人格心理學試題及答案一.判斷題（X）1.人格是探討情意過程與個體發展的心理學領域。 人格是個體在先天生物遺傳素質的基礎上，通過與后天社會環境的相互作用而形成起來的相對穩定的獨特和獨特的心理行為模式（，）2.氣質是個人在心理活動的強度、速度、靈活性、指向性方面的穩定的動力特征。（X）3.性格是個體對現實的態度和暫時性行為方式的人格特征。（X）4.人格評鑒是采用某種測量方法得出人格特征結論的過程。（X）5.投射測驗是由被試根據所列題目敘述是否符合自己情況進行回答的過程。（X）6.個人潛意識地阻止有關自己痛苦事實進入意識的自我防御機制是移情。 否認（X）7.個人遇到挫折時以顯得幼稚行為來應付現實困境的自我防御機制是文飾作用。 退化作用（，）8.將本能的沖動或欲望轉移到為社會許可的目標或對象上去的自我防御機制是 升華作用。（，）9.榮格把個人潛意識中對自己生活至關重要的特征稱為 情結。情結：富有情緒色彩的一連串的觀念或思想。 即,心靈被某種心理問題強烈占據，使人無法思考任何其他事情，而個體本人卻沒有意識到。 一|（X）10.阿德勒認為，人生來就有基本動機，即追求卓越，其中包含著移情、阿尼瑪、成就和自我實現。（，）11.移情分為正移情和負移情，它反映了來訪者的過去經歷,即情緒體驗。（X）12.奧爾波特認為，人格應具備能夠代表個體生活總體的測量單位，這個測量單位即為性格。（，）13.卡特爾認為，氣質特質決定一個人情緒反應的速度與強度。（，）14.場獨立型是指人在信息加工中傾向更多利用自我的內在參照。（X）15.戴斯根據腦功能研究認為，左優勢表現出同時加工的認知風格。（，）16.場依存型是指人生信息加工中傾向于更多的外在參照。（X）17.戴斯根據腦功能研究認為，右腦優勢表現出繼時加工的認知風格。（，）18.馬斯洛認為，健康的人是自我實現的人，而人的基本需要的滿足是在人際關系中實現的。（，）19.羅杰斯是心理輔導個人中心療法的創始人。（，）20.能力不同于知識和技能，但能力與知識、技能密切聯系。二.單項選擇TOC\o"1-5"\h\z1、個體的思想、情感及行為的特有整合，其中包含區別于他人的穩定而統一的心理品質是 （D）。A、性格日氣質C、能力H人格.個體在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性方面的穩定的動力特征是（ A）。A氣質日性格C、人格H能力.個體對現實的穩定態度與習慣化了的行為方式是（ B）。A、人格B、性格C、能力D氣質.個體自出生至終身的整個生命全程中 ，人格特征表現隨著年齡和習得經驗的增加而逐漸改變的過程稱（ C）。A人格結構日人格動力C人格發展Dk人格適應.個體與其生活環境保持和諧狀態所表現出來的行為反應稱（ C）。A人格結構日人格發展C人格適應Dk人格動力.人是一個能量系統，整體上能量有限.若以某種方式釋放能量.那么以另一種方式釋放的能量就會相對減少 ，這種觀點的提出者是（C）。A、榮格日阿彳g勒C、弗洛依德Dk埃里克森.個體感知到環境中真實的客觀的危險所引起的情緒反應是（ A）。A、現實f焦慮B、神經性焦慮C、道德T焦慮D防御性焦慮.人格作為一個整體（精神或心靈） ，包括思想、感情和行為，無論是意識或潛意識，它的作用是町片口控制個體使之與環境相適應，這種觀點的提出者是（ A）。A、榮格B、阿彳g勒C、卡/I爾D弗洛伊德.人是一個整體，是一個與他人和社會和睦相處，選擇和追求與社會理想相一致的人，而不是一個一切為“性”的動物，這種觀點的提出者是（C）。A弗洛伊德B、榮格C阿彳g勒Dk埃里克森.強調自我對健康成長和環境適應以及自我的自主性。人格發展包括了集體成熟、自我成長和社會關系三個不可分割的過程。這種觀點的提出者是（ A）。A、埃里克森日弗洛伊德C、榮格D.把人格特質分為個人特質和共同特質的心理學家是（ C）。A、卡/I爾B、艾森克C、奧爾波特|D、馬斯洛.把人格特質分為表面特質和根源特質、體質特質和環境特質、能力特質和氣質特質的心理學家是（ B）。A、艾森克B、卡牛I爾C、奧爾波特D、羅杰斯.把人格分為類型、特質、習慣反應和特殊反應四級水平的心理學家是（ D）。