2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下面句子沒有語病的一項是（）A．“黃背心”運動，是法國巴黎50年來最大的騷亂，首日參與民眾逾28萬以上。B．我們要多觀察、善思考，認真解決并發現工作中存在每一個細小的問題。C．由于母親對我的悉心培育，使我從小就養成了自信勇敢、積極樂觀的性格。D．國羽一哥石宇奇小組賽三戰全勝，昂首挺進2018年世界羽聯總決賽男單四強。2．下列加點成語使用恰當的一項是（）A．雖然我只是蕓蕓眾生,但我仍固執地希望我的生命能開出光艷的花來，而不愿成為像螞蟻一般的蟲豸。B．暑假要不要外出旅游，媽媽的態度莫衷一是，最后也沒告訴大家她的決定。C．這種草藥能治療高血壓，對人體又沒有任何副作用，我們屢試不爽，你還有什么懷疑的？D．某些管理機構缺乏“大數據思維”，以鄰為壑,不與相關機構共享信息資源,公共數據中心的建設將有助于改變這種狀況。3．下列各句沒有語病的一項是（）A．通過加大對市場上各類食品安全的監管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。B．一種有效的擊潰癌細胞的方式是不供給癌細胞繁殖所需的食物，即餓死癌細胞。C．面對錯綜復雜的局面，我們一定要認真研究，仔細調查，不可掉以輕心。D．萊蕪通過加大文旅產業融合發展力度和起點的方式，實現了旅游業的跨越發展。4．請選出下列各句中說法有誤的一項是（）A．“語文學習不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學好語文。”這個句子關聯詞搭配錯誤。B．“李白的詩大多豪邁：‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。’”這個句子標點使用正確。C．《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說，主要描寫隋唐時期科舉制度下讀書人及鄉紳的活動和精神面貌。D．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”這句話運用了設問的修辭手法。5．下列有關傳統文化常識的表述，不正確的一項是（）A．成語“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。B．“社稷”原指君主祈求國泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。后用“社稷”代表國家。C．古時女子到二十歲時舉行“加冠”（束發帶帽），表示已經成年，后人常用“冠”和“加冠”表示女子年已二十。D．中國文化中，有許多與“三”有關的稱謂，如“三皇五帝”“歲寒三友”“三教九流”“無事不登三寶殿”等，其中，“歲寒三友”指的是松、竹、梅。6．專題與語文實踐活動。學校舉行以“春天送你一首詩”賽詩會綜合性學習活動，請你按要求完成以下任務。請你為這次賽詩會擬一則宣傳語，要求對仗工整，主題鮮明。你們小組準備了一組詠春的詩歌，為了更好地理解詩歌你對“春”這個字的來源進行了探究，下面是你查閱到的資料。甲骨文中的“春”字由（草）、（日）和“屯”（屯，像一顆種子，上部冒芽，下部生根）構成，表示風和日暖，草木重新發芽吐綠。“春”的金文是由甲骨文演變而來的，兩“木”到了上面，下面是左“屯”右“日”；小篆字形則是左“日”右“屯”。“春”字隸變以后，除“日”之外，其他部分都看不出來了。許慎的《說文解字》對“春”的解釋是：春，推也（催生）。“春”后來還引申為嚴冬之后，風和日暖、草木萌發的季節，冬釀春飲的美酒，柔情萌動的心境，生機勃勃、生機盎然等意思。根據這些資料，你認為“春”運用的是哪種造字法（常見的造字法有象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等）？根據它的本義推測“春”屬于什么詞類？唐代劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”和唐·司空圖《詩品·典雅》“玉壺買春，賞雨茆屋”中的“春”各是什么意思？賽詩會活動牽惹了詩情，逗引了詩性。很多同學在學校微信平臺上曬自己創作的詠春小詩。請你仿照“二月春風”的小詩，也來試著寫一寫。蔚藍天上，桃色的云，徐徐伸著懶腰，似乎春眠未足，睡態惺忪。7．默寫古詩文中的名篇名句。補寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中二句）①醉翁之意不在酒，_______。（歐陽修《醉翁亭記》）②_______，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）③溪云初起日沉閣，_______。（徐渾《咸陽城東樓》）請默寫劉長卿的《長沙過賈誼宅》詩中的頷聯和頸聯。