《地球爺爺?shù)氖帧氛f課《地球爺爺?shù)氖帧氛f課1說教材一、教材簡析〈〈地球爺爺?shù)氖帧怠凳橇x務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第31課。課文共有11個自然段，以孩子們喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的故事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一對一年級小孩子來說比較深奧的科學現(xiàn)象和常識，激發(fā)學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。說教材一、教材簡析2二、教學目標根據(jù)〈〈語文新課程標準〉〉對低年級語文教學的要求，及學生的認知特點，我把教學目標設定為：1、知識和能力：認識"倆、摘"等7個生字，能讀準字音，認清字形；會寫“球”、“玩”等6個左右結構的字。2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解“地球引力”這一科學常識；會讀有請求語氣的句子。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過讀懂課文內容，對"地心引力"現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識，從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。二、教學目標根據(jù)〈〈語文新課程標準〉〉對低年級語文教學的要求3三、教學重點、難點1、認識"倆、摘"等7個生字，會寫“球、玩”等6個左右結構的字。2、理解課文，讀好有請求語氣的句子。3、了解地心引力這一科學常識，并對身邊的科學現(xiàn)象產生強烈的探究欲望。三、教學重點、難點1、認識"倆、摘"等7個生字，會寫“球、玩4說教法情境教學法類比體驗法朗讀感悟法以讀代講法讀中感悟法說教法情境教學法5說學法

引導學生用實驗法、比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

說學法

引導學生用實驗法、比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式6說教學過程

第一課時一、設計懸念，導入課題1、師：小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎？今天，老師特地為小朋友準備了一部動畫片，想不想看？請大家仔細看完之后給我提提建議，加工加工，好不好啊？（播放課件：根據(jù)課文內容制作的動畫片段。）學生提意見。2、

揭題。今天這節(jié)課我們就來學習給動畫片配音。這個動畫片名叫：地球爺爺?shù)氖帧＠蠋煱鍟n題，指導寫“球”字，學生練寫。說教學過程第一課時7二、初讀課文、識記生字1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。2、

認讀本課的生詞。（學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞3遍。）3、認讀帶有拼音的生字4、認讀沒有拼音的生字：捉迷藏游戲二、初讀課文、識記生字8三、再次讀文，體會文意1、

這篇課文共有多少個自然段？2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀那個自然段。3、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？三、再次讀文，體會文意1、

這篇課文共有多少個自然段？9第二課時一、質疑問難，理解難點1、我們已經把課文讀了幾遍，說說你讀懂了什么？還有什么不明白？2、類比感受，體驗“引力”。3、

指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們知道桃子掉下來的原因了吧？（板書：地心引力）4、

用配音的形式練習分角色有感情地讀課文。第二課時一、質疑問難，理解難點10二、拓展鞏固1、

你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？2、

指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看——（課件展示地球上的高樓、樹木、人物等）。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了——也就是沒有了引力，我們世界會是什么樣？（自由想象）3、總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。二、拓展鞏固1、

你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”11三、指導寫字1、

生觀察生字在田字格中的位置。2、請學生說出需要注意的筆畫（特別是變成部首后哪些筆畫會變）3、學生描紅、練寫4、師生互評三、指導寫字12四、作業(yè)設計1、畫一畫或寫一寫：想象如果沒有了地球引力，我們的世界是什么樣子？2、朗讀31課給家人聽，說說自己學到的新知識.四、作業(yè)設計13謝謝！謝謝！14《地球爺爺?shù)氖帧氛f課《地球爺爺?shù)氖帧氛f課15說教材一、教材簡析〈〈地球爺爺?shù)氖帧怠凳橇x務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第31課。課文共有11個自然段，以孩子們喜愛的童話故事的形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的故事，生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一對一年級小孩子來說比較深奧的科學現(xiàn)象和常識，激發(fā)學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。說教材一、教材簡析16二、教學目標根據(jù)〈〈語文新課程標準〉〉對低年級語文教學的要求，及學生的認知特點，我把教學目標設定為：1、知識和能力：認識"倆、摘"等7個生字，能讀準字音，認清字形；會寫“球”、“玩”等6個左右結構的字。2、過程和方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解“地球引力”這一科學常識；會讀有請求語氣的句子。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過讀懂課文內容，對"地心引力"現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識，從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。二、教學目標根據(jù)〈〈語文新課程標準〉〉對低年級語文教學的要求17三、教學重點、難點1、認識"倆、摘"等7個生字，會寫“球、玩”等6個左右結構的字。2、理解課文，讀好有請求語氣的句子。3、了解地心引力這一科學常識，并對身邊的科學現(xiàn)象產生強烈的探究欲望。三、教學重點、難點1、認識"倆、摘"等7個生字，會寫“球、玩18說教法情境教學法類比體驗法朗讀感悟法以讀代講法讀中感悟法說教法情境教學法19說學法

引導學生用實驗法、比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。

說學法

引導學生用實驗法、比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式20說教學過程

第一課時一、設計懸念，導入課題1、師：小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎？今天，老師特地為小朋友準備了一部動畫片，想不想看？請大家仔細看完之后給我提提建議，加工加工，好不好啊？（播放課件：根據(jù)課文內容制作的動畫片段。）學生提意見。2、

揭題。今天這節(jié)課我們就來學習給動畫片配音。這個動畫片名叫：地球爺爺?shù)氖帧＠蠋煱鍟n題，指導寫“球”字，學生練寫。說教學過程第一課時21二、初讀課文、識記生字1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。2、

認讀本課的生詞。（學生先獨立認讀，然后再給大家讀自己想讀的那個詞，最后集體邊擊掌邊認讀所有的詞3遍。）3、認讀帶有拼音的生字4、認讀沒有拼音的生字：捉迷藏游戲二、初讀課文、識記生字22三、再次讀文，體會文意1、

這篇課文共有多少個自然段？2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀那個自然段。3、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？三、再次讀文，體會文意1、

這篇課文共有多少個自然段？23第二課時一、質疑問難，理解難點1、我們已經把課文讀了幾遍，說說你讀懂了什么？還有什么不明白？2、類比感受，體驗“引力”。3、

指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們知道桃子掉下來的原因了吧？（板書：地心引力）4、

用配音的形式練習分角色有感情地讀課文。第二課時一、質疑問難，理解難點24二、拓展鞏固1、

你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”？2、

指點、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看——（課件展示地球上的高樓、樹木、人物等）。大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了——也就是沒有了引力，我們世界會是什么樣？（自由想象）3、總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。二、拓展鞏固1、

你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“