關于羽毛球正手擊高遠球第1頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五說播課教師簡介單位：朝陽區北京工業大學附屬中學授課教師：張鑫年齡：25歲教齡：2年職稱：中教二級第2頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五說播課內容羽毛球：正手擊高遠球技術教材版本：

《普通高中課程標準實驗教科書體育與健康（必修）全一冊》

人民教育出版社第3頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五內容提要指導思想與理論依據教學背景分析教學目標設計教學過程與教學資源設計學習效果評價設計與以往教學設計相比的特點第4頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五指導思想與理論依據堅持“健康第一”的指導思想發揮教師主導作用，確立學生主體地位以激發興趣為前提，提高身體、心理素質重視培養學生合作學習、探究學習的能力注重個體差異、分層教學指導學生學會評價(自評、互評)掌握運動專長及養成終生體育鍛煉的習慣第5頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學背景分析（一）教材內容分析：本課教材內容：復習、改進正手發高遠球技術，進一步學習正手擊高遠球技術。正手擊高遠球是羽毛球擊球技術中的基本技術，是學習其他擊球技術的基礎和前提保障，該技術作為模塊教學中的重點技術。本節課是羽毛球選修模塊的第4次課；第3次課內容：初步學習正手擊高遠球技術，存在問題：屈臂擊球，擊球點不在最高點上；第5次課重點：擊球瞬間身體的蹬轉，協調用力。第6頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五本課教材的重點、難點：重點：頂肘、手臂伸直，最高點擊球

難點：鞭打擊球，步伐移動到位

第7頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五（二）學生情況分析：

我校為北京市高中市級示范校，學生的好奇心理、主動求知欲望強烈，思維敏捷，善于動腦觀察，分析解決問題，并且學習行為習慣良好，主動參與性強，能夠與教師很好的配合，都愿意把羽毛球作為高中階段掌握的一項運動技能。

授課班級：羽毛球模塊選修班高二1、2班，男生：28人

第8頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五

雖然學生都非常熱愛羽毛球這項體育運動，但絕大多數學生都是剛剛接觸羽毛球運動，腳下步伐的移動比較慢，擊球瞬間的爆發力、對球的控制能力及擊球時上、下肢的協調配合都比較差。第9頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學目標設計認知目標：使學生了解正手發高遠球和正手擊高遠球技術的動作概念和評價方法。第10頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學目標設計技能目標：復習、改進正手發高遠球技術，使90％的學生能夠掌握發球的用力順序；進一步學習正手擊高遠球技術，使80％的學生基本完成正手擊高遠球技術，通過練習發展學生的靈敏性、協調性。

第11頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學目標設計情感目標：通過小組合作學習，提高學生對羽毛球的興趣，培養合作意識、協作能力及社會適應能力，養成良好的鍛煉習慣。第12頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五

教學手段專項準備活動接自己拋起的球擊高遠球

教學手段、學法、教學資源示范講解正手擊高遠球技術正、反手顛球

預備姿勢—蹬轉啟動、回動

揮拍模仿正手發高遠球

揮拍模仿正手擊高遠球

結合后場后退步伐的揮拍模仿

設計意圖：圍繞上節課存在問題及本節課的重點、難點。第13頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學手段、學法、教學資源

教學手段1人發球，1人正手擊高遠球

連續正手擊高遠球

分層教學

正手高遠球擊直線正手高遠球擊斜直線正手高遠球擊斜四方球優秀生展示，自評、互評、師評

設計意圖：圍繞上節課存在問題及本節課的重點、難點。組合技術練習第14頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五學法指導原地擲羽毛球擊懸掛的羽毛球擊自己拋起的羽毛球設計意圖：體會鞭打發力。設計意圖：體會手臂伸直，最高點擊球。設計意圖：體會手臂伸直，最高點擊球。第15頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五

教學資源羽毛球網6張羽毛球拍30支羽毛球3筒標志桶4個筆記本電腦1臺

大屏幕1塊

第16頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學流程開始部分準備部分基本部分結束部分一、課堂常規二、安全教育三、隊列練習一、行進間徒手操二、專項準備活動1、正、反手顛球2、預備姿勢—蹬轉啟動、回動3、揮拍模仿正手發高遠球4、揮拍模仿正手擊高遠球5、結合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿一、復習正手發高遠球二、示范講解正手擊高遠球技術

三、接自己拋起的球擊高遠球

四、1人發球，1人正手擊高遠球

五、連續正手擊高遠球

六、教師集中糾正錯誤動作

七、分層教學

一、放松操二、師生共同總結三、布置作業四、收放器材第17頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五開始部分（3分鐘）一、課堂常規1.體委整隊集合，報告人數。2.師生問好，宣布本課內容。3.安排見習生。二、安全教育三、隊列練習裂隊、并隊走裂隊、并隊跑設計意圖：隊列練習是學生行為習慣和養成教育的培養。第18頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五準備部分（9分鐘）一、行進間徒手操（15米）