______，______。______，______？8．閱讀下面兩段文字，回答問題。“可是陛下，我希望您打消這個念頭，歷史上有多少因為把別人擄為奴隸而導致無盡戰爭的例子，您真不該作此決定。”我鼓起勇氣，竭力說服國王。國王的臉立刻拉得好長，怒道:“那達克，你竟敢指責我?”“在國王面前打哈欠，違反禮節，是不允許的。”國王說道。小王子感到很抱歉地說:“我不是有意的。我旅途勞累，沒有睡眠……”“這樣的話”，國王對他說，“我命令你打哈欠，”“我覺得打哈欠挺好玩的，而且我好久沒見過別人打哈欠了，快!打吧!這是命令。”選文中的“這個念頭”指什么?______________②（乙）選文中的國王有怎樣的性格特點?______________③（甲）（乙）選文的作者塑造兩位國王各有怎樣的用意?______________二、閱讀9．閱讀下面的詩詞，完成后面題目。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！1．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達效果？2．請結合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！”來分析這首詞表達了作者怎樣的思想感情？10．閱讀下文，回答問題。自表后主諸葛亮伏念①臣賦性拙直，遭時艱難，興師北伐，未獲全功。何期②病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，約己愛民，達孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隱逸④，以進賢良，屏⑤黜奸讒以厚風俗。臣初奉先帝，資仰于官，不自治生。成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調度⑤，隨時衣食，悉仰于官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內有余帛，外有盈財，以負陛下也。（注釋）①伏念：舊時致書于尊者多用之語。伏，敬詞。念，想到。②期：期望，引申為料想。③隱逸：隱居不仕的賢人。④屏（bǐng）黜：除去。⑤別無調度：不再有另外的安排處置。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）臣初奉先帝（_____）（2）悉仰于宮（_____）2．把下面句子翻譯成現代漢語。何期病在膏肓，命垂旦夕。3．用自己的語言概括，選文中諸葛亮的忠心是如何體現的？11．閱讀下面一篇文章，完成后面小題①蝴蝶喜歡飛來飛去，時而“狂隨柳絮”，時而“舞入梨花”，但是不論在何處，它們一直騰挪翻轉，從來不愿沿著平緩的路徑飛行。蝴蝶的這種靈動舞步，長期啟發著詩人和畫家們的靈感，但也引起了人們的疑惑：既然蝴蝶有著（相對于它們而言）如此巨大的翅膀，應該能夠很容易地協調飛行姿態，它們為何還要選擇如此曲折顛簸的飛行方式呢？②其實，這是蝴蝶對抗捕食者的一種進化策略，因為飛行的路徑越古怪，捕獵者就越難抓到蝴蝶。與那些為了充分利用氣體動力學而設計強壯翅膀的鳥類相比，蝴蝶并不是非常專業的飛行員，它們所追求的并不是飛行的速度和高度，而是敏捷的變向能力。而且，蝴蝶“亂飛”的好處不僅僅在于干擾捕獵者的預判，還能讓捕獵者難以近身。日本京都大學的科學家們對蝴蝶的飛行方式做了流體動力學模擬，結果顯示，蝴蝶在推進自身向前時伴隨著許許多多的上升下落，這樣可以在周圍產生洶涌的氣體湍流，這種湍流干擾了捕獵者的攻擊路線。所以，毒性大的蝴蝶往往比無毒的蝴蝶飛得更平緩，因為它們不怎么屑于采用這種逃避的策略了。③這種高難度的“亂飛”是如何做到的呢？為了弄清楚這個問題，美國康奈爾大學的科學家們研究了蝴蝶的身體特點。人們很久以來就知道，蝴蝶的前翅與它們的肌肉連接，而后翅只是被動地由前翅帶動，似乎起不到什么作用。科學家們試著通過逐漸消減蝴蝶的后翅，來調查一下后翅的作用。他們發現，即使所有的后翅都被去掉，蝴蝶仍然可以持續地飛行，而且飛行路線仍然可以像往常那樣曲折，但是飛行和轉彎的速度慢了許多。很明顯，蝴蝶的后翅并不用來提供飛行升力，而是專門用來增強身體轉彎時的靈活性。④美國約翰·霍普金斯大學的科學家也做了類似的研究，他們通過解剖估算了蝴蝶身體各個部分的重量，然后通過高速攝影機記錄了蝴蝶的飛行運動，發現蝴蝶在飛行時，除了翅膀，其身體也承擔了很重要的作用。蝴蝶可以改變身體和翅膀的相對位置來調整重心，增強身體的可操作性（比如轉身），這就好像溜冰選手或者跳水運動員通過擺動手臂和腿來改變身體重力的空間分布，因此可以做出漂亮的動作。帝王蝶尤其精通此道，它們可以在比其自身身長還短的距離內實現90度轉彎。⑤然而，蝴蝶還有一個令人疑惑的問題，它們大都色彩鮮艷，更容易引起捕獵者的注意，這似乎違反了蝴蝶的進化策略。現在科學家們發現，蝴蝶艷麗的外表體現了它們的生物智慧。