第三課時教學目標1.掌握字母組合cl和pl的發音。2.能夠大聲地讀出相應的例詞。3.培養學生的觀察力和歸納知識的能力。教學重點1.字母組合cl和pl的發音。2.能找出并大聲讀出例詞。教學難點字母組合cl和pl的發音。教學準備教師準備:1.與本課時相關的單詞卡片和圖片。2.與本課時相關的錄音和課件。學生準備:本課所需單詞卡片。教學方法1.兒歌說唱法教師播放錄音Read,listenandchant.學生跟唱,教師要反復播放幾遍,讓學生掌握字母組合pl和cl的發音。2.模仿練習法教師范讀單詞,讓學生聽教師的讀音,看教師的口形,認真地進行模仿練習。引領學生反復訓練,鼓勵學生大膽張口。同時,要鼓勵學生記住單詞的拼寫和漢語意思。3.游戲教學法教師大聲朗讀單詞,學生把單詞寫在九宮格內,如果橫行、豎行或斜行所寫的單詞都含有相同的輔音字母組合,就舉起你的本子并大聲喊:Bingo!訓練學生對音標的掌握程度。教學過程Step1:Warm-up1.師生就日常問候進行口語練習。2.同桌表演上節課的對話。Whendoyougetup/domorningexercises/eatbreakfast/haveEnglishclass/playsports?Iusuallygetup/domorningexercises/eatbreakfast/haveEnglishclass/playsportsat…3.活動:找單詞教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文,有的寫英文)和圖畫,將卡片和圖畫放在教室的各個角落。游戲開始,請學生們輪流尋找,如果找到的是寫有英文的卡片,則要英譯漢;如果是中文,則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片,則要看圖說英語。Step2:PresentationLet'sspell1.播放錄音,學生大聲跟讀單詞。2.同桌之間大聲朗讀單詞,教師及時糾正發音。3.學生以小組形式完成單詞讀音的歸納,總結出cl和pl的發音規則。Step3:Practice1.學生利用手中的單詞卡片快速說出動詞或詞組(eatbreakfast/getup/gotoschool/eatdinner/havemathsclass/playsportsandsoon),學生聽到后立刻做動作,最快最準確的獲勝。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行,每組抽一名學生到前面做動作,做錯了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人獲勝。2.完成全品學練考—課后練03頁第一題。Step4:Consolidation1.聽寫活動學生自愿到前面來,教師讀一段文字,學生認真聽并把這段文字中出現的動詞短語寫出來。教師讀兩遍。寫出短語正確并且最多的學生勝出。其他學生的交給教師,教師課后批閱。2.Bingo游戲教師把課本第6頁的單詞表格貼到黑板上,然后每組找兩名學生到前面來完成游戲。除了課本上的單詞外,教師可以適當拓展。Step5:Sum-up師生一起總結本節課的學習重點:cl:cleanclasscleverclockcloudcloudyuncleclearclothesclerkpl:plantplanplaneplayplaygroundpleaseplatepeopleeggplantpurpleStep6:Homework1.大聲讀出本節課的單詞。2.完成第三題。板書設計Unit1Mydaycl:/kl/cleanclasscleverclockcloudcloudyuncleclearclothesclerkpl:/pl/plantplanplaneplayplaygroundpleaseplatepeopleeggplantpurple與本課相關的趣味知識美國人的飲食分三餐,即早餐(breakfast)、午餐(lunch)和晚餐(supper)。早餐以果汁(juice)為主,主食一般是麥片粥(porridge)、雞蛋、蛋奶烘餅、土司和薄煎餅。午餐因人而異。在餐館吃午飯的人常吃三明治(sandwich)、漢堡包(hamburger)和熱狗(hotdog)。午餐時,孩子們往往喝牛奶或飲料,成年人喜歡喝咖啡(coffee)、茶或啤酒。上班族或學生基本上是吃家里帶來的三明治。另外,為了節省時間,許多人到自助餐廳就餐。那里有自動售貨機,顧客可以從自動售貨機里買到湯(soup)、三明治、飲料、水果和甜食(sweetfood)。在美國,一天中最為豐盛的是晚餐,通常有好幾道菜:開胃品(新鮮水果、水果汁或一份魚湯)、色拉(salad)、主菜(肉、魚、土豆、米飯、面條等)和甜食。大多數美國人喜歡的甜食有:蛋糕、餡餅(pie)、小甜餅(cookie)、冰激凌(icecream)。由于晚餐通常吃得比較早,所以吃夜宵(midnightsnack)也成了多數家庭的習慣,孩子們常在上床前喝些奶或吃些小甜餅,成年人則吃些水果或甜食。教學反思學生對本課的發音歸納很感興趣,每個學生都積極地參與,就連平時較內向的學生也躍躍欲試。本節課的游戲使學生的思維和對單詞的掌握程度有了很大程度的提高,讓學生知道今后在學習中更要注重單詞發音的訓練和在朗讀上下功夫,從而掌握語言、運用語言。輔音音標的發音規律很好掌握,在教學的過程中,讓學生先觀察這些單詞,它們都含有pl或cl,讓學生大聲讀出這些單詞,試著說一說它們的發音是否相同。逐漸地,學生就掌握了單詞的發音規律。本課活動充分體現了學生的主體地位,使學生真正成為課堂的主人。同時,本課的活動激發了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,收到了很好的教學效果。課前對話表演訓練了學生的口語表達能力和運用語言的能力。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________