讓我們在閱讀中成長

石家莊市東苑小學李宏革“先生”：一個稱謂，一種修為民國的學者、政要、作家、名士，縱有諸多稱呼，終不及“先生”二字來得親近且大氣，可以俯身、可以仰望。各國人的年均讀書量：中國0.7本，韓國的7本日本的40本俄羅斯的55本以色列人64本1、《好媽媽勝過好老師》2、《護生畫集》3、《第56號教室的奇跡》4、《我們的錯都是大人的錯》5、《傅雷家書》6、《孩子，慢慢來》7、《窗邊的小豆豆》8、盧梭《愛彌爾》9、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》10、卡爾維特《卡爾維特的教育》11、洛克《教育漫話》12、蒙臺梭利《兒童的秘密》13、鈴木鎮一《早期教育與天才培養》14、陶行知《陶行知教育名篇選讀》

15、《林清玄散文集》16、《狼圖騰》17、《人間詞話》18、《穆斯林的葬禮》19、《平凡的世界》20、《不抱怨的世界》21、《道德經》22、《文化苦旅》23、《丑陋的中國人》24、《草房子》一、教師為什么要讀書？

——讀書對教師專業發展的意義很多時候，我們是在人的意義上教育學生，而不是狹窄的教師這一職業身份上。作為普通人的我們有多豐富，我們的課就會有多豐富，我們的學生就會有多豐富。力克·胡哲的人生《人生不設限》4、為了一種人生高度的實現王石，1951年1月出生于廣西，蘭州交通大學畢業，任萬科公司董事長。在閱讀中發現和實現人生的高度為什么他的人生可以是飛翔和駕馭，而我們的人生卻在很大程度上是爬行和被奴役？閱讀以獲得一種飛的沖動，因為你看到了令人生更加美好的可能。意義感令心靈不死。拆開“盲”這個字，就是“目”和“亡”，是眼睛死了，所以看不見，這樣一想，拆開“忙”這個字，莫非是心死了？

——白巖松《幸福了嗎》對學生好有什么用？

——讀《名師筆下難忘的師恩》

一個五歲的上一年級的小男孩在全校大會上把屎拉到褲子里了。在老師和學生的一片嘲笑聲中向廁所跑去。如果你是這個學校的老師，這時候你會怎么辦？

當所有的教師認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事，發現了我內心深處的善良，并且在學校的會議上為我說話，這件事，我什么時候想起來什么時候感動不已。莫言——《我的老師》莫言在文學中傳承的善良和悲憫一個老師人性中的善良能夠創造怎樣的偉大。倘若沒有平凡善良的小學老師在內心深處的播散的溫暖，是否會有今天的莫言？在眾人都哭的時候，應該允許有的人不哭。如何在幾近放棄的時刻堅持？《教書教得不知道頭發著了火：洋溢在56號教室里的創意和熱情》頭發著火了的故事教育的靈魂找到了在讀書中享受三尺講臺如果擁有豐富的知識，講臺就是你肆意揮灑，盡享幸福的舞臺；如果你的知識捉襟見肘，講臺幾乎就是一個備受煎熬的刑場。4、擁有深邃的思想，

成為真正的靈魂工程師成為一個終身之師，去引領孩子們，無限可能的人生。我們有怎樣的精神值得學生傳承？我們有怎樣的思想能夠燭照學生的內心？冰冷的知識柔軟的心靈師生之間的冰冷與柔軟？讓知識與情感在師生的心靈間流淌，學習是心靈之外的事情，解決好了心的問題，才能解決學習的問題。“讀書也許是最好的保養。”“不學便老而衰”“腹有詩書氣自華”閱讀，作為一種由內而外的美容。讀書，作為一種心靈保鮮和氣質保養。擁有知性之美，成就教育之美。如何成為一個優雅的教師？慈悲的心靈加上厚重的知性斯霞竇桂梅二、教師專業成長應該讀哪些書？（一）無用之書——非教育專業書籍莊子，“無用乃大用”的故事看閑書的老師，口吐蓮花，成為學生的迷戀。什么都可以讀，只要你心懷著教育。小說詩歌散文雜志博客《我們這些大人們》賣小雞的走了，關上門，我對孩子們說：你們說“好來”“好來”，“要買”“要買”，那人就不肯讓價了。小的孩子聽不懂我的話，繼續抽噎著；大的孩子聽了我的話，若有所思。我繼續撫慰他們：“我們等一會兒再來買吧，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”我說不下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說”。倘再進一步，就變成“看見好的嘴上說不好，想要的嘴上應該說不要了”。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢？《孩子的錯都是大人的錯》

——幾米漫畫我知道我不是一個完美的小孩,但你們從來也不是完美的父母.所以我們要互相容忍,辛苦且堅強地活下去。大人總喜歡對孩子說"永遠永遠不要放棄夢想.'但是為什么放棄夢想的都是大人?禁書《阿衰》壓堂成性型