蝴蝶最初是從飛蛾進化而來的，飛蛾喜歡夜間活動，它們率先進化出了大翅膀和閃避的本領對抗蝙蝠。蝴蝶只在白天活動，它們也有著巨大的翅膀，對于鳥類而言無論如何都是很容易看到的，于是它們索性將身體進化成很顯眼的色彩，以此用作一種宣傳——蝴蝶是非常難捉的。如果一只年輕的缺乏狩獵經驗的鳥兒看到了一只鮮艷的蝴蝶，它會想“哇哦，瞧瞧這塊肥肉，它是我的了。”但很快這只鳥發現，蝴蝶不僅難以趕上，即使抓到了它們，它們也是很滑的，因為蝴蝶翅膀覆蓋著鱗片，容易逃脫。久而久之，鳥就會意識到抓獲蝴蝶實在是太費力了，漸漸地就失去了對蝴蝶的興趣，轉而考慮其他的獵物了。⑥所以，蝴蝶以它獨特的生物智慧，既保護了自己，又在自然界留下了一道艷麗的風景。1．怎樣理解①段在選文中的作用？2．選文③段中加點詞語“似乎”是如何體現說明文語言特點的？3．選文④段中畫線句運用了哪兩種說明方法？有什么作用？12．閱讀下面的文章，完成下列小題。一株趕考的麥子洛水①六月麥香，父親像個將軍，一把鐮刀，幾根煙，就把麥子連根拔起。②曾經，我是父親的影子，像個散兵游勇，跟在他身后無所事事。父親從不責怪我，直到那年高考，我才明白，他對我有著別樣的期待，在他人生的麥田里，我是一株趕考的麥子。③高考前兩天，學校讓我們自己調整。我掉轉方向，打道回家。半年的閉關苦讀，我和時節完全脫鉤。回到家才發現，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節。時間過得真快，更讓我措手不及的是，在我面前巍峨多年的父親，已經沒有我高了！④對于我的火線回歸，父親很欣慰。“上陣父子兵”，麥收是父親最重要的戰役，多年來，我們一直并肩作戰，把時光打得顆粒歸倉。父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我：今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑——過去割麥，是跟在收割機后，零打碎敲，對抗性為零，現在回到冷兵器時代，和麥子打“陣地戰”，我還真有些力不從心的感覺。⑤我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。⑥六月，陽光如織，我是條落網的魚。⑦我不時直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風的小麥，那把鐮刀也臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡。我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認，這片麥田是父親的主場，我則是他一個人的拉拉隊。⑧這是場父親的“戰爭”，我無法提供“火力”支持，但可供奉茶水。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣。"我點點頭。鐮刀是父親的筆，麥子是墨，他可以在田野上揮毫潑墨，只是他沒能教會我，而我也從沒用心學過。⑨喝罷水，父親問我，快高考了吧？我說，后天。父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧！別累著，高考才是你該干的事。養足精神去收你的麥子吧，那個老子幫不上。”⑩父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。我如遇大赦，趕緊以備戰高考的名義溜號。?陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧。?正如麥田是父親一個人的戰場，高考是我一個人的麥田。看著同學被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨。我并不孤獨，從故鄉到小城，我和父親在并肩作戰。我學著父親，以筆為鐮，以墨為麥，在我的麥田里恣意揮毫。?那年，我考取一所重點高校。以后，求學，工作，一路顛沛流離。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。（選自《意林》2016年第16期）1．請結合選文內容，完成表格。情節發展準備割麥時割麥過程中看到父親埋首割麥時參加高考時“我”的情感①______②______③______④______2．本文多處運用了對比手法，請舉一例，并分析其作用。3．聯系上下文，品味文中畫線的句子，分析其表達效果。（1）父親怔住，滿身的汗珠也麥粒般靜止。（2）陽光烘烤著麥田，父親佇立著，像一株碩大的麥穗，滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼。4．結合文章內容，分析標題“一株趕考的麥子”的作用。13．閱讀下面文章,回答小題。