第6頁共6頁關于寒假讀書心得感悟三篇寒假讀書心得感悟寒假里學校組織了老師學習培訓活動,通過學習《小學老師專業標準》，我的感觸很多。《小學老師專業標準(試行)》是為促進小學老師專業開展，建立高素質小學老師隊伍，根據《中華人民共和國老師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的。其根本理念主要有四點，學習后深有體會。1、"學生為本"。此理念讓我們立足學生實際，尊重學生。作為小學老師我們應時時處處以人為本，關愛小學生，尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不挖苦、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。2、"師德為先"。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經說過"教育工作者的全部工作就是為人師表"。師表就是指老師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典范。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深入的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的安康成長，關系于祖國的將來。學校是培養教育下一代和建立社會精神文明的主要陣地，保護少年兒童安康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，推進教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原那么及神圣使命。3、"才能為重"。作為老師在使自己養成良好的行為習慣的同時，還應不斷優化課堂教學，積極開展各項研修活動，不斷進步自己課堂教學設計和施行才能。構建現代課堂，進步常態課堂教學效益，進步學生學習效果。我們要把學科知識、教育理論與教育理論相結合，突出教書育人理論才能。4、"終身學習"。要教育好下一代，使他們成為有用之才。我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還標準了我們的教學行為，也為我們專業開展指明了明晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論，理解國內外小學教育改革與開展的經歷和做法，優化知識構造，進步文化素養。培養終身學習與持續開展的意識和才能。總之，作為老師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實際行動詮釋《小學老師專業標準》的要求是每一位合格老師必須做到的!我們老師要可以做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉變觀念，進步認識，在理論中不斷進步職業道德認識、陶冶職業道德情感、鍛煉職業道德意志、確立職業道德信念、養成崇高的職業道德習慣。用愛心育人，師德塑人，為推動教育優質平衡開展，保障教育公平，深化素質教育而努力奮斗。寒假讀書心得感悟對于貝多芬，許多人對他的外貌等都做出了許多假設，對于他的頭發，從未梳理過，就像美杜莎頭上的亂蛇，他仿佛一個巫師召來妖怪之后反被妖魔制服了一般，這就是貝多芬。“貝多芬的童年是艱辛的，不像莫扎特成長于優越的環境，從一開場，人生之于他，就像是一場悲慘而殘酷的斗爭。”他的童年苦極了，這里將他的童年比作一場斗爭，生動形象的寫出了他童年的悲慘，他需要每天都和音樂打交道。他熱愛自己的母親，當母親去世的時候，他曾說：“她對我那么仁慈，是那么值得我親愛，是我的朋友!當我能叫出‘母親’這甜蜜的字眼，而她又能聽見的時候，誰能比我更幸福?”他對母親充滿了濃濃的愛意，是一個孝順的孩子，每一個人都有自己的母親，母親生我們養我們，是我們需要用一生去報答的，我們也要深愛自己的母親，用優異的的成績去報答她。貝多芬在波恩的一個家庭里找到了親切的依偎，是他終身珍視的勃羅寧一家，他們女兒比貝多芬小，貝多芬教她音樂，帶她走上詩歌之路，她是他少時的伴侶，盡管貝多芬的童年和少年如此悲慘，但他對這段時日和消磨這時日的地方永遠保存著溫順的回憶。然而痛苦已在敲門，它一旦降臨便不再分開，1796年至1800年，耳聾已開場了它的酷刑，耳聾日夜折磨著他，他的聽覺越來越衰退，內臟也承受著劇烈的痛苦，“連續好幾年，他瞞著所有人，單獨守著這可怕的機密，就連最親密的朋友也不說”。他可憐極了，他是多么想要好起來啊!貝多芬還抱著一種愛的熱情，這種愛情幾乎永遠是純潔的。人生總是會有許許多多的不幸，但只要有堅強的意志，你總能打敗不幸，迎來光明。寒假讀書心得感悟“假如要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧。”題記因為家有小妹在幼兒園，有一天在去接妹妹的時候，看到了幼兒園的一個黑板上寫了這么一句話，還加了書名號。通過題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓內容，于是，迫不及待的從手機上去搜索，原來，還不是一本書，只是一篇文章，是講述幼兒園老師對孩子的關愛的。同樣是老師，平時很少接觸幼師這個行業，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實作為老師，我們共同的特點就是對學生的愛，一直以來都覺得我很愛我們班的學生，但是前幾天去家訪的時候，看到學生家長眼神中流露出對孩子的關切和愛意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛，是那么的少，那么的淺，完全沒有做到“幼吾幼，以及人之幼”，有些孩子我在班里甚至都沒和她說過幾句話，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的假如能把每一個孩子都當成自己的寶貝，那還會有什么工作上的難度呢。帶著這樣的反思，寫下了這樣的文字。作者有這樣一段話：“假設我們只注意孩子是不是守成規、聽指揮，假設我們總是用成人的標準評價孩子的創作、孩子的行為。”假設我們對孩子的做法不去努力的理解和加以鼓勵，孩子的潛能就會在我們的“管教”中漸漸的銷蝕殆盡。看到作者的話，很是感慨.其實，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無是處時，就會表現出明顯的抑郁，既影響安康，還會產生厭世情緒，甚至會做出傷害天自己或別人的極端舉動。通過學習書本的內容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是宏大的，愛的力量永遠大于一切，正如書中所言：心中有愛，高地闊;讓愛成為習慣，讓愛在我們工作的細節中展現，愛不會受損，但是愛需要