逸夫中學(xué)電子備課本年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文姓名王彩琴2022—2022學(xué)年第一學(xué)期2022-2022學(xué)年第一學(xué)期

九

年級(jí)

語(yǔ)文

科教學(xué)設(shè)計(jì)課題《岳陽(yáng)樓記》課時(shí)2主備教師薛倩研討時(shí)間執(zhí)行教師王彩琴上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、積累重要文言詞匯,朗讀并背誦全文。過(guò)程與方法：1、通過(guò)誦讀,品味語(yǔ)言特點(diǎn),掌握本文融敘事、寫(xiě)景、抒情、議論結(jié)合的寫(xiě)法。2、誦讀感知本文內(nèi)容，并理清思路。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者的曠達(dá)胸襟和宏偉的政治抱負(fù)，了解作者憂國(guó)憂民的情懷，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)1、積累重要文言詞匯,朗讀翻譯并背誦全文。2、通過(guò)誦讀,品味語(yǔ)言特點(diǎn),掌握本文融敘事、寫(xiě)景、抒情、議論結(jié)合和借景抒情的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的曠達(dá)胸襟和宏偉的政治抱負(fù)，了解作者憂國(guó)憂民的情懷，樹(shù)立正確的人生觀。教具使用多媒體運(yùn)用教法選擇誦讀感知、合作探究教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考一、導(dǎo)入課文

由家鄉(xiāng)的鸛雀樓導(dǎo)入：中國(guó)四大名樓大家知道嗎？古往今來(lái)，有許多文人墨客登樓賦詩(shī)。王勃在《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往；崔顥《黃鶴樓》中“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味；鸛雀樓上，王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”激勵(lì)無(wú)數(shù)仁人志士；岳陽(yáng)樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，更是傳唱不衰，今天就讓我么么一起走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)范仲淹，一同感受他博大的胸襟和宏偉的抱負(fù)。（板書(shū)課題和作者）二、自主學(xué)習(xí)1、解析題目，了解作者及背景=1\*GB3①文"的題目是《岳陽(yáng)樓記》,是為岳陽(yáng)樓作記，了解”岳陽(yáng)樓簡(jiǎn)介和記”的文體=2\*GB3②了解作者作品及寫(xiě)作背景2、初讀課文，訂正字音要求：學(xué)生將課下注釋中的重點(diǎn)字詞的拼音標(biāo)在課文中。暉huī謫守zhé檣傾qīng楫摧怒號(hào)háo薄暮bó霪雨yín岸芷汀蘭zhǐ潛行qián浩浩湯湯shāng3、再讀課文，把握節(jié)奏重點(diǎn)句子抽查：=1\*GB3①刻唐賢、今人詩(shī)賦于其上=2\*GB3②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。=3\*GB3③此則岳陽(yáng)樓之大觀也。登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。4、依據(jù)注釋，疏通文意，并找出文章中的通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、一詞多義的用法。5、理清思路，概括段意三、合作探究1、本文題為《岳陽(yáng)樓記》，自然要寫(xiě)岳陽(yáng)樓的景色，試從第二段找出描寫(xiě)岳陽(yáng)樓宏偉景象的句子，并賞析。2、前人之述備矣，所以作者對(duì)洞庭湖著墨不多，作者意不在此，用“然則”轉(zhuǎn)入抒寫(xiě)遷客騷人的不同覽物之情，體會(huì)，“覽物之情，得無(wú)異乎”在文章結(jié)構(gòu)上的作用？3、細(xì)讀三四段，體會(huì)兩幅畫(huà)面的特點(diǎn)，找出概括遷客騷人覽物之情的兩個(gè)字。4.思考寫(xiě)遷客騷人不同覽物之情的目的是什么？5、并找出表現(xiàn)作者政治理想的一句話，如何理解含義，并說(shuō)出現(xiàn)實(shí)意義。6、文末“微斯人，吾誰(shuí)與歸！”的言外之意是什么？7、小結(jié)主旨和寫(xiě)作特色。四、拓展延伸1、完成對(duì)聯(lián)：上：岳陽(yáng)樓壯美雄奇，下：五．作業(yè)布置：1.背誦本文2.豐富積累，搜集一些境界崇高，心懷天下的名言警句，見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生互動(dòng)，看圖片，齊說(shuō)名句。學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案了解作者及背景“記”是古代的一種文體，主要是記載事物,并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。學(xué)生依據(jù)注釋邊讀邊標(biāo)注。個(gè)別讀，糾正字音學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)結(jié)合注釋，自主翻譯小組解決字詞疑難，全班交流，教師補(bǔ)充。個(gè)別回答，并說(shuō)明原因先自主完成，再組內(nèi)探討，最后提出解決不了的問(wèn)題，其他組補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥。學(xué)生總結(jié)歸納整理讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累與之相關(guān)的重要的名家名篇培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。同時(shí)，找出自己的錯(cuò)誤，加強(qiáng)記憶和積累針對(duì)基礎(chǔ)有關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)教師一定要講深講透，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞由字到詞再到句，逐漸深入注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的翻譯，文言句式的特點(diǎn)，在學(xué)中總結(jié)鍛煉學(xué)生對(duì)內(nèi)容的把握和概括能力。關(guān)注記敘、描寫(xiě)、抒情、議論手法的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生自主思考，合作探究，交流展示，質(zhì)疑解疑的學(xué)習(xí)能力依據(jù)作記緣由，領(lǐng)會(huì)此句含義聯(lián)系課文拓展知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)岳陽(yáng)樓記范仲淹一作記緣由————（記敘）二

壯觀景象————（描寫(xiě)）三陰晦凄涼————（描寫(xiě)）---------悲（抒情）四晴朗喜悅————（描寫(xiě)）----------喜（抒情）五抒發(fā)抱負(fù)————（議論）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)教學(xué)反思《岳陽(yáng)樓記》它是篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、思想性很強(qiáng)的名篇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟古代優(yōu)秀作品的美，學(xué)習(xí)古人積極向上的思想和豐富復(fù)雜的感情。學(xué)習(xí)本文時(shí)，朗讀與品味意境相結(jié)合1、古文學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)在于語(yǔ)句的理解，為突破這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)了誦讀，以讀促悟，同時(shí)借助多種形式進(jìn)行：通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。句子的翻譯可放手讓學(xué)生去嘗試，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生自己能解決的問(wèn)題盡量自己解決，必要時(shí)教師才作相應(yīng)的指導(dǎo)。課堂上，我抓了幾個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)；不以物喜，不以己悲；微斯人，吾誰(shuí)與歸？”既檢測(cè)了學(xué)習(xí)效果，又品味了文章的意境。2、理解內(nèi)容與體會(huì)感悟相結(jié)合簡(jiǎn)介作者時(shí)，作者的被貶