幽幽七里香①世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長。②三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上,滿滿當當的,擺的全是書。朝南的窗戶外面,植著七里香。人坐在室內看書,總有花香飄進來,深深淺淺,纏綿不絕。③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說,這間免費開放的閱覽室,無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量的中外文學書籍。④其實那時,我心卑微。我來自貧困的鄉下,無家室可炫耀,又不貌美,穿衣簡樸,囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前,我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏,一下課,我匆匆跑回宿舍,胡亂塞點食物當晚飯,就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員,是個三十多歲的年輕人,個高,膚黑,表情嚴肅。他一見我跑去,就把我看的《詩經》取出來,交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。這一連串的動作,跟上了發條似的,機械連貫,滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”,但看他反應冷淡,后來,我連“謝謝”兩字也免了,只管捧了書去讀。⑥讀著讀著,我貪心了,想把它據為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本《詩經》連同它的解析,我一字不落地抄著,常常抄著抄著,就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久,我也沒有發覺,直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。⑦我不好意思地笑笑,歸還了書。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的清涼。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級樓梯,身后突然傳來管理員的聲音:“慢點走,樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調,我卻聽出了溫度。我站在黑地里,獨自微笑很久。⑧那些日子,我就那樣浸透在《詩經》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著,無關其他。⑨很快,我要畢業了。我突然收到了一份禮物,是一本《詩集傳·楚辭章句》,岳麓書社出版的,定價七元六角,厚厚的一本。扉頁上寫著:贈給丁小姐,一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的,我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書,探尋似的看他,他卻毫無異常,仍是一副冰冰冷的樣子,表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生,或許是他?或許是她?他們卻埋首在書里面,無波,亦無浪。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物,被我帶回了故鄉。后來,又隨我進城,擺到了我的辦公桌上。我結婚后,數次搬家,東遷西走,丟了很多東西,但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時,心中總有一絲細微的溫暖。我知道,這世界哪怕再叫人失望,總有一種叫美好的東西,在暗地里生長。1．聯系全文,體會標題中“七里香”的含義。2．梳理全文,根據提示完成下列表格。3．語言品味。讀著讀著,我貪心了,想把它據為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。(賞析加點詞語)我就那樣浸透在《詩經》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子)4．說說第②段的畫線句有什么作用。5．最有可能送“我”禮物的是圖書管理員,請結合文章內容說明理由。三、語言表述14．下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯①岳陽樓上范仲淹作文寄情②冬去春來千條楊柳迎風綠我選______句作為上聯，下聯是_________________。四、寫作15．（1）高大挺拔的大樹很美麗，矮小青翠的小草也散發著生命的美麗，波瀾壯闊的大海很美，平靜無瀾的湖面亦擁有著安寧從容的美麗。生活中，一事一物都有著自己獨特的美麗，只要我們愿意用心去體會。請以“____也美麗”為題作文。要求：①選擇題目（1）的，先將題目填充完整，然后作文。選擇題目(2)的另擬題目作文。②內容具體，感情真摯，積極向上。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文中若出現真實人名、地名、校名，請用“××”代替。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

