生活教師工作總結生活教師工作總結時刻過的可真快，轉眼一學期的時刻就要過去了，在學校領導的關切下，在生活部領導的支持及列位教師的幫忙下，通過自己的盡力，這學期的工作成績有了專門大的進步。在與學生旦夕相處的日子里，盡管很辛苦，卻也收成了許多歡樂，現將工作中的一些體會寫出來，與大伙兒交流學習。在治理中，對學生的教育必需因人而異，依照不同的個體采取不同的方式，不弄“一刀切”，要具體問題具體分析?，F今的小學生思維性較獨立、自尊、驕縱、爭強好勝。關于這些小學生的教育，咱們也不能采取強制性高壓手腕，要靈活變通，針對不同的個性特點，采取一種“懷柔”政策，即把說理與情感溝通結合一路，多給學生一個悔改的空間，教師要充分發揮好指引的作用，恰如其分地給“迷途”學生扒開“云霧”，指明道路，或許教師的工作可不能很順利，多少會經歷一些挫折，如學生的冥頑不靈，家長的不睬解等，但作為一名生活教師，必需要有足夠的耐心和必然的技術去包容，化解這些矛盾，平復思索，擅長總結，以平常心對待個人得失。但是工作治理流程畢竟是復雜多變的，我的體會是從以下幾方面入手，盡力扮演好生活教師的角色，追求最正確的工作成效。一、注重自我修養，注重關愛學生，尊重、明白得、信任學生。生活教師也要不斷地提高自身的素養修養，第一通過閱讀教育學心理學方面的書籍，在言談舉止上說服學生，讓她們欽佩自己；第二要注重師德的培育，要有愛心：愛生如愛己，把學生看成嬌嫩的花朵，要不斷地呵護，悉心地照料；要有平常心，以平常心看待挫折與委屈，最后要兼慈母般溫暖，讓她們親切地感受到學校那個大伙兒庭的溫情。對頑固不化的學生，不能一味地講“善”講“慈”，要充分扮演好導師的角色，原那么必需堅守，不能打罵、侮辱學生，更不能損害學生的人格尊嚴，這確實是要求咱們應充分接觸、了解學生，把握他們的性格特點，有緊有松，有張有弛地進行教育。對學生的尊重和期望，我不單單表此刻口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育進程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，如此與人相處的方式態度就總透著待人的誠意。二、嚴以律己，深挖問題本源。對工作中發生的問題，必需從內心而深挖出問題的本源，咱們不能一味地把責任推給學生，第一咱們必需自問：“什么緣故會發生這件事呢？什么緣故事前我覺察不到呢？”要不斷的自省，自責，自問，先從自身找問題，比如，是屬于工作態度仍是個人能力問題？是事前預備工作不到位仍是工作監操縱度沒落實？是個別性的事件仍是“從眾心理”引發群體事件？是不是需提請集體討論，擴大影面等，只有如此做才能以平常心對待犯錯誤的學生，盲目訴呵或推卸責任都是不負責任的表現，假假設沒有抓住根結，那么問題只會“野火燒不盡，春風吹又生”。三、做好常規工作，嚴格要求。生活教師，第一必需先從寢室的常規治理做起。因此我天天都要下每一個寢室很多次，尤其是兩休，我都會去每一個寢室查看，希望學生能夠休息好。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比較安靜、整潔的良好休息環境。因此天天我都會去每一個寢室進行常規檢查，為了弄好寢室工作，我決定進展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同窗當“小教師”如吳龍橋的被子疊得不錯，去向同窗教授他疊被子的體會，幫那些疊不行的同窗，帶動一個班級，同時學校也設立了獎勵制度，評選優秀寢室等，如此學生的踴躍性也就被調動起來了。同時，咱們還開展了一系列的寢室文化活動，學生發揮自己的伶俐才干，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家加倍融洽，迸發出勃勃生機。四、充分發揮表率的作用，言教身教相結合。表率的力量是無窮的，咱們在生活中要用好人好事來鼓勵學生，給他們樹立表率，讓他們在無形中受到感染，同意教育。我在挑選表率時很注重事跡生活化，形象一般化，充分表現一般人的輝煌點，旨在喚起學生對生命、生活的酷愛，激發學生踴躍向上的欲望和潛能，并在他們思維轉變歷程中多加確信和贊許，給學生樹立以下類似的信念：英雄不問出處，目標不難做到，他人能做好，我也必然能；不伏輸，就能夠勇往直前等。作為一名生活指導教師，我的一言一行都會阻礙到小孩的行為準那么標準，對小孩的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、用飯不挑食、個人衛生等等，隨時增強自身修養。要明白教師的行為不妥，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，不時處處做學生的表率，用自己的善言善行為學生樹立仿照的標本。五、抓學生的養成教育，促學生健康成長。養成良好的學習適應，等于成功了一半。關于學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不標準的不能過關，物品擺放丟三拉四的只是關。我培育了幾個班干部，協助我進行檢查，如此既提高了檢查力度，又減輕了我的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每一個同窗內心都明白做不行是過不了關的，自然就會自覺的干好自己分內的事。無數事例都證明，理論是聰慧的結晶，但理論必需見之于實踐才能判定出是不是具有可行性，因此，我常在實際治理班級中檢查自己的治理方式，并非斷地加以完善和改良，以求工作更有效率。