癥狀：45分鐘對這個老師總是不夠。下課鈴她總是聽不見的，讓人懷疑其有“選擇性耳聾”。

點評：最好讓她試試憋尿45分鐘的滋味。

找你家長型

癥狀：“叫你家長來……”是這位老師的口頭語。屁大點的事情也要把家長傳尋來接受數落。

點評：這位老師深諳學生弱點，一句“叫你家長來……”如緊箍咒、似定身法，讓不聽話的學生頓如五雷轟頂，可收立竿見影之效，更有借刀殺人的妙處，毒！作為老師，我們為什么要閱讀阿衰？教育的起點是理解。理解了一切都可以原諒；原諒了一切都可以理解。當我被學生提問，我不想回答無聊的問題，只想安安靜靜地思考。讓無用的書，照亮有用的人生無用的書是常常被教師忽略，但卻最能為教師增添魅力和吸引力的東西。功利的書只能完成功利的目標，卻無法觸及你的心靈。能夠令我們淚流滿面的往往是無用的書，能夠令我們廢寢忘食的往往是無用的書。（二）有用之書——教育專業類書籍1、理論上有用的書理論類書籍雖然初看上去枯燥，但是一旦讀懂就會改變思想，影響深遠。《大教學論》捷克教育家夸美紐斯在1632年寫成。“闡明把一切知識交給一切人的藝術。”榜樣和激勵的教育作用駿馬有敵手要賽過或由先導馬可追隨的時候，才是它跑得最快的時候。尤其是兒童，用榜樣總比訓教更為有效。“通過教誨，路途是長遠而困難的，通過榜樣則是短捷而可行的。”對秉性駑鈍者的堅韌我們差不多找不出一塊模糊的鏡子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我們也差不多找不出一塊粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么東西的地步。同樣，世上找不出一個人的智性孱弱到了不能用教化去改進的地步。假如老師肯充分賣力氣，人是可以被琢磨好的。不可輕言的“教育放棄”孩子可以學習不好，但他的心靈中應該有不被放棄的溫暖。“補跑七圈”對于聰明頑劣者的智慧“我們有一些靈利而且渴求知識，但同時又很倔強不易駕馭的人。這種人常常是使學校受到困難的大根源，他們大部分被絕望地放棄了。但是，如果正確地對待他們，他們常常可以成為最偉大的人。”

“野性難訓的馬兒，只要恰當地加以訓練，是可以變成千里駒的。”如何面對天才兒童？

“許多富有天分的人毀在他們的老師手里，這些老師沒有能力去管理或指導那些自由的人，他們不是把它們當做馬匹看待，而是把他們當做驢子看待。”當我們的班里有這樣的孩子時，我們是壓抑了他還是保護了他？2、實踐上有用的書能夠直接指導實踐的書。《給教師的建議》《第56號教室的奇跡》《美式課堂》《怎么聽孩子才肯說，怎么說孩子才肯聽》《孩子是如何失敗的》《孩子是如何學習的》閱讀蘇霍姆林斯基，每次都有愛不釋手的感覺，每次都有身為教師的神圣感；每次都會被他對學生心靈的無限愛憐所感動；每次都會為中國現實教育與蘇聯教育的差距而心痛，進而心生使命。蘇霍姆林斯基作品《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》《讓少年一代健康成長》（《公民的誕生》）《要相信孩子》《關心孩子的成長》《怎樣培養真正的人》學習過程中的成功對于學生的意義“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”我們的教育中更多地是制造了成功感還是受挫感？在學習中取得成就，——就這一點，形象地說，乃是通往兒童心靈中點燃著“想成為一個好人”的火花的那個角落的一條蹊徑。教師要愛護這條蹊徑和這點火花。三、教師如何讀書

——實現成長的具體途徑為什么要讀書？為什么看電視，看電腦不可以？最重要的是，當你捧起一本紙質書，你聞到了書香，你觸摸著文字，你書寫著心情，書讓你的心平靜，書讓生命的某種情愫流淌。（一）時間：我們真的沒有時間讀書嗎？一個人有沒有時間做一件事情取決于他是否認為這件事情值得他付出時間。讀書不是時間的問題，而是意愿的問題。想不想讀書，決定了是否有時間讀書。每天15分鐘，創造的奇跡加拿大著名的醫學教育家奧斯勒規定自己必須在睡覺前抽出15分鐘閱讀喜歡的書。多年以后，奧斯勒對讀書效果進行過計算。就一般的閱讀速度而言，一分鐘可以讀300字，15分鐘便能讀4500字，一星期可以讀3．15萬字，一個月讀完12．6萬字沒有問題。那么，一年下來，就可以閱讀151．2萬字。如果一本書平均以7.5萬字計算，一年下來就可閱讀20本書。他堅持了半個多世紀，一共讀了8235萬字，約1098本書。（二）選擇：挑選經得住時間考驗的書閱讀的開放性口耳相傳的推薦年度圖書排行榜最重要的標準是自己的興趣，只有讀自己喜歡的東西，才能真正讀到內心。（三）方法：找到適合自己的閱讀方式

化整為零讀書法每天只讀一刻鐘趣味混搭讀書法健康養生文學詩歌名人自傳（四）和周圍的人一起讀書在共享閱讀中，共享