A、卡牛I爾B、奧爾波特G羅杰斯D、艾森克TOC\o"1-5"\h\z.通過感知、記憶、判斷、推理等心理活動來獲取信息和運用信息的操作過程稱為（ A）。A認知已認知風格C、認知方式D、認知類型.個體所偏愛使用的信息加工方式及特性稱（ A）。A認知風格B、認知類型C、認知過程D認知活動.在人格研究中，從大量相關變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的統計方式稱（ D）。AQ分類法日語義分析C、內容分析D、因素分析］.健康的人是自我實現的人，而人的基本需要的滿足是在人際關系中實現的，這種觀點的提出者是（ B）。A羅杰斯B、馬斯洛C、奧爾波特D、班杜拉.每個人都生活在自己的主觀世界之中，并決定人的行為，這種觀點的提出者是（ C）。A馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯H斯騰伯格.一個人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產生比較持久改變的過程稱（ C）。A、內驅力B、獎賞C、學習D懲罰.提出個體是通過觀察、模仿而學到別人行為的心理學家是（ B）。A、馬斯洛B、班杜拉［G羅杰斯H米勒.順利完成任務而必須具有的人格特征是（ A）。A、能力B、氣質C、性格D智力.提出多元智力理論的心理學家是（ C）。A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、加彳納D吉爾福特.把人類智力活動分為智力活動的內容、操作和產物的心理學家是（ C）。A瑟斯頓B、斯騰伯格G吉爾福特D、斯皮爾曼.提出智力三元成分理論的心理學家是（ A）。A、斯騰伯格已加彳g納C李爾福特D、斯皮爾曼一、判斷題.人格的定義尚未統一。（，）.人格是一種動力組織，這種組織內隱于個體的身心系統內，決定個體的思想和行為。（，）.智力的成長曲線是一條先快后慢的發展曲線。（，）.斯騰是人格測驗的先驅。（X）克雷佩林.榮格提出了特質理論。（X）奧爾波特.現代人通過養育子女完善自身人格。（，）.人格是穩定的動態組織，由多重因素綜合形成。（，）.懲罰是形成行為規范的一種手段，屬于負強化。（ X）懲罰是行為矯正，使目標減少，負強化是行為塑造，使目標行為增多.自我意識不包括個體對自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識。（X）.心理防御機制在大多數情況下是有意識運用的。（ X）.霍蘭德認為大多數人的人格都可以分為六種基本類型， 即實際型、研究型、藝術型、社會型、企業型和宗教型。（X）.大腦結構與人的意識狀態并不完全同構。（，）.根據交互作用分析理論，成人態的態度是客觀和理性。（，）交互作用論：主張人的行為是個體特質與環境因素交互作用的結果。.弗洛伊德研究提出了本能需要的轉化替代規律。（，）.中國素有“養兒防老”之說，當夫妻產生了矛盾或誤解，彼此難以調和時，長大的子女的疏導有時可以發揮奇妙的作用。（，）.根據交互作用分析理論，成人態的態度是權威和教誨式的。（ X）成人態的態度是客觀和理性.根據交互作用分析理論，父母態的態度是權威和教誨式的。（，）選、單選題.弗洛伊德的“自我”依據（C）活動。A快樂原則B理想原則C現實原則D社會原則.提出人格由父母態、成人態、兒童態構成的理論是（ C）。A群體動力學理論B社會學習理論C交互作用分析理論D來訪者中心理論.人格流派不包括（B）。A精神分析B認知失調C行為主義D人本主義.弗洛伊德認為本我（A）。A根據快樂原則行事B遵循現實原則C按照道德原則D無原則活動.阿德勒認為（D）是人類個體的主要動機。A生活風格B保持自卑C社會熱情D尋求優越.特性一因素論源于（A）。A19世紀的官能心理學研究B差異心理學思想C需要層次論的出現D社會學論的研究.粘液質的個體不合適做（C）。A需要細心及持久力的工作 B穩重細致的工作C變化多端的工作D要求能當機立斷的工作.提出群因素說的學者是（B）A斯皮爾曼B瑟斯頓C桑代克D吉爾福特.