試題分析：A.“逾”與“以上”重復累贅，去掉其中一個。B.語序不當，將“解決”與“發現”位置互換。C.缺少主語，去掉“由于”或“使”。D.正確。故答案為D。2、C【解析】

A蕓蕓眾生：原指世間的一切生靈。后多指大群無知無識的人。“我”是一個人，自然不能說是“蕓蕓眾生”。B莫衷一是：指不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。使用時，主語不能是某一個人。D以鄰為壑：拿鄰國當作大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。使用語境明顯錯誤。3、B【解析】

A項，把“通過”或“使得”去掉一個；B項，正確；C項，語序不當“認真研究”和“仔細調查”調換位置；D項，“加大”不能和“起點”搭配，去掉“和起點”。【點睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、C【解析】

要求學生識記文學常識和文化常識，ABD三項正確，C項“隋唐時期科舉制度下讀書人及鄉紳的活動和精神面貌。”錯誤，應該是“康乾時期科舉制度下讀書人及鄉紳的活動和精神面貌。”5、C【解析】

要求學生牢記文化常識。ABD三項正確，C項錯誤，應改為：古時男子到二十歲時舉行“加冠”（束發帶帽），表示已經成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。6、【賽詩會籌備】主題鮮明，對仗工整。示例：與詩相約，感悟春意，借詩之雅，傳承文明讓雅言傳承文明，讓詩歌浸潤人生誦出春天的柔情，誦出青春的豪邁享受春天的陽光，接受詩歌的滋潤。【詩意探源】（1）會意或形聲動詞。（2）句①中的“春”是形容詞，生機勃勃的意思。句②中的“春”是名詞，春天的意思。【詩意探源】符合題意即可。【解析】

（一）【賽詩會籌備】。寫宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“春天送你一首詩”的主題。語句中要有“詩”這一關鍵性字眼。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優點，汲人所長，為我所用。（二）【詩意探源】。（1）“春”過去寫為“芚”。甲骨文字形,從草(木),草木春時生長；中間是“屯”字,似草木破土而出,土上臃腫部分,即剛破土的胚芽形,表示春季萬木生長；“屯”亦兼作聲符。小篆字形,隸變以后,除“日”之外,其他部分都看不出來了。從以上分析造字法是“會意或形聲”。根據它的本義“草木春時生長”推測“春”屬于動詞。（2）①“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”：在沉舟旁邊有上千條船爭相駛過，枯敗的病樹前萬棵綠樹生機勃發。可見“春”在這里是形容詞，生機勃勃之意。②“玉壺買春，賞雨茆屋”意境猶如“一片冰心在玉壺”。從對文角度分析，這里的“春”與“屋”都是名詞，“春”為春天之意。（三）【牛刀小試】仿照“二月春風”的小詩，試寫一首。仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。認真閱讀詩句“蔚藍天上，桃色的云，徐徐伸著懶腰，似乎春眠未足，睡態惺忪”，注意詩歌的句數，每句的字數及結構，還要運用擬人的修辭手法，且要寫出詩的意境與韻味。一定要符合神形兼備的要求。7、（1）①在乎山水之間也②沉舟側畔千帆過③山雨欲來風滿樓（2）秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知【解析】

默寫時，要注意畔、帆、斜、恩、薄、湘、豈幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。8、①徹底滅掉不來夫斯庫帝國，做全世界獨一無二的君主。②崇尚權力、自以為是、荒唐無理(答出兩點，意對即可)③《格列佛游記》中寫“因王”的形象，諷刺英國政府殖民政策與貪婪野心，《小王子》中寫“國王”批評那些醉心于權利、自以為是的大人【解析】

