Word———班主任轉化工作總結3篇【導語】班主任轉化工作總結范文模板怎么寫？本文整理了3篇優質的轉化班主任總結范文，便于您了解總結內容、開頭、結尾格式的寫法，都是標準的書寫參考模板，以下是3篇轉化班主任總結范文，盼望您能喜愛。

【第1篇】班主任轉化后進生工作總結

轉化后進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據后進生的特點和形成緣由做好轉化工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：'人生當中最危急的一段時間是從誕生到十二歲，在這段時間中還不實行摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以后實行手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永久也把它們拔不掉了。'在我班后進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一時糊涂做出的不正值舉動，有的是由于自控力量差造成的。分析后進生形成的緣由，關心他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：

一、關懷喜愛后進生。

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的批判，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進生對老師、家長、同學的對立心情，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賜予指導，遇到困難時賜予真誠的關心，有了點滴進步準時鼓舞，犯了錯誤進行急躁地教育，使他們時時感到老師的愛惜與關懷，使逐步改正錯誤和缺點。

二、了解后進生形成的緣由是轉化工作的先決條件。

要做好轉化后進生的工作，就得深化了解，全面分析后進生的特點和形成緣由，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解同學狀況，特殊是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。

實踐證明，只有全面了解后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。

三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。

后進生的缺點較多，也較突出，簡單被大家發覺。他們也有優點和特長，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的樂觀因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應當留意發覺后進生的微小進步，堅持一分為二，優點賜予充分的確定，樂觀引導，有時制造條件讓他們施展自己的特長，以自身的特長逐步克服一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進步的信念。上期，我班部分同學，不僅成果差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師看法也大，進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。從實踐中，我深深地感受到后進生受到了老師的愛惜、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會開心地接受老師的教育關心。

四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

意大利聞名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：'道德的養分不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的養分不良對身體健康的危害一樣。'對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進展下去，必定導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批判教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。上期的一天，生活老師反映女生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到非常惱火，又是一件無頭案。可是不清查出來，我也不心甘。暗地我找個別同學談話了解狀況，找線索，經過調查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的同學上。我多次找她談話，啟發教育她，給她講道理，談危害，并保證她的事不在班上公開，為她保守隱秘。經過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱，她最終說出拿同學錢的經過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時和家長取得了聯系，盼望得到家長的協作，共同教育好孩子。家長知道狀況后也非常重視，時常到學校了解孩子在校狀況，同時也反映孩子在家的表現，我沒有因此事撤他小組長的職，反而時時關懷他，提示他，避開她重犯缺點，從那以后，她再也沒有拿過別人的東西了。

在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培育優等生同樣重要，對后進生我們只要關懷、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關懷，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。

【第2篇】轉化學困生的班主任總結

轉化學困生的班主任總結

我上個學期來擔當二班級一班的班主任和語文美術等課的教學。由于同學的來源以及所受各方面環境的影響,同學的成果參差不齊,其中基礎及差的有3人,學習成果易波動的有15人,依據同學的特點以及同學成果差的緣由,我因人制宜實行了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。

1、要有一顆喜愛同學的赤誠之心，與學困生建立融洽的關系。我覺得愛同學，是轉化學困生的基礎和首要條件。學困生會受到四周人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要暖和、需要愛。作為班主任和語文老師的我，平常讓同學深深感到老師是始終如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分同學漸漸在學習自尊心，敬重和信任他們。作為老師的我，擅長發覺他們身上的樂觀因素，長善救失激勵上進。對于學習品德均落后的同學，除了加強對他們的學習愛好，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，關心他們提高學習成果，增加他上有所上進。

2、發掘特困生的閃光點，激發們學好功課的信念。

3、堅持依靠集體的力氣。為了實現學困生的轉化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力氣去轉化個人。

4、主動與家庭、社會有關方面親密協作，統一思想，統一熟悉，統一不調。

5、嚴格要求，持之以恒。學困生在進步過程中簡單消失反復。作為班主任的.我，我是正確熟悉和對待同學的反復。我是抓反復，反復抓，急躁細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力，我班的特困生，如：殷嬌、盛鄒沙、嚴晶晶有了很大進步，她們在這次期末統測中的成果分別是64、5分、68、1分、94、8分，原來她們寫字的速度也相當慢，常常性的讓其他同學在等著（如聽寫），這就影響了整個班，近兩個月以來，她們的速度也漸漸快了些，在各方面都有了肯定的進步。通過一學期的輔導工作，學困生的學習有了明顯的起色。我堅信，只要不斷地賜予誘導關心，樹立起他們學習的信念，發掘他們的閃光點，激發他們的自尊心，敬重和信任他們，加強他們的學習愛好，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，他們的學習肯定會更上一層樓。

轉化學困生的班主任總結

【第3篇】轉化學困生班主任總結

轉化學困生班主任總結

我上個學期來擔當二班級一班的班主任和語文美術等課的教學。

由于同學的來源以及所受各方面環境的影響,同學的成果參差不齊,其中基礎及差的有3人,學習成果易波動的有15人,依據同學的特點以及同學成果差的緣由,我因人制宜實行了不同的輔導方法對學困生進行了輔導。

1、要有一顆喜愛同學的赤誠之心，與學困生建立融洽的關系。

我覺得愛同學，是轉化學困生的.基礎和首要條件。學困生會受到四周人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要暖和、需要愛。作為班主任和語文老師的我，平常讓同學深深感到老師是始終如一地愛惜著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分同學漸漸在學習自尊心，敬重和信任他們。作為老師的我，擅長發覺他們身上的樂觀因素，長善救失激勵上進。對于學習品德均落后的同學，除了加強對他們的學習愛好，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改進學習方法，關心他們提高學習成果，增加他上有所上進。

2、發掘特困生的閃光點，激發們學好功課的信念。

3、堅持依靠集體的力氣。為了實現學困生的轉化，我把學困生的教育置于班集體中，以集體的力氣去轉化個人。

4、主動與家庭、社會有關方面親密協作，統一思想，統一熟悉，統一不調。

5、嚴格要求，持之以恒。

學困生在進步過程中簡單消失反復。作為班主任的我，我是正確熟悉和對待同學的反復。我是抓反復，反復抓，急躁細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力，我班的特困生，如：殷嬌、盛鄒沙、嚴晶晶有了很大進步，她們在這次期末統測中的成果分別是64、5分、68、1分、94、8分，原來她們寫字的速度也相當慢，常常性的讓其他同學在等著（如聽寫），這就影響了整個班，近兩個月以來，她們的速度