1、上、下擊掌

2、振臂

3、擴胸

4、體轉

5、啟動練習：①面對面坐②面對面俯臥撐

設計意圖：培養學生手腳配合的協調性，啟動練習集中注意力及提高興奮性。第19頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五二、專項準備活動1、正、反手顛球2、預備姿勢—蹬轉啟動、回動3、揮拍模仿正手發高遠球4、揮拍模仿正手擊高遠球5、結合后場后退步伐的正手擊球揮拍模仿設計意圖：復習揮拍模仿與步伐移動，為本課主教材的學習奠定基礎。第20頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五1、每人一球，復習正手發高遠球技術基本部分（30分鐘）要求：擊球瞬間鞭打發力，身體協調用力，每人3次。設計意圖：通過復習使學生掌握擊球瞬間鞭打發力。第21頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五2、教師示范講解正手擊高遠球技術（結合掛圖與教學片）要求：認真看示范與教學片、專心聽技術講解設計意圖：教師示范是學生興趣的來源，掛圖和教學片可幫助學生更生動地觀察動作要領。第22頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五3、每人一球，接自己拋起的球擊高遠球

設計意圖：體會手臂伸直、爭取最高點擊球。要求：手臂伸直，最高點擊球，每人3次。第23頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五4、2人一組，1人發球，1人正手擊高遠球要求：身體蹬轉，側身對球，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，每人6~8次。設計意圖：通過身體蹬轉、側身對球、判斷落點，擊球瞬間手臂伸直，最高點擊球。

第24頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五5、2人一組，連續正手擊高遠球

要求：步伐移動到位，手臂伸直，最高點擊球，2人一組，每人8~10次。設計意圖：讓學生判斷落點，步伐移動到位，擊球點在頭頂右前上方。

第25頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五6、教師集中糾正錯誤動作要求：認真聽講解，找出自己存在的問題，在后面的練習中改正。第26頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五易犯錯誤及糾正方法：

易犯錯誤1、擊球時屈肘、手臂伸不直。2、步伐移動不到位,擊球點判斷不準。

糾正方法

擊懸掛的羽毛球

步伐移動到位

第27頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五7、分層教學：要求：小組長根據本組其他3人掌握技術的情況，自主選擇練習方法，每人8~10組。⑴2人一組，正手高遠球擊直線⑵2人一組，正手高遠球擊斜線⑶4人一組，正手高遠球擊四方球⑷2人一組，高遠球、擗吊、挑球組合技術設計意圖：注重學生個體差異，組合技術結合實戰，讓學生知道正手擊高遠球技術在比賽中的實戰用途。第28頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五1、原地擲羽毛球；2、擊懸掛的羽毛球；3、正手擊自己向上拋起的羽毛球。

學法指導：第29頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五8、優秀生展示，自評、互評、師評設計意圖：優秀生展示，通過自評、互評、師評，使全體學生參與進來，學會評價正手擊高遠球技術的方法、標準。要求：全體學生參與評價第30頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五9、游戲：“七心協力”（7分鐘）設計意圖：1、結合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性；2、7人一組，培養責任感和團隊意識，滲透德育教育。

第31頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五結束部分（3分鐘）１、放松操：9×8拍的揮拍放松操；２、師生共同總結：總結本節課所學動作，總結收獲；３、布置作業：在筆記本上記錄本節課所學內容、利用互聯網搜集正手擊高遠球的技術動作視頻；４、收放器材。第32頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五

練習密度預計：35～37％預計運動負荷

第33頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學效果評價：第34頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五教學反思：1、教學特色:①專項準備活動:

為了更好的完成教學目標，體現羽毛球專項課的特點，準備部分的設計上安排行進間徒手操，目的在于從準備活動開始，就培養學生手腳配合的協調性，聽哨音的各種姿勢啟動練習，訓練學生的反應能力、集中注意力和提高興奮性，專項準備活動的內容安排緊密結合本節課的主教材。第35頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五1、教學特色:

②評價方式：自評、互評、師評自評、互評是帶有體驗的自我認識，學生成為了評價和被評價的主體，在評價中交流感受，分享收獲，通過分析、反思，提高自評、互評的能力。教師評價時，注重學習過程和學習態度的評價，淡化結果性評價，以表揚點滴進步為主，從而激勵學生進步和提高。

第36頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五1、教學特色:③游戲設計：合作學習、探究學習在游戲的設計中：首先，結合羽毛球步伐的專項練習，提高步伐的靈活性；第二，將全班分成四組，每組7人，組長負責帶領本組隊員通過討論、分工、協作，明確每個人在游戲過程中擔當角色的責任，培養學生責任感和團隊意識，滲透德育教育，注重學生主體性發揮的同時，積極倡導學生合作學習、探究學習。第37頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五1、教學特色:④多媒體運用:

利用多媒體播放技術動作圖解和循環播放教師示范的練習方法，學生可以隨時通過視頻自主學習，糾正自己的錯誤動作，整堂課在學習過程中為學生創設自主學習的環境。

第38頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五1、教學特色:

⑤學法指導：引導學生自主學習本節課在針對學法指導的設計上，提供給學生3個學法的選擇，讓學生自主去選擇，只有主動去選擇，才能帶來主動的學習，同時還要考慮到可供學生選擇的全面性和選擇內容的豐富多樣。只有學生通過自主選擇學習的教育，才是有效的、成功的教育。

第39頁，共42頁，2022年，5月20日，20點18分，星期五1、教學特色:⑥將心理品質及社會適應性融入到體育課堂中來:

課后學生談到：“