試題分析：（1）《格列佛游記》是英國作家喬納森?斯威夫特創作的一部長篇游記體諷刺小說。文本敘寫的是格列佛不幸中途遇上海難，漂到了利立浦特（即小人國），被小人捆住。利立浦特人用專車把體型巨大的格列佛運到京城獻給國王。格列佛溫順的表現逐漸贏得了國王和人民對他的好感，他也漸漸熟悉了小人國的風俗習慣。當時，另一小人國不來夫斯古帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛涉過海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來夫斯古帝國，使國王很不高興。【甲】選文中的“這個念頭”指的就是“徹底滅掉不來夫斯庫帝國”。（2）【乙】文敘寫了國王與小王子的對話，從中可以看出國王是一個崇尚權力、自以為是、荒唐無理的人。如“在國王面前打哈欠，違反禮節，是不允許的”——荒唐無理；“國王對他說，‘我命令你打哈欠，’‘我覺得打哈欠挺好玩的，而且我好久沒見過別人打哈欠了，快!打吧!這是命令。’”——崇尚權力，蠻橫無理。（3）解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。《格列佛游記》中寫“國王”的形象，意在通過國王的言行，諷刺當時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統治集團的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判。《小王子》中寫國王是小王子在離開自己的星球后拜訪的第一個小星球325上僅有的居民。這個國王稱自己統治所有一切，他的統治必須被尊敬和不容忤逆。作者借“國王”這一形象批評那些醉心于權利、自以為是的大人物。二、閱讀9、1．比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰斗場面。2．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現了詞人想要收復國土、建功立業的雄心壯志；“可憐白發生”一句表現了詞人壯志難酬的悲憤之情。（每點1分，結合詞句分析加1分，意思對即可）【解析】試題分析：1．了解常用的修辭手法，根據詩句來判斷。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”是比喻，閱讀詩歌，把握詩歌內容，然后結合詩歌內容，分析其作用，使用評價語“生動形象”。【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。2．此題考查學生分析作者的情感。首先要了解此詩句文字上的意思，即（我）一心想替君主完成收復國家失地的大業，取得世代相傳的美名。可憐已成了白發人！從“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現了詞人想要收復國土、建功立業的雄心壯志；從“可憐白發生”一句表現了詞人壯志難酬的悲憤之情。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。10、1．（1）侍奉（2）依賴；依靠2．哪里料到病情嚴重，生命危在且夕。3．生命垂危之際仍不忘叮囑后主愛民重賢，用心良苦；對于自己微薄的田產交代清楚，以示清白和忠誠。【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“奉”是“侍奉”；“仰”是古今異義詞，“依賴，依靠”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“何期（哪里料到）、膏肓（藥力難以到達的地方）、垂（臨近）”的意思，必須翻譯出來。3．試題分析：考查對文章內容的理解。《自表后主》是諸葛亮病危時寫給后主劉禪的奏章。根據當時形勢，北伐不順，劉禪稚嫩，方方面面都不及孫權之輩，諸葛亮病危，對身后事不放心，所以勸勉后主清心寡欲，約己愛民，進賢黜奸。富貴。又用“不使內有余帛，外有贏財”這一句話把諸葛先生的家產，即內無多余的衣物，外沒有多余的錢。用事實表白自己忠于朝廷，不貪求，以示清白和忠誠。據此理解概括作答。【點睛】參考譯文：在下感到自己稟賦不靈巧，加上遇到動亂的艱難時代，北上出兵五次攻魏，都沒有獲得成功。怎會料到我卻生病無救，生命等在旦夕間結束。在下希望陛下能使心境純潔，克制享樂的欲望，約束自己，關愛百姓，對先主力盡孝道，對天下的老百姓施行仁愛之心，選拔任用隱居不仕的賢人，來增加朝廷內的賢良人才，罷免邪惡不正的壞人，以使得風俗敦厚。我當初侍奉先帝時，日用全靠官府供給，自己不再經商務農。在成都有桑樹八百棵，薄田十五頃，靠這些子孫們的衣食，自給是有富裕的。至于我在外邊，不再有另外的調度，平時的吃穿用度，全部靠官府供給，不再去搞別的生計，來增加微小的收入。我死的時候，不能讓家里有多余的錢，不能讓外邊有剩余的財物，這會辜負陛下的。11、1．