最早編制科學水平的人格測驗是（C）A榮格B高爾頓C武德沃斯D克瑞普林.依據艾里克森的人生發展理論，青年期要解決的課題是（ D）A繁殖對停滯（25-65歲）B同一性對角色混亂（12-20歲）C信任對不信任（0-1歲）D親密對孤獨（20-24歲）自主對羞怯和疑慮（1-3歲）主動對內疚（3-5歲）勤奮對自卑（5-12歲）自我調整與失望（65歲以上）11.提出“觀察學習”和“模仿”的是“（B）A群體動力學理論B社會學習理論C交互作用分析理論D來訪者中心理論.不屬于投射測驗的有（D）A羅夏墨跡測驗BTAT測3敘C句子完成測驗D16PF測驗.“仁者見仁，智者見智”是（B）防御機制的表現。A退化B投射C固著D反向作用 固著者看到前程危險或艱難，不敢邁出下一步。如青少年對于第一次約會都有某種不安.提出“分析心理學”的人是（ A）A榮格B斯金納C阿德勒D班杜拉.弗洛伊德的力比多理論強調（ C）A自我決定一切B性本能決定人格C本我、自我與超我既對立又互相影響、相互作用而構成人格整體 D超我決定一切.艾森克研究發現，（A）特質與皮質喚醒基率有關。A內外傾B神經質C宜人性D精神質.主動為別人的過失或不幸承擔責任，這種自動想法屬于（QA以偏概全B過渡引申C個人化D非此即彼.因某事物而引起的強烈情緒和沖動由于不能直接發泄到這個對象上，會轉而向另一個對象發泄，這種心理防御方式被稱為（A）A置換B投射C抵消D退行.青年對愛情的強烈渴望關鍵在于（C）。A建立家庭B完成終身大事C通過愛情確立自我D滿足性饑渴.所謂中年人格危機其實主要是（ D）。A婚姻危機B事業危機C人格衰退口自身人格缺陷引發的困難積累而終至爆發.人們往往通過（D）來降低焦慮，這個現象是由弗洛伊德最先提出來的。A游戲勞動B人格分裂C睡眠做夢D防衛機制.首先提出“同一性”問題的人是（ C）。A榮格B斯金納C埃里克森D阿德勒.（C）創造了角色構念技能測驗研究人格。A馬斯洛B羅杰斯C凱利D米德三、多選題.以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中（CDA繪圖智能B情緒智能C音樂智能D人際智能E操作.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個測驗不屬于語言分量表（BE）A常識B積木C算術D理解E迷津.艾森克個性問卷有哪些分量表組成（ACDEA性格B焦慮C神經質D測謊E精神質F自控G有恒H適應TOC\o"1-5"\h\z.以下哪兩種測驗不是心理健康方面的測驗（ DE）兒童行為量表-90C|.智力的二因素理論中的二個因素分別指（ CDA流體因素B晶體因素C一般因素D特殊因素E次級因素.在卡特爾的智力理論中以下哪兩種能力不屬于流體智力（ BD）A分類B詞語理解C機械記憶D常識E圖形關系.老年人的（AB。心理為其在孫輩的教育中提供了機會和條件。A慈愛B補償C返老還童D結彳E消退期.社會學習理論的基本觀點有（BQA本能B觀察學習C模仿D暗示E溝通.弗洛伊德認為，可以通過（ABCE了解無意識。A自由聯想B口誤C夢D集體無意識E催眠.老年人在孫輩教育中的弱勢主要表現在（ ABDA溺愛孫輩B性格固執、自尊心強一C思想保守D與孫輩缺乏共同語言E角色發生轉換.行為主義研究揭示（ACDA刺激反應聯結形成行為B個體選才i環境C強化程序形成行為D條件反射會泛化.父母角色的現代規范首先要求（AB）A民主平等的親/春―B兩代人共同學習的學習型家庭 C父母教子女怎樣學習D父母遵從子女的要求E子女服從父母的教誨.指出下列屬于新精神分析的代表人物（ACDEA弗洛姆B斯金納C薩利文D霍妮E艾里克森.行為治療的基本理論主要來自行為主義的學習原理，主要包括（ABC三大原理A經典的條件反射原理B操作條件作用原理C模范學習原理D早年生活經歷E先天遺傳作用.阿德勒提出了以下著名概念（ABCEA克服自卑B生活風格C尋求優越D人格意象E自卑情緒.屬于行為主義的代表人物有（ABE）A米勒B斯金納C榮格D埃里克森E華生.比較弗洛伊德的理論，艾里克森的心理發展理論多了（BQ階段。A肛門期B親密對孤獨C繁殖對停滯D潛伏期E生殖器期完善對失望