Word———班主任經(jīng)驗交流會總結(jié)

班主任閱歷溝通會總結(jié)

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思索，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我整理的班主任閱歷溝通會總結(jié)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

班主任閱歷溝通會總結(jié)1

為進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊伍的快速成長，讓學(xué)校內(nèi)全部班主任互通有無，共享管理的好方法、好閱歷，成為一名學(xué)習(xí)型的班主任，進(jìn)一步提升我校同學(xué)思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教育處召開了班主任工作溝通會。

本次活動共有6名班主任老師參與了溝通，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會上6位班主任老師作了精彩深化、熱忱洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時，還談到了班主任工作及班級管理中的一些閱歷不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓每一位與會者都有感受，有收獲。

此次班主任閱歷溝通會的勝利進(jìn)行，讓很多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學(xué)工作布滿了信念。

本次溝通會李秀芹老師榮獲一等獎，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎，其中李秀芹老師將代表我校參與鎮(zhèn)里進(jìn)行的班主任閱歷溝通會。

班主任閱歷溝通會總結(jié)2

各位班主任：

大家好！

剛才班主任在會上作了精彩深化、熱忱洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些珍貴閱歷，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感受。這次班主任閱歷溝通會雖然時間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對自身教育教學(xué)工作布滿了信念。

在這次溝通會上，安秀晗老師認(rèn)為“深愛同學(xué)是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵前進(jìn)的動力”；牟菲菲老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛同學(xué)、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認(rèn)為，本次班主任閱歷溝通會取得的成果是多方面的：一、1、培育同學(xué)“愛班級”、“愛同學(xué)”、“愛老師”的情感。培育三個自信念。2、做到四勤，用三心，關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，樂觀開展其次課堂。3、為人師表，領(lǐng)先垂范，抓住教育時機(jī)，促進(jìn)品德養(yǎng)成。喜愛敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)，擅長表揚(yáng)，奇妙批判，以典型為榜樣。注意班領(lǐng)導(dǎo)的組建和培育。平安教育隨機(jī)滲透。4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級的生命線，建立得力的班領(lǐng)導(dǎo)隊伍，同學(xué)管理寬嚴(yán)適度，班主任有一顆公仆之心。

一、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變

1、靈魂塑造者

2、文化學(xué)問的傳遞者

3、班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者

4、同學(xué)心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者

二、班主任的素養(yǎng)

1、鮮亮正確的思想觀點。

2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實事求是、教育民主、批判與自我批判、虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。

3、優(yōu)良的道德素養(yǎng)是班主任教育同學(xué)的精神力氣。

4、喜愛同學(xué)，誨人不倦的道德情感。

5、關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

6、廣泛健康的愛好。

7、輕松開心的心境。

8、頑強(qiáng)的意志。

9、良好的性格。

三、學(xué)問素養(yǎng)

1、要有精深扎實的專業(yè)學(xué)問。

2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科學(xué)問。

四、力量素養(yǎng)

1、敏銳的觀看力。

2、利用信息進(jìn)行教育的力量。

一、獵取信息的力量；

二、篩選和掌握信息的力量；

三、加工信息的力量。

3、比較全面的組織管理力量

4、多種表達(dá)力量。

5、自我調(diào)控力量。

6、較強(qiáng)的制造力量。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了很多珍貴的閱歷，本應(yīng)做全方位，多角度的溝通，但由于人員多，時間短不能一一溝通，今后我們要逐步探討其它的溝通方式，做更廣泛、更細(xì)致的溝通。

有人說，一名合格的科任老師會影響同學(xué)一生對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好；一位合格的班主任會影響一個班級同學(xué)終生的成長和進(jìn)展。在現(xiàn)實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學(xué)校，更注意選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進(jìn)一步熟悉到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向同學(xué)們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。班主任是班級的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好同學(xué)的引導(dǎo)工作和班級管理工作，就要具有較強(qiáng)的組織力量；班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動，就要有指導(dǎo)班級活動的基本學(xué)問和方法，熟識同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律；班主任是同學(xué)健康成長的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位同學(xué)的全面進(jìn)展，就要具有符合素養(yǎng)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任老師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通力量。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是全部的老師都能當(dāng)班主任，沒有肯定的專業(yè)素養(yǎng)的老師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特殊艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達(dá)的。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有很多現(xiàn)實的狀況和課題需要我們不斷的思索、深化的討論、大膽的創(chuàng)新、樂觀的實踐和進(jìn)展。

我們諸多同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)悟?qū)W問的力量差，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信念，學(xué)習(xí)不主動，成果提不上去，形成了不良循環(huán)。這些狀況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任老師，賜予同學(xué)以極大的急躁、充分的賞識、堅持不懈的鼓舞，探究提高他們成果的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：

我們同學(xué)遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深化的培育和提高，需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的`工程師，是人類才智的開拓者。假如同學(xué)是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應(yīng)有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在同學(xué)的健康成長上。書山指路，盡職盡責(zé)；學(xué)海導(dǎo)航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和伴侶一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真實地感受到我們的真誠與關(guān)愛。管好一個班級，如同搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培育同學(xué)高尚情操，塑造同學(xué)美妙心靈上下功夫。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”，只要我們對同學(xué)布滿執(zhí)著的愛，肯定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和特別同學(xué)的幫扶工作是一項長期簡單和細(xì)致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素養(yǎng)教育中值得討論和探討的重要課題，需要班主任有責(zé)任心、有愛心、有信念、有急躁、有恒心。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開同學(xué)心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點較多的同學(xué)，要讓每一個同學(xué)都得到一份愛的瓊漿,從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合規(guī)律，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經(jīng)還遭受到退學(xué)的命運(yùn)。

一個孩子曾被父親埋怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的同學(xué)，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進(jìn)去。他叔叔無望地說：“孺子不行教也！”

一個孩子常常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，成天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”全部老師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平凡，與聰慧沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。

這個答案或許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢？曾被我們“預(yù)言”不成器的同學(xué)中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的聞名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成果的人。其實，每個同學(xué)都心存一個幻想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)覺它，那是我們?nèi)鄙僖浑p才智的眼睛，是我們對他們的關(guān)懷和培育還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我熟悉關(guān)懷，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

我們都聽說過“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是同學(xué)的“雕刻家”，還是同學(xué)的“觀賞家”。由于每個同學(xué)都是一件值得雕琢的“石材”，值得觀賞的“藝術(shù)品”。對同學(xué)，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”嚴(yán)格管教，還要放大他們美妙的一面，樂觀上進(jìn)的一面，鼓舞他們樂觀地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的把握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，專心思索，專心感悟。讓教育才智升華，煉就