在改革創新的教育大潮中，生活教師已是民辦寄宿學校必不可少的一部份，是班主任教師必不可少的后勤幫手，因此咱們身上的擔子很重，多積存行之有效的治理體會，多探討行之有效的教育新方式，將是咱們不懈追求的目標。生活教師工作總結轉眼一學期又終止了，回憶走過的日子，仿佛很忙碌，但卻感到很充實而成心義；有壓力的同時也有了工作的動力，要求自己盡力盡力在盡力，爭取有更多的收成?，F將本學期的工作作如下總結：一、完善制度，強化方法。本期我校共有住宿生51人，其中男住宿生24人，女住宿生27人。為了確保住校生健康、平安地學習、生活，使其養成良勤學習、生活適應。我校不斷探討，不斷完善住校生治理制度，修改并制定了《住校生平安工作制度》、《值班教師工作職責》、《生活教師職責》。組織相關人員和住校生進行了學習，提高熟悉，做到住校生治理工作有章可循。二、增強監管，確保平安。一、住校生安滿是住校生治理的頭等大事。學校領導常常升國開展住校生日常行為中的平安教育工作，如嚴格遵守《平安值班制度》等。今年度，我校還專門針對全校師生開展了“滅火演練”、“防火災等突發事件疏散演練”及相關平安知識學習，進一步提高了他們的平安意識和應急能力。二、學校對住校生實行班主任、生活教師分時段對住校生負責監管。誰失控、誰負責。住校生禮拜天下午到校一一禮拜五下午下學離校，其間實行全封鎖治理，如確有事需要外出，須有班主任簽名的請假條，并要求有家長接送，轉達室才放行。每晚上歇息鈴響后，生活指導教師到每一個寢室進行點名，核查學生是不是回寢室歇息。如有學生不在，立刻向班主任了解情形，如無請假條請假的，那么馬上通知家長，并組織教師與家長外出尋覓。3、我校針對住校生實際，制定了就餐、歇息、衛生維持、衛生打掃、寢室內物品擺放等幾方面規章制度并進行嚴格檢查、評比?！拔拿鲗嬍摇钡脑u比是咱們學校治理住校生的一個特色。生活教師和同窗們一路布置寢室，一路勞動，既增進了同窗生之前的情感，又讓學生養成了良好的衛生適應和勞動觀念。三、開展豐碩多彩的課余活動，讓住校生生活更充實。相對說來，住校學習，自由支配的時刻增多了。如何讓學生既愛實在又成心義地度過，教師們確實想盡了方法。咱們學校踴躍的開展社團建設，如籃球社團、乒乓球社團、跳繩社團、踢毽社團等，同窗們踴躍參加，成效良好。通過開展豐碩多彩的社團活動，既豐碩了學生的課余活動，又讓學生學習到了很多知識和技術。學校還每期播放愛國主義影片及與學科相關的科教片，來增強學生的愛國主義教育和提高學生的學習愛好。四、總之，在學校領導的重視下，在全部教師的盡力下，咱們學校的住校生治理工作有序進行，并取得了較大的成效，取得了家長的認同。可是在住校生的治理進程中，顯現了一些困難和不足。一、此刻學生獨生子女多，日常生活中依托思想較強，生活適應較差，有些學生連掃地、托地等工作都可不能，都需要班主任、生活教師指導，這加大了教師們的工作量。二、少數家長抱怨學校住宿條件太差。專門是夏天的時候，沒有空調和風扇。五、針對上述的困難和不足，預備在以后的工作中做好以下幾個方面:一、嚴格執行學校關于治理住校生的規章制度。二、對學生的教育要有耐心。教師們要不厭其煩的教育學生，使其養成良好的學習適應和生活適應。主動去關愛學生，讓學生在學校感受抵家的溫暖。3、增強和家長的溝通，使家長明白學校的難處，爭取取得他們的明白得和支持。咱們相信，在學校領導的指導下，在咱們學校全部教師的盡力下，石龍小學的住校生治理工作必然能取得專門好的成績！生活教師工作總結咱們的工作質量關系到學生在學校的幸福指數。更關系到咱們翔宇在千家萬戶的阻礙。因此馬虎不得。本學期我一直工作，現將本學期工作總結如下：一、明白得學生、信任學生、熱心幫忙、嚴格治理我在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，如此與人相處的方式態度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的眼前從不批駁“關于新生事物的靈敏性，學生強過教師”自己正在忙著熟悉一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時期氣息。二、踴躍言教，更重身教作為一名生活指導教師，我的一言一行都會阻礙到小孩的行為準那么標準，對小孩的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、用飯不挑食、個人衛生等等，隨時增強自身修養。要明白教師的行為不妥，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，不時處處做學生的表率，用自己的善言善行為學生樹立仿照的標本。三、了解、關愛我向邊的每一名學生第一熟悉了解學生，及時把握學生動態，分析近期學生的情形，找準機會，找個別學生談話，從和他們談話我能夠了解和把握學生的心理和動態，在和他們多次交談以后，他們都把我當做了朋友。四、提高學生的自理能力，助力教學生活教師，第一必需先從寢室的常規治理做起。因此我天天勤下寢室。每次我去寢室進行常規檢查，為了弄好寢室工作，我決定進展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同窗當“小教師”。同時，咱們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自己的伶俐才干，自己動手，布置寢室，簡單