段用生動活潑的語言說明了蝴蝶飛行的特點；自然引出后文的說明內容蝴蝶的飛行策略（或：蝴蝶“亂飛”的原因）；結尾用問句引發讀者的閱讀興趣和思考。2．“似乎”是“好像”的意思，表猜測，起修飾限制作用；說明人們對“蝴蝶后翅對于它的飛行方式不起作用”的認識，只是一種猜測，并不確定，沒得到科學的證明；“似乎”一詞體現了說明文語言準確嚴密的特點。3．舉例子、列數字。具體準確地說明了蝴蝶可以通過改變身體和翅膀的相對應位置來調整中心，完成靈活的轉身。【解析】1．試題分析：本題考查對文章開頭引出說明對象的方法的理解和掌握，該種題型考查較多。說明文開頭的作用常見的有四種：①內容上概括本段內容，引出說明對象是，說明這個對象的特征；②形式上主要從說明方法的作用回答，（是什么說明方法就分析什么說明方法。）③能激發讀者的閱讀興趣。④引出下文對XXX的說明。本題這樣寫的好處是：①段用生動活潑的語言說明了蝴蝶飛行的特點；自然引出后文的說明內容蝴蝶的飛行策略（或：蝴蝶“亂飛”的原因）；結尾用問句引發讀者的閱讀興趣和思考。考點：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。2．試題分析：本題考查說明文語言的準確性。說明文語言的準確性主要體現在文中表時間、數量、程度、范圍等內容的詞語上。通過分析它的表達效果，據此指出說明文語言的準確性．回答此類問題時可。借鑒的一般答題格式為：表態+分析這個詞語的含義及表達作用+如果刪去與事實不符+“體現了說明文語言的準確性”。答題時只要明確“似乎”表示猜測，起修飾限制作用，進而結合以上答題模式來回答即可。考點：分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：本題考查說明方法及其作用的辨析。答題時，根據句子特征找相關的說明方法，注意表說明方法的語言標志。回答格式：這段文字運用了（說明方法），（準確地/具體地/生動地/清楚地）說明了（說明對象）的（特點）。劃線句子運用舉例子、列數字．具體準確地說明了蝴蝶可以通過改變身體和翅膀的相對應位置來調整中心，完成靈活的轉身。考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。12、1．（1）我心生忐忑（2）我感到力不從心、孤立無援（3）我心生感激（感動）（4）我心中充滿干勁2．示例一：在手割麥子時候，我顯得“力不從心”，而父親卻“活力十足”“所向披靡”，兩者形成對比。生動地寫出父親在收割麥子時充滿的信心和斗志，刻畫了一個吃苦耐勞、充滿干勁的父親形象。示例二：高考時，我是一個人趕赴考場，而看到同學被父母簇擁著走向考場的情景，兩者形成對比。寫出我在父親的感召下，并不感到孤獨，內心充滿了信心和干勁。突出了父親對我深遠的影響。3．（1）運用神態描寫，生動寫出父親得知我后天高考后意外、發愣的神情，表現父親內心感到歉意、愧疚。（2）運用比喻的修辭，把父親比作碩大的麥穗，身上的汗珠比作飽滿的麥子，生動形象地寫出了父親烈日下辛苦勞作的偉岸身軀，表達了“我”對父親的愧疚、心疼。4．①“麥子”是文章的敘事線索，貫穿全文；②設置懸念，麥子是植物，為何會去趕考？③運用比喻，用麥子比喻成帶著父親期盼趕考的我，生動形象，吸引讀者閱讀興趣；④揭示文章的中心，表現辛勤勞作、甘于付出的父親對我人生的深遠影響，表達我對父親的感激之情。【解析】

1．本題考查學生對閱讀作品掌握情節線索和對人物情感理解的能力。解答此類問題，首先仔細閱讀文章，熟悉全文的情節，最好把故事情節分出幾個片段，看每一片段中人物的表現及作者對人物的描寫，抓住關鍵的描寫處，找出不同點。從“今年麥倒伏，要用手割了。我心生忐忑”“我還真有些力不從心的感覺”“我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援”“麥子是父親的汗珠，我是其中最大的一顆吧”“在我的麥田里恣意揮毫”可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。2．此題考查學生對“對比”手法的辨析以及其作用的分析。對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。如：“我暴露在麥芒般刺眼的陽光里，孤立無援。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡”運用了對比手法，突出了父親的勤勞能干。3．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（1）“怔住”是對父親的神態描寫，“滿身的汗珠也麥粒般靜止”運用了比喻的修辭，形象地寫出了父親的驚訝，他因為自己不知道高考的時間而愧疚。（2）“父親佇立著，像一株碩大的麥穗”運用了比喻的修辭，突出了父親的高大形象；“滿身滾圓的汗珠，如麥子般飽滿”既生動形象地寫出了父親勞作的辛苦，又表現出“我”無法幫助父親的愧疚。