商丘師范學院07級專升本二班授課人:王卉荊軻刺秦王荊

軻

刺

秦

王風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還戰

國

策《戰國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據戰國時期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策，反映了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。原書沒有標題，課文題目都是后加的。

戰

國

末

期

秦

燕

兩

國

斗

爭

形

勢荊軻刺秦王的故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的六年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦統一天下的大局已定。燕國是一個地處北方的小國。當初燕王為了討好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦的大舉進攻，同時也為了報當初在秦被凌辱之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國土地；如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦國內部的混亂。但事與愿違，荊軻刺秦王失敗，秦大舉進攻燕，公元前222年滅燕。字

詞

理

解

疏

通

句

子

實詞：

親、深解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私通假字：

淬、決、卒

古今異義詞：涕、幣、提

秦王必說見臣樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意燕國見陵之恥除矣乃今得聞教函封之乃為裝遣荊軻今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟北蠻夷之鄙人王負劍故

事

梗

概

序幕:

大軍壓境開端:

議計行刺發展:行刺準備（求取信物、準備匕首、配備副手、怒斥太子、易水訣別）高潮:廷刺秦王(計見秦王勇刺秦王)結局:

徹底失敗尾聲:壯士殞命

整體感知

我們已經整理了文言知識點,對文章內容也較熟悉了.不知大家是否知道,我國著名導演陳凱歌就這一歷史故事導了一部同名電影.我們現在沒有陳大導演的實力,但我們今天也可以小試一把牛刀,如何將這個故事改編成一出歷史劇,你將把它改成幾幕呢?悲壯之美

易

水

送

別

"太子及賓客如其事者,皆白衣冠以送之."白衣冠是喪服,它暗示著國破家亡的大難就在眼前,它暗示著荊軻的一去難返,這情景是多么凄楚.

高漸離擊筑聲,荊軻的歌聲,士的垂淚涕泣后又瞋目怒視,形成了一種凄涼悲壯的氣氛.重

點

賞

析

易水送別這段話的感情基調發生了變化,由凄涼到悲壯,在這里音樂起了很大的作用."荊軻和而歌,為變徴之聲".古人說,變徴為商,其音悲.沉痛悲涼的歌聲深深打動了送行的人們."士皆垂淚涕泣",更形成了一種凄涼悲愴的氛圍,使人預感到事有不測.所有人都把保存國家,保全自己的一線希望系在荊軻的那把匕首上了.荊軻完全了解他們的心情,于是明確地表示了必死的決心:"風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!"悲壯的感情及此達到頂點,然而作者筆鋒輕轉,"變徴之聲"復為"慷慨羽聲",何其激憤,音樂由弱至強,由低至高,人物由"垂淚涕泣"至怒發沖冠,情緒由悲涼至悲壯,由低沉到高昂,生離死別化作同仇敵愾,不愧為一曲千古流傳的慷慨悲歌.精

彩

場

面

廷刺秦王緊張激烈又極富戲劇化.多用急促短語,突出渲染了千鈞一發的緊張形勢荊軻：取--奉--發--把--持--逐--提秦王：驚--引--起--絕--拔--走--搏剎那間,莊嚴的秦廷上,荊軻"逐",秦王"走",群臣"愕",上下"盡失其度",最后竟出現"以手共搏之"的戲劇性場面分

析

人

物

形

象

行刺準備：荊軻與樊於期的對話，動之以情，曉之以理，推心置腹，表現出深謀遠慮、心機縝密的個性。易水送別：“白衣冠以送之”的悲壯氣氛，“壯士一去兮不復返”（語言）的決心，讓一個赴湯蹈火“終已不顧”（動作）的英雄卓立于讀者面前。

廷刺秦王：咸陽宮中，“顧笑武陽”（神態），顯示出荊軻的鎮定自若、機智沉著；惶急奔跑的秦王、束手無策的群臣，反襯出荊軻搏擊秦廷的氣勢；“倚柱而笑”的神態，“箕踞以罵”的動作，反映出荊軻寧死不屈的精神。評價"荊軻刺秦"歷史事件

什么才是英雄?是用于刺秦的荊軻,還是敢于放棄私怨的無名?我們該如何看待荊軻刺秦這一歷史事件呢?評

論荊軻刺秦王,沒有認識到秦統一六國是歷史發展的趨勢,這是個人或少數人的愿望改變不了的,所以只能以悲劇告終,因而就整個歷史發展過程來說,它有著很大局限性.但就與歷史發展過程中的消極因素作斗爭來講,是反抗強暴的正義行動,因而這場斗爭具有