lì)措施用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要創(chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能，通過不同形式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價(jià)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對中等生采用激勵(lì)性評價(jià)，既指明不足又指出努力方向,促使他們積極向上;對優(yōu)等生采用競爭性評價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛,不斷超越自我。這樣，通過評價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性,從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。調(diào)整設(shè)計(jì)1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、 布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、 布置親子互動類作業(yè)。如：(1)推薦書目：《呼蘭河傳》《中國民間故事》《巴金散文精選》和四大名著等。鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的冋題，提高了閱讀效率。(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能

力,同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)小結(jié)語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級,四個(gè)層級以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、為依托、為載體逐層推進(jìn),螺旋上升。對學(xué)生而言,語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段,是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分,是對語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充；對教師而言，語文作業(yè)是對教師教學(xué)效果的檢測和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了新課標(biāo)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求,循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜合,理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械重復(fù),創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動證明：語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣，他們就會投入精力，集中智慧。因此，語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性。總之，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。參考答案：IweishuaitaishanhuB(1)缺憾(2)年輕(1)損壞(2)答應(yīng)(1)喜鵲搭起橋。他忽然想起老牛臨死前說的話，這正是緊急事。您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。王母娘娘到底知道了仙女們溜到人間洗澡的事。麗皇沖沖久長(1)日久天長(2)富麗堂皇(3)怒氣沖沖(1)牛郎織女婚后生活美滿，是一對讓人羨慕的夫妻。(2)夫妻二人失去老牛，悲痛欲絕。(3)王母娘娘對織女的行為十分氣惱。(4)牛郎織女被迫生生分離，無比遺憾。B示例：他雖然沒有說什么，可是心里卻非常排斥這些。他不喜歡做傷害別人的事，他喜歡幫助別人。牛郎織女追求自由幸福的生活對自由美好生活的向往和追求(1)風(fēng)塵仆仆生機(jī)勃勃A示例：我不喜歡王母娘娘，因?yàn)樗淇釤o情。(1)爬邁穿登拉搭(2)示例：森林