4．標題是文章的眼睛。一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖的直接或間接表現，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯系。題目把“趕考”與“麥子”放在一起，能夠激發讀者的閱讀興趣；標題指的就是即將參加高考的“我”，“我”會一直努力奮斗，回報父親對我的愛與期望，點明了主旨。點睛：記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內容。2、作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發點。4、具有象征意義。5、語帶雙關。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。13、1．表面義是指窗外種著的七里香,深層義是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。2．A.收到禮物;B.美妙(豐盈、癡迷);C.感動(感恩、溫暖)3．(1)本義為貪得無厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對知識的渴求(對讀書的癡迷熱愛)(2)示例:運用了排比(反復)的修辭手法,三句(個)“忘了”強調了讀書(《詩經》)對“我”的影響(改變)之大。4．照應前文(標題),交代了看書清雅的環境,烘托了樂于助人者的人物形象。5．示例:根據文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書,可見他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫《詩經》時,他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走,可見他是一個表面冷漠內心和善的人;他根據借書證知道“我”姓“丁”從文章的詳略安排看出,“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。【解析】1．要求學生在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。標題“幽幽七里香”中的“七里香”既指窗外種著的植物七里香，更指他人的友善和關愛帶給“我”的溫暖和美好。據此理解作答。2．要求學生通讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章1至5段敘寫了“我”到圖書館里讀書，給“我”帶來的是“那真是一段妙不可言的光陰”；第6至8段敘寫抄寫《詩經》，帶給“我”的是愉悅的體驗；第9、10段了“我”得到了禮物——一本《詩集傳?楚辭章句》，然而讓“我”疑惑不知是誰贈送的；文章最后一段敘寫了“我”珍藏禮物，內心“總有一絲細微的溫暖”。據此梳理，仿照示例概括作答即可。3．（1）要求學生首先了解詞語的本義，然后在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法---抄寫”中的“貪心”是貪得無厭，不知足的意思，這里貶義詞褒用，寫出了“我”對讀書的癡迷和熱愛。（2）要求學生首先明確所用修辭手法，然后結合語境分析其在表情達意上的效果即可。這句話中的三個“忘了”語義相關，格式相同，這是排比的修辭手法，也可以說是反復。結合語境可知，這三個忘了突出強調了讀《詩經》對我產生的影響之大。讓我內心發生了改變。4．環境描寫是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。環境描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。結合本文具體分析。交代了看書的環境，表現了讀書時的愉快心情。從結構上來看，照應了題目。5．要求學生結合文本分析即可。從文章中的“他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏”“年輕的管理員站在我身邊許久”“身后突然傳來管理員的聲音：‘慢點走，樓梯口黑’依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度”等內容，可推測送“我”禮物人是圖書管理員。三、語言表述14、示例：②句作為上聯。下聯是：民安國泰萬里河山映日紅【解析】

本題考查學生擬寫對聯的能力。從對聯的特點考慮，一是字數要相等；二是詞性相當；三是結構相稱；四是節奏相應；五是平仄相諧；六是內容相關。“冬去春來”對“民安國泰”。“千”對“萬”，“楊柳”對“河山”，“綠”對“紅”等。如：選①句作為上聯，下聯為：